认识人民币教学重难点

这是认识人民币教学重难点，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

认识人民币教学重难点第 1 篇

　　第二课时

　　认识人民币

　　教学目标

　　1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。

　　2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

　　3、培养学生思维的灵活性和有序性。

　　教学过程

　　一、复习

　　上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。

　　二、新授

　　1．教学例3。 出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗？两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。

　　2．教学例4 教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。

　　（1）l张5元可以换几张1元？

　　（2）1张l0元可以换几张l元？

　　（3）l张20元可以换几张10元？

　　（4）1张50元可以换几张l0元？

　　（5）1张100元可以换几张10元？

　　（6）1张100元可以换几张50元？

　　三、巩固练习

　　1、课本第54页做一做。

　　2．课本第55页第5题。

　　3．第56页第6、7题。

认识人民币教学重难点第 2 篇

　　教学目标：

　　1、让学生认识1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分，会在购物活动中进行简单的人民币的加、减计算。

　　2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。

　　3、让学生初步认识商品的价格，学习简单的购物，体会数学在生活中的应用，增加学习的兴趣，接受爱护人民币的教育。

　　教学重点：

　　认识1元以内的人民币的面值及掌握人民币单位间的进率。

　　教学难点：

　　人民币的换和取。

　　教具准备：

　　多媒体，1号信封（1元、1角、1分的纸币和硬币各一张），2号信封（5角、2分、5分的纸币硬币各一些）。

　　教学过程：

　　一、 创设情境，明确任务。

　　1、 （媒体播放情境）谈话：星期天，小芳和几个同学去商店买学习用品，买学习用品要用到什么？（指名交流）

　　2、 谈话：买东西要用钱，我们国家的钱叫做人民币，在我们国家

　　买东西通常要用人民币。下面就让我们一起来认识人民币。（板书：认识人民币）

　　二、 自主探索，掌握新知。

　　1、 认识1元、1角、1分的人民币。

　　（1）谈话：你认识下面的人民币吗？（媒体出示）请组长打开1号信封，取出里面的人民币和小组里的同学一起认一认。（小组活动，师巡视了解情况。）

　　（2）提问：这些人民币的面值是多少？从哪些地方可以看出来？（指名交流）

　　（3）谈话：如果把这些人民币分成几类，你可以怎样分？请小组同学一起分分看，想想有没有不同的分法？（小组活动，师巡视了解分法。）

　　（4）提问：如果把这些人民币分成两类，可以怎么分？为什么这样分？（指名交流）

　　（5）说明：按照人民币的制作材料不同，可以将人民币分成用纸做的纸币和用金属做的硬币。

　　（6）师问：如果分成三类，又可以怎样分呢？为什么这样分？（指名交流，师随即板书：1元（壹圆）、1角（壹角）、1分（壹分））

　　（7）说明：这种分法是按照人民币的单位来分的，“元、角、分”就是人民币的单位。（板书：在元、角、分下面加着重号。）请组长把这些1元、1角、1分的人民币都放进盒子里。

　　（8）谈话：生活中你用1元钱买到过什么呢？（指名回答），用1角钱买到过什么呢？（指名回答）用1分钱能买到一小块橡皮吗？（指名回答）说明：在元、角、分这三个单位中元最大，分最小。

　　2、认识人民币单位间的进率。

　　（1）（出示情境图）谈话：下面让我们跟着小朋友们去文具柜台前看看，你能看到哪些商品的价格呢？（指名交流）

　　（2）（媒体播放：练习本1元钱，我付10角可以吗？）提问：小明想买什么？（指名回答）他说什么？你们觉得可以吗？请小组同学讨论一下。（小组活动，教师巡视了解情况。）

