当前位置:首页 > 教案教学设计 > 语文教案 > 九年级下册语文教案

天下第一楼教学反思简短

日期:2021-12-27

这是天下第一楼教学反思简短,是优秀的九年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

天下第一楼教学反思简短

天下第一楼教学反思简短第 1 篇

上课素材

素材积累

话剧《天下第一楼》于1988年首演,主要剧情是:名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。传至民国初年,老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室,店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。店铺入不敷出,王子西推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。卢孟实使“福聚德”东山再起,“福聚德”名噪京师。然而,事违人愿,就在福聚德发展正盛时,却又遭到了东家、官府等内外逼压,最终走向没落。

三维目标

1.知识与技能目标:

有感情地朗读课文,梳理主要情节,把握文本戏剧冲突。

2.过程与方法目标:

分析人物形象,理解人物内心。

3.情感态度与价值观目标:

理解文章主题,体会剧本的语言韵味和生活气息;明白和谐的含义,培养团结他人、热爱和谐的处事习惯。

教学重难:感悟语言美。

教学方法:激趣法、点拨法、讨论法。

教学准备:多媒体课件。

一、情景导入生成问题

同学们,如果我们想创办文明班级,但是,今天有人惹是生非,明天又有人考试作弊,那么,我们还能创办文明班级吗?(不能)这里说明了一个道理,即当一个集体想要有所成就时,要是处处有人拖后腿,便会导致这个集体的失败。今天,我们将走进“福聚德”更加深刻地感受这个道理,请同学们翻开课文《天下第一楼》。

二、自学互研生成新知

步骤一知识梳理夯实基础

1.文学常识

作者简介

何冀平,中国剧作家。中央戏剧学院戏剧文学系毕业,毕业后从事专职戏剧创作,曾任北京人民艺术剧院编剧。1988年,何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城,演出场次

仅次于《茶馆》,被誉为当代现实主义经典。

2.生难字词

(1)字音

侦缉怯懦忌讳打镲(chǎ)撂杆(liào)捣蛋(dǎo)幌子(huǎng)雕梁画栋

(2)词义

【侦缉】侦查缉捕。

【怯懦】胆小怕事。

【忌讳】因风俗习惯或个人原因等,对某些言语或举动有所顾忌,积久成为禁忌。

【拾掇】惩治。

【凄惨】凄凉悲惨。

【另请高明】另外请一个较高明的人,意即不想受委托或聘请。

【捣蛋】借端生事,无理取闹。

【雕梁画栋】指房屋的华丽的彩绘装饰,常用来形容建筑物富丽堂皇。

【幌子】比喻进行某种活动时所假借的名义。

步骤二整体感知走进文本

1.朗读指导。

有感情地朗读、品读课文,分角色朗读,读评结合起来感悟语言特色和人物性格。

2.熟读课文,归纳文章层次结构。

情节一:唐茂昌强行要钱,王子西勉强应对。

情节二:克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝,遭卢孟实赶出。

情节三:卢孟实处罚不成器小伙计,厚赏成顺。

情节四:罗大头自恃烤鸭技艺高超,侮辱卢孟实并撂挑子离开。

情节五:唐茂盛借机要钱,挖走堂头常贵。

三、合作探究生成能力

步骤三精读课文深入理解

1.上述情节(见步骤二—2)也正是本文的戏剧冲突,说说本文戏剧冲突是围绕什么展开的。

【交流点拨】本文戏剧冲突是围绕“福聚德”的即将衰落展开的。

2.简要分析下列句子所蕴含的深刻含义。

(1)克五:烟太多我就闻不出来了。(嬉笑)得了,给俩鸭脖子还不行?

【交流点拨】“烟太多我就闻不出来了”,烟多为什么会闻不出来呢?这明显是个反讽的句子。作者看似在这里只是说克五一人,事实上是讽刺了一大批欺软怕硬的人,他们仗着自己有一丁点地位就欺压朴实善良的民众,而面对恶势力,却又谄媚地赔着笑脸。

(2)卢孟实:披红挂绿,骑马坐轿子,怎么红火怎么办。让那些不开眼的看看,福聚德的伙计也是体面的。

【交流点拨】让成顺将喜事办得有面子,也是为了维护尊严,体现出了劳动人民的傲骨。

3.分析卢孟实形象。

【交流点拨】务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐不变通、刚直却又不得不学着屈服于社会环境。

