宇宙的边疆教案公开课

这是宇宙的边疆教案公开课，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。

宇宙的边疆教案公开课第1篇

知识目标:引导学生通过学习文本,联系实际,了解解说词的特点.

能力目标:指导学生通过细读文本,掌握解释文中重要句子的能力；指导学生通过学习文本和教师点拨,练习运用抒情和议论的修辞方法,为解说词补充传达科学精神和人文精神的内容.

情感目标:引导学生细读文本中精辟的议论和热烈的抒情,了解作者所传递的思考（宇宙不但横无际涯、辽阔瑰丽,不但可以为人类所了解,而且,从现实和深远的意义上说,人类的命运和宇宙息息相关,人类大大小小的活动都可以追溯到宇宙及其起源）,领会作者对人类好奇心、探索意识和质疑精神的肯定.

【教学重点】

指导学生通过细读文本,掌握解释文中重要句子的能力.

【教学难点】

指导学生通过学习文本和教师点拨,练习运用抒情和议论的修辞方法,为解说词补充传达科学精神和人文精神的内容.

【教学方法】点拨法、提问法、讲解法

【学法指导】自主学习和合作探究相结合

【课时安排】一课时

【教学准备】多媒体ppt

【教学过程与方法】

一、导入新课

课前播放没有解说词的《动物世界》,再加上解说词,让学生体会解说词的重要性.

二、新课学习

第一步:通过对文本的学习,希望学生可以了解解说词的特点,明确写好解说词的要点.

1.设置情境——假如要为宣传本校的纪录片配解说词,引导学生结合实际,思考解说词的特点.

问:你认为写好一篇解说词的关键点是什么？

学生回答后师生共同明确:

解说词的特点主要有以下几点:

①解说词要有明晰合理的解说顺序.

②解说词要根据解说对象的特点,有明确的主题和说明重点.

③解说要对解说对象进行适当的补充和扩展.

2.说明顺序是一篇解说词解说效果的关键因素,请学生在预习的基础上,快速浏览课文,找出本文的解说顺序.（教师做方法上的指导）

学生回答后师生共同明确:

解说顺序——空间顺序,由远到近.

宇宙星系——恒星——太阳系——行星.

第二步:通过对文本的细读,希望学生可以领会作者传递给我们的思考.

1.除了上述特点,一篇好的解说词,从文学的角度或者人文的角度看,也是作者和观众精神的对话、心灵的交流.那么,文中哪些语句是这种对话与交流的承载呢？——议论和抒情的语句.（解说表达方式的不同作用）

请学生快速在课文中标记出作者使用议论和抒情表达方式的句子.结合语境,细读这些句子,品味作者要传递的思考是什么.（解释文中重要句子的含义）

师生共同品读交流

示例:

我索取荣誉的对象不应该是太空,而应该是我的灵魂.假如我拥有一切,我就无所用心.好大喜功则为宇宙汪洋所吞没,开动脑筋则领悟世界.——布莱斯·帕斯卡《感想录》

品读:面对浩瀚无涯的太空,人类不应该有傲慢和功利之心；帕斯卡说过,人是会思想的芦苇.人其实是极其柔弱的,但柔弱的人通过审视和思考自己的灵魂,从而获得思想的伟大力量,我们用这样的力量来回应未知世界的召唤,从而进一步认识世界,激发生命和思想的活力.同时,浩瀚的宇宙嘲笑所谓的狂妄的征服,通过认识与思考,深味宇宙与我们的幽微联系.

再如:

只要一想起宇宙,我们就难以平静——我们的心情激动,感叹不已,如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗.（第一段）

从宏观来看,人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的,甚至是微不足道的.但是,我们人类朝气蓬勃,勇敢好学,前途无量.（第二段）

这些探索活动提醒我们:好奇是人类的天性,理解是一种乐趣,知识是生存的先决条件.（第二段）

我们探索宇宙的时候,既要勇于怀疑,又要富于想象.（第三段）

补充:关于好奇心、想象能力、质疑精神的名言,对学生进行引导和鼓励.