　　（3）提问：用10角可以买到1元的练习本吗？为什么呢？（指名交流，说明理由。）

　　（4）谈话：让我们一起来见证一下。（媒体出示元角换算图，生边看边一角一角地数。）问：1元=（ ）角（生齐答后板书：1元=（10）角）

　　（5）谈话：分是最小的人民币单位，你知道1角等于几分吗？请你和小组里的同学讨论一下。（小组交流，师巡视了解情况）

　　（6）提问：1角等于几分？（指名交流）大家同意吗？(生答)谈话：下面让我们一分一分地数数看。（媒体出示分角换算图）

　　（7）揭示：1角等于几分？（生齐答后板书：1角=（10）分）

　　（8）（及时反馈）谈话：通过刚才的学习我们发现元、角、分虽然是不同的单位，但它们之间却是有关系的，下面老师要考考你们记得牢不牢。（出示换算练习）

　　3、认识5角、5分、2分的人民币。

　　（1）谈话：为了使用方便，国家除了发行1元、1角、1分的人民币外，还发行了其他面值的人民币，请各小组的组长拿出2号信封，取

　　出里面的人民币，和小组成员一起认一认这些面值的人民币。（小组活动、师巡视了解）

　　（2）谈话：我们请一位同学来认认看，其他同学看看他说得对不对。(媒体出示这些面值的人民币，指名交流。)提问：你是从哪里看出来的？请组长把这些人民币也放进盒子里。

　　4、教学“试一试”，加深对人民币单位进率的认识。

　　（1）（出示“试一试”第1题）谈话：老师想知道 1张1元的人民币，可以换几张5角的人民币？请每个小组讨论一下，商量好后，再请组长在盒子里拿出5角的人民币举起来。

　　（2）交流：你们拿了几张5角？（指名交流，媒体演示。）为什么可以这样拿？其他组也是这样认为的吗？（学生回答后，揭示答案。）

　　（3）（出示“试一试”第2题）谈话：几枚5分的人民币可以换成1枚1角的人民币？请每个小组讨论一下，商量好后，再请组长在盒子里拿出5分的人民币举起来。

　　（4）交流：你们拿了几枚5分？（指名交流，媒体演示。）为什么可以这样拿？其他组也是这样认为的吗？（学生回答后，揭示答案。）

　　三、 组织练习，深化认知。

　　谈话：让我们带着今天学到的知识去解决一些生活中经常会遇到的数学问题。

　　1、 想想做做第1题

　　（1）（媒体出示想想做做第1题）提问：这些商品的价格分别是多少？

　　（2）提问：这张人民币的面值是多少？正好可以买到什么物品？（指名交流并连线）

　　（3）每张人民币上都有我们国家的国徽，象征着国家的尊严，所以我们不能在人民币上乱涂乱画，随便揉搓，要爱护人民币。

　　2、 想想做做第2题

　　（1）（媒体出示第1小题）提问：这张图什么意思？一共有几角？为什么？（指名交流）

　　（2）（媒体出示第2小题）提问：这张图又是什么意思呢？一共是几元几角？为什么？（指名交流）

　　3、 想想做做第4题

　　（1）（媒体出示想想做做第3题）提问：图上这些商品的价格分别是多少？（指名交流）

　　（2）问：哪两样商品的价钱合起来是1元？为什么？（指名交流）

　　（3）问：还可以买哪两样商品？（指名交流）

　　4、 想想做做第3题

　　（1）谈话：小明要给外地的哥哥写信，来到邮局，告诉叔叔（买1元2角邮票。）媒体出示问题：可以怎样付1元2角？

　　（2）谈话：小组讨论拿出1元2角可以怎么拿？比比哪个组的拿法多。（小组活动后交流拿法并板书。）

　　6、拓展练习

　　谈话：

　　不同时期，不同版本的人民币图案和颜色都有所不同，下面让我们找准人民币上的关键地方，认一认这些人民币的面值，比比谁的大

认识人民币教学重难点第 3 篇

　　【教学内容】

　　小学数学课本第一册第52—54页的例题和第55页上的“做一做”，练习十三的第1—3题，《人民币的认识》教案。

　　【教学目的】

　　1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步学会简单的元、角、分间的换算。

　　2、使学生受到爱护人民币和注意节约的思想教育。

　　3、初步培养推理能力和实践能力。

　　【教具、学具准备】

　　各种币值的人民币若干

　　【教学过程】

　　一、导入

　　我们买东西要花钱，钱也就是人民币，课前老师请同学们向家长请教，也可以查找课外书了解有关人民币的.知识，现在我们就来交流你所了解到的知识。（学生汇报）（尽情地让学生发挥）