4.分析其他几人形象。

【交流点拨】罗大头:恃才自傲,迂腐固执,心胸狭窄,容不得人,脾气火爆,同时又一身正气,直率,不屑与小人为伍。常贵:同情他人,老实厚道。福子:仗势欺人,谄媚姿态。

唐茂盛:势利。

步骤四深层探究局部突破文章中哪句话最能概括上述情节(见步骤二第2点)?结合课文内容,说说你对福聚德衰落的原因的认识。

【交流点拨】修鼎新的一句话“一个人干,八个人拆”是对上述情节最好的概括。从全文来看,唐茂昌与唐茂盛是只知出不知入的二世祖,成心要钱挥霍,且二少爷直接挖走店里的得力助手,这比坐吃山空的后果更加严重。罗大头是烤鸭一把手,克五又知道他藏着烟土,这无疑是罗大头将要出事的信号;且罗大头自恃烤鸭技艺离去,这对于“福聚德”无疑是有打击力的。此外,连小伙计都不成器。种种迹象,几乎都指向“福聚德”即将衰落。究其根本原因,可以说,这是勤劳务实的人与东家少爷、克五这样混吃混喝的人的矛盾,是平民与欺压平民的官僚之间的矛盾。这矛盾,才是“福聚德”真正衰落的原因。

四、当堂演练达成目标

步骤五总结课文拓展延伸

1.课堂小结

学生自主发言总结本节课的收获。

2.拓展延伸

请同学们结合分析的人物形象,代入角色进行朗读。

3.布置作业

(1)组织话剧表演活动。

(2)完成《名师测控》本节内容。

4、板书

天下第一楼

五、课后反思查漏补缺

这篇课文的教学中,我从梳理情节入手,引导学生深度解读本文内容背后所揭示的社会主题,从而完成了对文章的整体性理解与把握。同时引导学生分析话剧的重要特征,如体味京味语言,把握话剧语言的真实性特征,分析人物形象,掌握话剧刻画人物的方法。教学过程符合话剧教学。本文人物众多,学生很容易弄糊涂,此方面的引导梳理明显不足,此外,本文为节选话剧,人物形象虽能从本文中见出,但未必见得深刻,这都需要在课前课后做大量的补充阅读工作。

天下第一楼教学反思简短第 2 篇

【目标预设】

  1.识读本课6个生字和一个只识不写的字,学写“欲、楼”两个生字。

  2.培养学生自主学习的能力,初步理解诗意。正确、流利、有感情地吟诵全诗。

  3.让学生感悟古诗所蕴含的人生哲理,激励自己不断前进。

  【教学重点、难点】

  理解诗句含义,想像诗句描写的景象,体会诗人的思想感情。

  【设计理念】

  一、利用多媒体计算机网络把抽象的难以理解的诗句变成直观形象、生动活泼的画面,通过图、文、声、画,全方位地调动学生的视觉、听觉、触觉,激发学生的学习兴趣,让学生自主地进入情境感知、体验,然后引发他们思维、想像,为理意、体情奠定基础,突破教学难点。

  二、采用自问自探的方式学习,充分发挥学生学习的主体作用,激发学生自主学习的乐趣,通过探究获取知识,发展学生个性,让每一位学生都能轻轻松松、快快乐乐地学古诗。

  【设计思路】

  这是苏教版第三册的一首古诗,千百年来一直深受人们的喜爱。这首诗融情于景,寓理于事,记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思。教学时,要以读为主,通过图、文、声、画,全方位地调动学生的视觉、听觉、触觉,激发学生的学习兴趣,在自问中读诗,在自探中品诗,体会古诗所蕴含的人生哲理,在想像中发展语言。

  

  【教学过程】

  一、以诗引诗,简介诗题

  1.小朋友,在我们浩瀚的中国文化中,古往今来,留下了许多脍炙人口的诗句,谁来把你喜欢的吟诵给大家听?

  2.生吟诵自己喜欢的古诗。

  3.今天,我们再来学习一首非常有名的诗。(师板贴诗题,并指导朗读)

  4.(课件展示一组鹳雀楼图片,生欣赏)师述:你们看,这就是鹳雀楼,它一共有三层,面临黄河,传说古时候许多鹳雀喜欢停歇在这里,因此人们把这座楼叫做“鹳雀楼”。鹳雀楼初建时不怎么有名气的。唐代时候,有一位名叫王之涣的大诗人,他有一次登上这座楼时,作了一首诗,从此以后,这座楼就名扬四海了。这是一首怎样的诗呢?想不想学?

