卖油翁一等奖教学设计

这是卖油翁一等奖教学设计，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

卖油翁一等奖教学设计第 1 篇

学习目标：

　　1、掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文。

　　2、品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象。

　　3、理解熟能生巧的道理。

　　教学重难点：

　　1、品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象。

　　2、理解熟能生巧的道理。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入课文

　　北宋年间有这么一个人，考试是状元，官做到节度使，大将军，他说对他一生影响巨大的，是一个老翁，一个偶遇。这位老人是谁呢?又发生了什么事呢?请同学们打开课本,我们今天一起来学习《卖油翁》。

　　我们首先了解一下作者：同学分享(放幻灯片)

　　二、读准字音，读对节奏，疏通文意。

　　1.请同学们在预习的基础上快速读一遍课文，不会读的或者音拿不准的字词请在书上标出来。

　　2.同桌帮忙解决字音，然后互读一遍。

　　3、找学生读，(3-5人)其他同学注意纠错他的字音或节奏。

　　4、再分角色读两遍课文，把握一下情感(找两组同学)，然后全班齐读一遍，这次读的时候就要想想它的意思是什么了啊!

　　5.先结合课下注释，口头翻译文章，把不会的和不懂的划起来，最后同桌解决，同桌也解决不了的，再小组共同解决。

　　6.找学生翻译全文，老师强调重点字词、句子的翻译，然后齐读，思考问题(幻灯片)

　　实词有：尝、去、尔、颔、杓、射

　　句子有：

　　1、公亦以此自矜

　　2、但微颔之

　　3、无他，但手熟尔

　　4、吾射不亦精乎

　　5、以我杓油知之

　　6、徐以杓酌油沥之

　　三、内容理解

　　1.这篇文章是关于谁和谁的故事?注意，分别用三个字回答!

　　看注释1，康肃是谥号，(出示PPT)请同学们齐读：

　　站在旁观者陈述事实的角度来说，是直接说其名字，他们是(板书)陈尧咨、卖油翁的故事。

　　2.我再找一个同学用两个字概括他们俩干了什么事儿?

　　陈尧咨射箭，卖油翁卖油与卖油翁倒油的辨别。

　　工整的对联，这节我们就试试，看能不能把本文的内容总结成一幅对联。

　　(板书：陈尧咨射箭，卖油翁沥油)

　　3.他们的射箭和倒油的水平如何?

　　陈尧咨射箭当世无双;卖油翁沥油过钱不湿。

　　“当世无双”是别人对他的评价，“十中八九”才是他的真实水平。

　　4.他们对自我的认识态度。

　　陈尧咨射箭十中八九，以此自矜。卖油翁沥油，熟能生巧。

　　“以此自矜”是自己的感觉，“熟能生巧”是我们提炼出来的。我觉得换成“唯手熟耳”比较好。

　　解释一下“矜”和“耳”的意思吗?(板书：以此自矜、唯手熟耳)

　　5.如果我想把对联继续写下去，大家想想应该写什么呢?我们还有哪个方面没有分析呢?(精彩的地方是他们的交锋)(幻灯片)

　　彼此对对方的态度，大家看陈尧咨和卖油翁的“斗争”有几个回合?

　　他们俩斗争了“三个回合”。接下来的对联应该是这两个人交换一下位置。

　　对联陈尧咨部分的后面写上卖油翁，在卖油翁联的结尾写上陈尧咨。

　　(板书：卖油翁，陈尧咨)(自评过了，该他评了，所以换位置)

　　那我们先从卖油翁对陈尧咨的态度写起。(小组讨论)

　　“睨之”， “睨”什么意思吗?斜着眼睛看，表示不很在意的意思，神态描写

　　然后是“颔之”，“颔”是“点头”的意思。有不同意见吗?动作描写

　　“但微颔之”，因为“颔之”就肯定，而“微颔之”就表示“还行，马马虎虎”的意思。

　　“亦无他”。(板书“睨之但微颔之亦无他”)

　　(生读“陈尧咨射箭十中八九以此自矜，卖油翁睨之但微颔之无他”)

　　那么陈尧咨对卖油翁的态度呢?(小组讨论)

　　“疑之”，问之，因为陈尧咨看到卖油翁的微颔之后说“汝亦知射乎?吾射不亦精乎”，就是对卖油翁的疑问。

　　忿然对之。笑而遣之。

　　能解释一下这个“而”的用法吗?承接?并列?大家看看这四个字里面，哪个字是核心? “遣”。“笑”和“遣”这里是什么关系? “笑”是修饰“遣”的。所以这里“而”就是表示修饰。

　　只要在句子里找到核心词，然后看“而”前面的词语和核心词之间的关系，就可以确定是不是修饰关系了。请大家在文中找找，还有没有表示“修饰”的“而”?