如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造.——哈佛大学校长·陆登庭

好奇心是学习者的第一美德.——居里夫人

好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一.——塞缪尔·约翰逊

想象比知识重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.——爱因斯坦

没有想象力,一切官能无论多么健康敏锐,都等于乌有.——波德莱尔

疑是思之始,学之端.——孔子

知而好问然后成才.——荀子

打开一切科学的钥匙毫无疑义地是问号.

——巴尔扎克

三、写作练习

请学生在回顾所学的地球知识的基础上,运用议论或抒情的表达方式为一篇地球的解说词补充可以传递科学和人文精神思考的内容,并在课堂上分享.

示例:课文第18、19自然段.

四、课堂小结,推荐科学性、人文性、文学性兼备的科普著作

书目:

（苏）维·比安基《森林报》

（法）法布尔《昆虫记》

（美）史蒂芬·霍金《果壳中的宇宙》

五、教学反思

《宇宙的边疆》是高中语文（必修）3第四单元的一篇科普说明文.科学是人类认识世界的重要工具,是人类文化的重要组成部分,是标志人类文明的尺度.阅读科普文章,可以启迪心志,激发想象,带领我们进入全新的科学天地,在科学海洋中遨游.本文是一部电视片的解说词,它节选自卡尔·萨根的作品《宇宙》.文中作者向我们介绍了许多宇宙知识,发表了自己对宇宙的众多看法.行文是伴随着电视画面展开的,所以文中的语言有着特定的语境.

高一的学生经过一个学期的学习,已经适应高中课程的特点,对于说明文,初中也已经接触过,但是对于这么一篇解说词,还是第一次,而且又是有关宇宙的知识,学生比较好奇,容易激发学生学习的积极性.

宇宙的边疆教案公开课第2篇

　教学目标：知识与能力：掌握解说词的文体特点

　　过程和方法：学会从发现真理的过程中有意识地感悟生命

　　情感态度价值观：形成谦虚而又不自卑的的品格，培养勇于探索，用于发现真理的的品质。

　　教学重点：体会并把握解说词的特点，培养学生阅读科普说明性文章的基本技能。

　　教学难点：学生对说明的相关知识有所遗忘，对解说词的特点总结一时无从下手。

　　教学关键点：引导学生从相关的说明材料逐步掌握解说词的特点。

　　(课前要求同学们对作家本人进行相关了解：卡尔·萨根(Carl Sagan，1934—1996)，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联接》《宇宙》《布鲁卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。)

　　一、导入

　　同学们，今天我们来看由美国著名的科普作家卡尔·萨根所写的一篇关于宇宙的解说词──《宇宙的边疆》，(板书：宇宙的边疆卡尔·萨根)

　　上下四方曰宇，古往今来曰宙。从标题上看，这是一篇要探讨关于空间与时间边疆的文章。那有人就在心里开始犯嘀咕，现在这都啥年代了，我们关心的是有着实实在在的物质保证，还时间和空间哩，也太抽象了吧……是不是这样啊?

　　关心宇宙这样的大问题是不是跟我们没有关系呢?

　　一位伟大的哲人说：“有两样东西，我对它们的思考越是深沉和持久，他们在我心灵中唤起的赞叹和敬畏就会越来越历久弥新，在我上者，是浩瀚灿烂的星空;居我心者，是崇高的的道德法则。那么，这位哲学家将璀璨夺目的星空和我们的道德信仰并列起来有什么深意呢?当然他还有对这两者最直接的一句话。他说：对自然美抱有直接兴趣……永远是心地善良的标志。

　　对于天的追问，我们耳熟能详的荀子有《天论》屈原有《天问》司马迁说究天人之际，察古今之变……其实，在每一个有作为的思想家那里，我们都可以寻找到他们对宇宙探索的心迹。可见，当一个人把心灵敞向浩瀚的宇宙苍穹，应该不会白忙活一场的。

　　那现在我们就开始向巨人的肩膀上靠拢，看看在这篇文章中，作者所认识到的宇宙知识能够带给我们怎样的启迪呢……

　　二、文体介绍

　　这是一篇解说词，相信大家至少听说过大国的崛起这部电视系列片，其实呢，在这部系列片当中所穿插的文本介绍我们就称他作解说词。那解说词有什么特点呢?相信大家很想了解一下吧。

　　首先呢解说词属于说明文的范畴，我们看一个最简单的说明书，体会一下它带给我们的感受是什么：药品说明书。

　　好，同学们，听完这个说明书上的内容大家觉得怎么样啊?