  二、自主学习,感知诗句

  1.(课件展示课文插图及《登鹳雀楼》一诗)师配上古筝乐吟诵。

  2.师述:小朋友喜欢这首诗吗?(喜欢)想不想也来读一读?(想)请同学们自己打开课本,读一读这首诗

  3.检查生字

  课件示没有拼音的诗,且闪烁生字“雀、楼、依、入、欲、穷、目、更”

  看,古诗中的生字娃娃在向你们招手了,我们来和他们打打招呼吧。你认识谁就和谁打招呼,不会的可以请小朋友帮忙!

  4.检查读诗生字都认得了,那读好诗句就不成问题了,谁来读?开小火车读每句诗,注意引导读出诗的节奏。(课件可画停顿线)

  5.那谁能把这首诗连起来读好呢?指名读,齐读。

  三、自问自探,理解诗意

  1指导质疑。请小朋友自己再轻轻地读读诗,想想哪里你不懂?交流疑问。

  古诗跟我们平常的课文比起来,理解上是有一定的难度。但小朋友别着急,我们还是有解决的方法的,知道有哪些方法吗?

  2.交流总结读诗方法并出示

  (1)借助课文里的插图理解诗句。

  (2)反复读,读中理解。

  (3)发挥想象,想象可是理解古诗的一大好帮手)

  3.再读古诗,探究诗意。

  4.交流探究学习的收获。

  (1)理解第一行诗

  我们先来看看文中的插图,图上画了什么呀?(在哪里看?他看到的是什么样的景色?感觉怎样?)

  (2).我们再来仔细地读诗,先读诗的第一句话。示“白日依山尽”,指名读。

  问:a白日指什么?(必要时解释为何称“白日:可能是因为想和早上初升的太阳区分开来,所以称为白日;可能是因为当时山谷里的云雾很重,遮挡了太阳的光线,使得太阳看上去成白乎乎的了)

  b太阳怎样呢?看图,读句,想。

  c依山是说太阳下沉时是怎样的?(紧挨着西山)依山尽是说太阳—

  d指名再说说这句诗描绘的情景。

  e我们来把这个壮观的情景画下来吧?怎样画呢?

  简笔画:连绵起伏的山让生添画“白日”,再次感受“依山尽”。

  多美的夕阳下山图呀!这句话谁能读好?

  f指名读,评,(“你仿佛看到了什么?或她读出了什么样的情景?)再指名读,齐读。

  (3)理解第二行诗

  a、读“黄河入海流”

  这句诗向我们描述了怎样的情景?指说。

  从这句诗的哪里知道黄河水流向大海?(入海流)

  b、黄河水流是什么样的呀?可以用什么词语来形容?示图,交流。示词,认读。谁再来说说这句话描绘的情景,争取用上我们说过的词语。

  c、黄河入海的源头在鹳雀楼上是看不见的,因为离得很远很远,作者这样写是他在发挥——想象我们也来发挥想象,把黄河奔腾入海的情景画出来。指名板画。(必要时师帮助)

  真是黄河之水天上来,奔流到海不复回呀!

  d、那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气势吗吗?指名,评,男女比赛,读出气势。

  诗人登上鹳雀楼举目远望,看见——太阳正挨着连绵起伏的群山下沉,脚下的黄河水正滚滚流入大海。诗人观察的视野是多么开阔呀!这气象是多么雄浑啊!我们把这句话连起来好好的读读,美美的欣赏一下这种壮丽的景观。

  f、真有气魄呀!此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀?看着这样壮观的情景,诗人不禁思潮起伏,引读。

  5.出示三,四行诗句。

  他在想什么?引:千里目指想怎样?要看到很远很远的地方,必须要。

  哪个字表示还要登楼?示“更”。(只要再登一层就足够了吗?一层并不是真的一层,而是还要往上的意思。)

  引导说:诗人想:要想……,就必须要……(如果站在原地的话,再好也只能看到那些景色)

  这是因为——?让生试说。

  6.诗人王之涣面对眼前如此壮美的景象,心胸特别舒畅,目光特别远大,他不由得感叹道:欲穷千里目,更上一层楼。是啊,只有站得高,才能看得远。这句诗不仅告诉我们一个道理,而且也激励自己和别人向更高的新的目标努力。小朋友,你曾经在哪些地方看到过或听到过这两句诗?

  7.学生交流。

  8.下面就让我们一起来吟诵,勉励自己更上一层楼吧!