　　同学们了解的知识可真不少，但每个同学了解的知识又是不完全的，今天，我们就一起来认识我国人民币的有关知识。（板书：认识人民币）

　　二、新课

　　师：请先拿出你们带来的人民币，分一分类，说一说你是怎样分的。

　　学生操作（可以分成硬币和纸币；也可以分成分币、角币和元币。按照学生的回答电脑演示，将同一类人民币放在一起。）

　　1、教学例1，认识“分”币。

　　师：请从分币中分别找出1分、2分、5分硬币各一枚，说一说，你是怎样区分它们的。（学生回答，电脑演示第枚硬币正反面图案。）指出：分是人民币的单位。

　　以换钱的方式，使学生了解这几种分币间的关系。通过电脑动画演示得出结论：1个2分可以换2个1分，1个5分可以换5个1分。

　　2、教学例2，认识“角”币。

　　让学生拿出10分，并说说自己的拿法。（有的同学拿了10个1分，有的拿了2个5分，有的拿了5个2分。）

　　说明：10分就是1角，10分既可以换成一枚1角硬币，也可以换成一张1角纸币（电脑演示），小学数学教案《《人民币的认识》教案》。教师板书：1角=10分

　　角币除了有1角外，还有哪些？你怎样区分2角、5角？5角硬币你认识吗？它与5分硬币有什么不同？（电脑演示各种角币图案。）指出：“角”也是人民币的单位。

　　学生独立完成教科书第53页例2的填空，了解角币之间的关系，然后请同桌同学互相兑币。

　　3、教学例3、例4、认识“元”币

　　让学生拿出10角，同桌比一比，谁的拿法多。

　　讲一讲元币的图案。板书：1元=10角 告诉学生“元”同样是人民币的单位。

　　三、巩固练习

　　1、做一做。

　　2、拿出指定的钱数，看谁拿的对、拿的快，看谁的方法最简便。

　　3、独立完成练习第1、2题。

　　四、购物活动

　　电脑演示小小商店的商品及其价格，学生选出最佳、最合理的方案，并对学生进行节约用钱，珍惜爸爸妈妈劳动成果的教育。

　　五、为什么人民币中没有以3、4、6、7、8、9作数的钱呢？了解纸币两面各是什么图案。

　　【板书设计】

　　认识人民币

　　元角分

　　1元——→1角——→1分

认识人民币教学重难点第 4 篇

　　教学内容

　　单位元、角、分，知道人民币单位间的十进关系。会进行简单的元、角、分计算。

　　重难点：

　　单位元、角、分和相邻单位之间的关系。

　　关键：

　　1．通过直观教学帮助学生及其单位元、角、分。

　　2．通过直观教学帮助学生单位相邻之间的十进关系以及元、角、分的简单换算。

　　教学目的

　　让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。

　　让学生到商店去观察，购物，参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。

　　在取币、换币、附币、找币购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。

　　使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

　　认识1元以内的人民币1课时

　　认识1元以上的人民币1课时

　　实践活动《小小商店》1课时

　　教学设计

　　第一课时：认识1元以内的人民币

　　教学内容

　　教材第60-62页例题，试一试及想想做做。

　　教学目的

　　认识1元以内的人民币，知道1元=10角，1角=10分。

　　教育学生爱护人民币。

　　教学准备

　　准备1元以内各种面值人民币，并准备10个1分硬币，10张一角纸币、硬币。

　　教学过程

　　在日常的生活中，爸爸妈妈经常要买东西，小朋友上学要买文具，这些东西都是用什么买来？（钱）对了，买东西离不开钱，我们国家叫人民币。今天我们就来学习人民币的知识——认识1元以内的人民币。

　　（1）出示书60页第一幅图要求学生仔细观察并提问。

　　a。图中画些什么？

　　b。三名孩子在做什么？

　　c。30元、1元、6角5分、8角等又是什么？

　　老师小结：

　　三名孩子要买东西，买东西要用人民币，你认识下面人民币吗？

　　（2）出示1元、1角、1分的硬币。

　　a。先让学生自己辨认，在指名回答。

　　b。教育学生人民币是我们国家印制的，人人都要爱护，不能在上面乱涂乱画，不能乱折或损坏。

　　（3）出示教材第60页第二幅图 ，要求学生仔细观察并提问：

　　a。图中的学生说了什么？营业员阿姨说了什么？从他们的对话中你知道了什么？请你从自己所带的人民币中拿出1元来。

　　（1元=10角）（有的学生拿一张1元，有的学生拿10张1角，都可以，进一步建立元与角的进率关系。）

　　b。从图中我们已经知道1元=10角、那么你知道1角等于几分。请你从自己所带的人民币拿出1角来。

　　（1角=10分）（有的学生拿一张1角，有的学生拿10个1分。都可以，进一步建立角与分的进率关系。）

　　c。完成书第60页填空，学生回答老师板书：

　　1元=10角 1角=10分

　　学生齐读。

　　（4）除了1元，1角，1分以外，1元以下还有这样一些人民币你认识吗？（出示教材第61页第一幅图）

　　（5）刚才我们学习了1元以下的人民币，谁来说说1元以下的人民币有哪些？

　　老师根据学生回答小结：

　　1元以下的人民币有5角、2角、1角的纸币还有5角、1角、5分、2分、1分的硬币。

　　1。教学试一试。

　　1)1张1元纸币可以换成几张5角的？几张2角的？可以换成1张1元吗？同桌两人换一换。

　　学生活动，老师巡视，了解活动情况。

　　2)指名说说换的结果以及为什么这样换？

　　三。算一算：

　　1枝铅笔5角钱，1元钱可以买（ ）枝铅笔。

　　一块橡皮2角钱，一把尺子3块钱，一共（ ）角钱。

　　用1元钱买一枝7角钱的练习本，应找回（ ）角钱。

　　用1元钱买2块3角钱的橡皮，应找回（ ）角钱。