　　是不是感觉到很枯燥乏味?有些部分根本看不懂是吗?那么大家想一想，他这样枯燥乏味追求的目标是什么呢?

　　{板书1依据解说对象的特点，追求主旨鲜明，重点突出以及语言的准确性｝

　　那我们再从结构上关照一下这个说明书，大家看一下，如果我不看上面的药品组成成分，对于下面要看的用法用量或者功能主治有影响吗?

　　没有|不明显

　　但是，去掉一部分对理解下文不构成影响，是不是说明这些文字就是一盘散沙呢?显然不是，它们有一个明确的说明中心，──该药品是吧!

　　总结说明文结构特点：{板书2.各部分构成一个统一的整体，整体中各部分又相对独立。｝

　　(向学生重点强调这一结构，因为这是在阅读说明文时。不用联系上下文而直接在相关位置就能准确快速地把握作者在文章中要说明的观点态度与价值判断的依据。)

　　关于说明文的一般性特点，我们暂时回顾到这里，尽管解说词有一般性说明文章的痕迹，但作为一部电视片的解说词，你能不能让他枯燥乏味呀?(当然不能)那么现在记下等会阅读课文时第一个要思考的问题：文章是如何做到将主旨鲜明与引人入胜统一起来的?(注意课文中有大量的议论与抒情，)文章中对读者不能理解的对象是如何处理的(增加和补充相关信息)

　　回到我们刚才谈论的话题──说明文体，我们似乎遗漏了很重要的一点：说明的顺序。大家在脑子里回忆一下说明的顺序都有哪些，然后记下我们要思考的第二个问题──本文采用了怎样的说明顺序?有什么特点?

　　三、思想探究

　　前面我们已经说过，伟大的历史人物，他们都有着对自然美的终极探索与关怀，他们也同时能在这样的关怀当中汲取智慧的营养，历史上天文学一旦取得了革命性成果，对人们心灵的震撼无疑是巨大的。下面我让同学们思考第三个问题：作者对宇宙有怎样的认识?作者对人类有怎样的认识?这些认识对你有何启发?

　　请同学们带着上面的三个问题走进文章当中，给你们20分钟的自由阅读时间，大家可以阅读完之后相互讨论，也可以独立进行思考，选择你认为有意义的问题等会老师和你们一块讨论。

　　(20分钟后)

　　对第一个问题进行回答：(文中增加了对光年基本概念的介绍，还将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像。──解说词肩负着补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。

　　作者不仅介绍相关的宇宙知识，还发表自己的见解，融说理和抒情为一体，而且与说明性的文字配合自然──解说词有明确的主体意识、注重文艺性。

　　总结：解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。它通过对事物的准确描叙，词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到很好的宣传效果。所以，解说词注重文艺性。是说明和描写的结合，具有文学的一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。

　　对第二个问题进行回答采用空间顺序由大尺度空间像小尺度空间

　　宇宙──星系──恒星──太阳系──行星

　　好处：(诱导学生从场上艺术的角度认识到这样介绍的必要性。)

　　(1)虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。

　　(2)空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。

　　(3)由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。

　　作业布置：

　　1.学完这篇《宇宙的边疆》你们的问题是什么?将所思所感作为课后作业上交。(回应第三个问题)

　　2.课后观看《大国的崛起》《宇宙》两部系列片，体会解说词的特点

宇宙的边疆教案公开课第3篇

　对于科普说明文的教学，我历来有点犯难。一是因为这类文章一不小心就讲成了科学知识普及课，失去了“语文味”，二是因为我本人对这类文章很不喜欢。《宇宙的边疆》一文，我更不知该从何入手，因为我对宇宙知识的很缺乏了解，虽然讲过一遍，早已忘却，这就证明了上一次的教学很失败。我很认真地读了两遍课文，基本意思看懂了，上网看了一些案例后，我有了一个新的想法：我把自己当成无知者，我将和学生一起学习，共同弥补自己这方面的知识。

宇宙的边疆教学反思范文

　　我需要和同学们共同商量我们应该怎么学的`问题:请同学们提出学习这篇文章的想法,我们选取多数同学赞同的方案进行,应该要先了解文章的基本内容,然后再对不懂的句子进行深入的了解,最后可以看看这篇文章的说明顺序和所用的基本说明方法.