  9.学到这里,小朋友,你想不想也来做一回小诗人?(指名吟诵)

  10.下面就让我们一起登上鹳雀楼,面对眼前如此壮美的景象,情不自禁地吟诵道(全班学生吟诵)

  11.一首诗是一幅优美的画,一首诗也是一首动听的歌,你们听(生欣赏歌曲)现在让我们一起来吟唱吧!(师生吟唱)

  四、欣赏作品,学习生字

  1.小朋友,这首诗不仅成为千古绝唱,而且还被许多书法家写成了书法作品,给人以美的享受,你们看,(课件展示一组不同字体和风格的书法作品,师简介,生欣赏)

  2.这些书法作品真让人赏心悦目,小朋友,你想不想也来当一回小小书法家?(想)那老师觉得我们应该先把这首诗中的生字学会了,是不是?(是)下面我们就跟着电脑爷爷来学两个比较难的字。(课件展示“楼”“欲”两字的笔顺,学生跟电脑爷爷书空)

  3.在写这两个字的时候,你想提醒大家注意些什么呢?(生交流)

  4.生描红,师巡视、指导。

  5.课后请每个小朋友也写一幅漂亮的书法作品,在班里举行一个书法作品展览会,好吗?

天下第一楼教学反思简短第 3 篇

一、走进真实的阅读状态

这是《天下第一楼》(节选)的一个教学实录片段:

师:你们预习时是怎样读这个戏剧的?

生1:先看第一个注释,讲的是《天下第一楼》的故事梗概。

师:谁都是这样读的?(四五个人举手。)老师也是这样读的,读节选的作品,应该先读故事梗概,如有可能要读一下全文。(指生1)然后怎么读的?

生1:看有关人物的注释,看看他们是福聚德烤鸭店的什么人。

师:谁都这样读?(大部分部举手,可见学生的从众、从师心理很严重。)有没有不一样的?

生2:我是边读课文,遇到一个人物,边再看注释的。

师:结合注释读,你们觉得应该怎样读呢?

生齐:像生2那样读。

反思:1.《天下第一楼》是统编新课文,头绪繁多,人物众多。我应该教学生怎样读?我的做法、读法,或许适合学生,我所遇到的问题困难,学生也许会遇到。以自己的阅读体验引导学生阅读,不失为一种好方法,应该更接近真实的阅读状态。

2.不急于去灌输,而是讨论,明确学法。不强迫学生认可哪种读法,摆出来让他们自己去判断,做到“以生为本”。

二、 步步为营,马到成功

复述“唐茂昌强行要钱,王子西勉强应对”这个故事。

生1:唐茂昌前一天没要到钱,这天强迫王子西拿走了钱。

师:能不能添上时间、地点,详细点。

生2:大年初六,福聚德烤鸭,唐茂昌前一天没要到钱,这天强迫王子西拿走了钱。

师:还不清楚!加上唐茂昌身份,要钱的原因!

生3:大年初六,福聚德烤鸭,老东家的大儿子唐茂昌因前一天没要到钱,这天强迫王子西拿钱置场面买行头,拿走了钱。

师:他这样强行要钱还有个理由,加进去!

生4:大年初六,福聚德烤鸭,老东家的大儿子唐茂昌因前一天没要到钱,这天强迫王子西拿钱置场面买行头,还以卢孟实在老家置办产业为要挟拿走了钱。

1.开始学生的复述非常“详实”,简直就是把故事讲了一遍。于是修正,不要“某某说”这样的字眼,复述的时候要转述、要概括。去掉口头禅“然后”,语言干净洗练。

2.步步为营,循序渐进,教师要有耐心,这里不是为了得到一个故事的答案,而是要学会如何复述。每一个环节,教师一定要明确目标。要有耐心,温火才炖好肉。

天下第一楼教学反思简短第 4 篇

今天带领娃儿们学习新课《天下第一楼(节选)》。《天下第一楼》是著名剧作家何骥平创作的话剧,课文节选的是其中的第三幕。

本课我设计了这样的学习目标:

1.梳理主要情节,把握文本戏剧冲突;

2.分析人物形象,理解人物内心;

3.品味语言,揣摩具有深刻意义的台词,并代入情景,有感情地朗读台词;

4.了解故事背景,深入理解主题。

课文讲完后,考虑到学生们平时接触到的大多是电视剧电影之类的,对于话剧,知之甚少。由此,我从电脑上下载了与课文配套的话剧《天下第一楼》第三幕的视频(在此感谢同事阿连哥的帮忙),让学生从话剧演出中体会人物的动作、神态、语言、服饰等方面,借此更好地来分析人物形象,也让学生明白话剧主要以人物对话和动作为主要表现手段,演出要在舞台上进行,戏剧的时间、空间和人物高度集中等主要特点。收到了较好的效果。

幼儿园学习网 | 联系方式 | 发展历程

Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【亲亲园丁】 版权所有 备案编号:粤ICP备14102101号