　　(生很容易地找到了“卖油翁释担而立”)

　　(生齐读)

　　陈尧咨射箭十中八九以此自矜，卖油翁睨之但微颔之亦无他;

　　卖油翁沥油过钱不湿唯手熟耳，陈尧咨疑之忿然对之笑遣之。

　　对联应该是仄起平收，也就是大约上联的最后一个字要是现代汉语的三四声，下联是一二声。

　　6.对联也写好了，缺个横批。请大家思考一下这个横批怎么给?横批一定要结合欧阳修写这篇文章的目的哟!(学生讨论)你可以结合这两个人的特点，从不同角度来说。卖油翁和陈尧咨，从卖油翁得到熟能生巧，从陈尧咨得出来的就是自高自大。

　　卖油翁很谦虚，而陈尧咨给人的感觉是自高自大，还不是一般的自高自大。

　　谁能从课文中找到相关语句有感情地读读?(有感情地读)康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?” 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”一个自高自大的陈尧咨出现了。

　　从这件事情上，他能得到了什么教训或给他启示?他懂得了什么?

　　懂得谦虚(为对称同义词，心怀若谷)，懂得人外有人，天外有天道理。(板书)所以，陈尧咨经历这次教训之后，刻苦训练，最后射箭技艺更进一步，真正做到了百发百中的地步，曾用一铜钱为靶，十发十中穿钱而过。

　　这就不难理解文中最后一句“笑”的含义了，这个笑背后的心理是什么?

　　尴尬、难看、羞愧、苦笑、不屑?

　　(或横批就是“人外有人，熟能生巧” )

　　四.课堂小结：

　　本篇文章的写作目的是什么呢?(幻灯片)

　　通过拿陈尧咨和卖油翁的事进行对比(板书)，告诉我们一个道理，要想创造出属于我们更高成绩的技巧、诀窍(画图，勾画出“巧”字)，是心怀若谷的谦虚的态度和熟能生巧的勤奋追求。

卖油翁一等奖教学设计第 2 篇

　【教材分析】

　　这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短小精悍的文章，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要注意揣摩作者的用词准确，要运用发散思维，认真品味文章的多次面的内容。

　　【学情分析】

　　这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。

　　【教学目标】

　　知识与能力目标：

　　掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。

　　过程与方法目标：

　　掌握实、虚词，译全文;学习详略得当的写法。

　　情感态度和价值观目标：

　　理解“熟能生巧”的道理。

　　【教学难重点】

　　(1)理解“熟能生巧”的道理

　　(2)实、虚词理解掌握

　　(3)详略得当的写法

　　【教法与学法】

　　教学这篇名作，要引导学生借助注释和工具书懂课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法，激情增趣，领会情感，学懂课文。由于本文故事性强，语言浅显易懂，学生学起来定会觉得兴味甚浓，疏通文意决非难事。

　　本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。对内容通过由表及里、由浅入深的学习，逐步完成本课既定的教学目标。而教师在学习过程中充当的角色是：一是组织者，把握其学习的整体走向;二是引导者，教给学生学习方法，教会学生学习;三是一本百科知识全书，给学生提供必需的知识。

　　这样，本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法。在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。学生采取的具体学法有：

　　1、平等交流法。是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。

　　2、自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。

　　3、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作，共同探讨，以求得对知识点最准确、最完整的把握，提高学习的整体效应。

　　【教学用具】

　　多媒体

　　【教学类型】

　　自主、合作、探究。

　　【课时安排】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激情导入：

　　《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集•归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067年)欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知亳州时作的。他在《归田录》序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。欧阳修(100-1072)北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，庐陵(今江西吉安)人，谥号文忠。是文坛诗新运动领袖，唐宋八大家之一。

　　二、初读课文、扫清障碍：

　　1、查字典，读准下面加点字的音。

　　尧咨 自矜 家圃 睨之

　　颔之 酌油 杓 沥

　　2、熟读课文。

　　3、查字典、看注释试翻译课文。

　　【学生活动：识记字词，朗读课文，翻译课文。】

　　三、细读课文，整体感知。

　　1、朗读课文，注意读准字音和停顿。

　　2、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。

　　第一自然段:以此:因此.尝:曾经.而:表顺接,可不译.其:指代陈尧咨.十中八九:十箭射中八九箭.

　　翻译:康肃公陈尧咨擅长射箭,当时没有人能和他相比,他也凭这点本领自我炫耀.他曾经在自家的场地上射箭,有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭,很久没有离开,看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地点点头.

　　第二自然段:尔安敢:尔,你.乃:于是.以钱覆其口:以,用.其:指葫芦.而钱 而,但是.因曰:因,于是.