　　读完文章后可以让学生结合文章内容谈谈自己对人生的看法.有些很打动人心的句子.例如,从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。 通过对这些句子意思的理解,让我们感受人类生活相对于浩瀚的宇宙是多么的微不足道,启示我们面对生活更应该豁达而乐观,作为宇宙沧海之一粟的渺小的如尘埃的人更应该善待自己.

　　文章学到这,虽说我们对宇宙还有太多的为什么和不知道,但至少让我们懂得了善待自己,如果从一课一得的角度而言,也应该算一种收获了吧。

宇宙的边疆教案公开课第4篇

一、教学目标：1、熟读课文，理清文章的说明层次与说明顺序2、合作探究掌握解说词的特点，明确其中议论与抒情的作用3、了解作者对宇宙和人类的认识，培养勇于探索、发现真理的精神二、 教学重点、难点1、联系实际，了解解说词的特点2、学习课文，了解作者对宇宙和人类的思考，培养勇于探索、发现的精神，三、 课时安排：一课时四、 教学过程：1、导入十九世纪法国伟大的浪漫主义作家雨果曾说过：“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”人的胸怀到底有多么宽广呢？请让我们先来了解天空--宇宙的宽广。今天我们学习卡尔萨根的科普名篇《宇宙的边疆》大家来看这个题目《宇宙的边疆》，很明显，文章的对象是宇宙，那么老师请问一下大家，宇宙有没有边疆？带着问题，让我们一同来学习，从文中让我们来找出答案。2、整体感知1） 作者介绍：首先我们先来看一下作者，本文的作者是卡尔萨根，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任。被称为“公众天文科学家”。他引导了美国几代年轻人，探索行星科学、生命的起源、外星智能。他解说的电视片《宇宙》在世界上引起强烈反响。同名科普书籍《宇宙》与电视片《宇宙》配套，八十多个国家出版，是历史上英语科普书籍中发行量最大的畅销书。主要作品还有《伊甸园的飞龙》《宇宙联结》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。而本文正是作者对《宇宙》的解说词。那什么是解说词呢？是一种配合图画或实物等的文字说明，使观众借助一定的文字介绍，获得深刻的认识。经常出现在运动会、晚会等场合2）速读全文，找出文章的说明对象，并思考文章的说明顺序宇宙（1-6）--星系（星系群、子星系）（7-9）--恒星（12-14）--太阳系（15-16）--地球（17、18）由大到小、先整体后局部星系 星系（7-9） 离地球80亿光年本星系群（10） 离地球200亿万光年银河系（11） 离地球4万光年太阳系 彗核 离地球1光年 由远到近3）下面大家思考一下文章为什么运用这样的说明顺序？1、空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。2、先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，符合宇宙演化规律。3、其次大家都知道，这是电视解说词，解说随着摄影镜头缓缓推进，解说与画面同步协调，表述清晰。跳出宇宙之外，能够更清晰、直观地介绍。4）那下面请同学们四人一组仔细阅读文章，找出文中议论与抒情的句子 ……通过这些句子让我们来总结一下作者对宇宙的认识：宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。作者对人类的认识： 人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。议论与抒情句子的作用：1.表达了作者对人类和宇宙，以及人类探索宇宙意义的认识。2.可以更好的感染观众，激发观众对宇宙的兴趣。5）通过通篇的学习，我们可以总结一下解说词三大特点是什么？明确的对象、 清晰的顺序、优美的语言6）那我们回过头来看看咱上课之前提出的问题，宇宙到底有没有边疆？有，是暂时的；人们每探索一步，边疆就扩大一步；没有，是扩张的；随着人类的认识发展而不断地扩张所以面对未知的宇宙，主动权在人类手中。人类是勇敢、光荣的，我们以我们渺小的身躯，学习科学精神，探索广阔的宇宙的未来……4布置作业；最后，老师布置一个作业来结束今天的课程，学习《宇宙的边疆》这篇解说词，大家来为我们的校园曲阜师范大学附属中学写一篇解说词，同时注意解说词的特点。