　　翻译:陈尧咨质问道:"你也懂得射箭吗 我的射技不是很出色吗 "卖油的老头说:"没有什么,只不过手熟罢了."陈尧咨怒气冲冲地说: "你怎么敢小看我的射技!"老头说:"凭我酌油的经验知道这个道理."于是拿出一个葫芦放在地上,用一个铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用勺子 把油注入葫芦,油从钱孔灌进去,可是钱不沾湿.于是说:"我也没有什么,只不过是手熟罢了."陈尧咨只好笑着打发他走了。

　　3.第一自然段介绍了什么?

　　【学生活动：朗读课文，翻译课文，讨论、交流、展示。】

　　四、精读课文，深入探究：

　　讨论并归纳:

　　1、故事发生的地点、人物和背景。

　　地点:陈尧咨家的空场子上.

　　人物:陈尧咨和卖油翁.

　　背景:陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。

　　2、本文在叙事过程中是如何安排详略，突出主题的?

　　3、本文给人什么启示?

　　【学生活动：复述故事、讨论交流。】

　　五、拓展延伸

　　以“谦虚”为话题，说一段话，阐述自己的观点。

　　六、课堂总结:

　　学生总结本节课的收获;教师评价学生的学习态度。

　　七、布置作业

　　A：完成课后练习(二)

　　B：将口头作文整理到笔记本上。

　　【板书设计】

　　卖 油 翁

　　欧阳修

　　熟能生巧

卖油翁一等奖教学设计第 3 篇

　【知识目标】

卖油翁详细优秀教案

　　1、了解有关欧阳修的文学常识。

　　2、继续学习和积累文言词语。

　　3、能根据注释理解文章大意，复述故事情节。

　　4、感受两个人物不同的思想性格。

　　【情感目标】

　　由人及己，让学生从中受到教育和启发并引导学生领悟文言的魅力。

　　【能力目标】

　　训练学生的口译能力，培养学生复述课文的能力。

　　【德育渗透】

　　体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。

　　【重点难点】

　　重点：①积累文言词汇，理解词义、句义。 ②学习本文刻画人物的方法。

　　难点：①两个人物的性格特点。②理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。

　　【课时安排】

　　１课时

　　【互动设计】

　　1、通读课文，把握文章大意。

　　2、精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。

　　3、理解课文揭示的道理，组织学生讨论。

　　4、学生自导自演，改编成课本剧，进行表演展示。

　　【教学方法】

　　教师引导和学生自主、合作、探究相结合。

　　【教学步骤】

　　一、导入设计：

　　师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?

　　生答：百发百中，百步穿杨。

　　师引：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能。但在那时却有一个人不以为然，甚至不屑一顾，这个人是谁呢？（生：卖油翁）今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。

　　二、走近作者：

　　欧阳修（1007－1072），北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。

　　他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。

　　他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。

　　三、通读课文，了解课文大意：

　　1、师范读课文，正字音，正断句。

　　2、生自读课文，注意字音、断句及节奏。

　　3、分角色朗读（先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读）。

　　4、评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。 5.谈谈自己对课文内容的理解。（学生自由发言）

　　四、疏通文意：

　　1、分组讨论，疏通课文大意。（要求有讨论，有记录）

　　2、教师巡视，帮助、指导学生疏通课文（即翻译）。

　　3、同桌检查翻译情况（互译）。

　　4、师检查翻译，请同学发言。

　　5、学生评价翻译，师订正。

　　五、让学生复述故事：（课本剧表演）

　　六、分析课文：

　　1、第一自然段介绍了什么？

　　论并归纳：介绍故事发生的地点、人物和背景。

　　地点：陈尧咨家的空场子上。

　　人物：陈尧咨和卖油翁。

　　背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。

　　2、提问：卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？

　　讨论并归纳：“睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”（卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。）

　　▲小结：这一段简介人物，交代故事发生的地点和原因，这个原因就是陈尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距，有矛盾。

　　3、提问：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？

　　讨论并归纳：卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”（没有什么，只不过手熟罢了。）

　　4、提问：卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？

　　讨论并归纳：“以我酌油知之”（凭我酌油的经验知道这个道理。）

　　5、提问：卖油翁到底知道什么道理？

　　讨论并归纳：熟能生巧、精益求精的道理。

　　6．提问：陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？其变化原因是什么？

　　讨论并归纳：

　　（1）当卖油翁对他射箭“但做颔之”时，陈尧咨问道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，显然是受了侮辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？

　　（2）当卖油翁又说：“无他，但手熟尔。”时，陈尧咨忿然曰:“尔安敢轻吾射！”卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议：“无他，但手熟尔。”一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要“忿然”的。

　　（3）最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。

　　【明确】态度由反感、恼怒到佩服、认输。卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿，不由得佩服、认输了。其变化的原因,是他看了卖油翁酌油技术如此纯熟却并未“以此自矜”。

　　7．分析人物形象：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗? （课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？）

　　明确：不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。

　　（明确：因为故事要说的'道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。）

　　七、“探究”拓展：

　　1、通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示？

　　启示：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。

　　2、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警句？

　　①三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

　　②正视自己的长处，扬长避短

　　③正视自己的缺点，知错能改

　　④谦虚使人进步，骄傲使人落后

　　⑤自信是走向成功的第一步

　　⑥强中更有强中手，一山还比一山高

　　⑦人外有人，天外有天。取人之长，补己之短

　　⑧宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

　　八、课文总结：

　　这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。让我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。愿同学们在阅读浅易文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的认识，感受传统文化的魅力。

　　九、布置作业：

　　据说陈尧咨把卖油翁打发之后，自己一个人在菜园子里踱来踱去，他在想些什么？他又会做些什么？请同学们在把握人物性格的基础上展开合理想象，写一篇小短文。

卖油翁一等奖教学设计第 4 篇

教学目标：

知识与技能目标：积累常用文言词语：实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”；虚词：“尔”、“以”、“但”。

过程与方法目标：培养运用所学过的知识阅读文言文的能力，培养学生质疑探究的能力。

情感态度与价值观目标：感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理。

教学重点：

1、课文的朗读、背诵。

2、文言词的积累。

3、把握人物形象，体会“熟能生巧”的道理。

教学难点：

1、自主阅读文言文，自行提出并解决问题。

2、训练学生的拓展思维。

3、由人及己，让学生从中受到教育和启发。

教法学法： 诵读教学法，自主、合作、探究法。改写法。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

卖油翁——学习方法

读： 字的正确读音 注意停顿 熟读、读出韵味

记：作者、年代、朝代、 选自、评价 字、词的意思 准确解释全文 背诵课文

思：这篇文章有什么 教育意义？ 揭示了什么道理？

谈：自己的生活实际 受到的启发

二、作者简介

欧阳修(1007～1072) ，北宋时期政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”。吉州永丰（今属江西）人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。著有《欧阳文忠公集》。

韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙

三、朗读 打开古文学习的大门

朗读课文 疏通文意

要求：

（1）画出生字词，并标注拼音。

（2）读准字音，朗读全文。

检测字词

陈尧咨 zī 自矜 jīn 家圃 pǔ 睨之 nì 发矢 shǐ 颔之 hàn 杓 sháo 酌油zhuó

朗读课文 疏通文意

要求: 听朗读，并请跟读。

《卖油翁》朗读

陈康肃公/尧咨/善射，当世/无双，公/亦以此自矜（jīn)。尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨（nì）之，久而不去。见/其发矢/十中八九，但/微颔（hàn）之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃/忿（fèn）然曰：“尔/安敢/轻吾射！”翁曰：“以我/酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓 （sháo） /酌油/沥之，自/钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我/亦无他,唯/手熟尔。”康肃/笑而遣之。

四、寻疑 体念书海探险的乐趣

指出下列“而”字的用法

1 释担而立 连词 表顺承

2 而钱不湿 连词 表转接 可译 可是

3康叔笑而遣之 连词 表修饰 可译 “着”

竞赛 展示你的聪明才智

指出下列“以”字的用法

1 公亦以此自矜 因为

2 以我酌油知之 凭或靠

3 以钱覆其口 用、拿

4 徐以杓酌油沥之 用、拿

下列“之”字分别指代什么：

1 睨之 代陈尧咨射箭

2 但微颔之 代词 指陈尧咨射箭十中八九

3 以我酌油知之 代词 指射箭也是凭手熟的道理

4 以杓酌油沥之 代词 指葫芦

5 康叔笑而遣之 代词 指卖油翁

第二课时

五、赏读课文 读出语气

活动：

1. 分角色朗读课文，要求揣摩人物语气，读出两人说话时不同的语气。

2. 同桌两两练习，然后，在班上分角色朗读。

临场发挥 动画解说

赏读课文 读出语气

朗读时，陈尧咨和卖油翁两个人说话时的语气有什么不同？

陈尧咨：要读出他的傲慢，自信，自矜。

卖油翁：要读出语气的平淡，不卑不亢，不急不躁。

为什么两个人说话时的语气会有这么大的不同？

陈尧咨因为善射而自信，自矜；

卖油翁因为技善而自信、谦和。

六、赏读课文 读出态度

请给第二段人物对话分别加上表现人物神态的词语。然后，再一次分角色表情朗读课文，要求读出人物说话时的神态。

康肃（傲然）问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁（不以为然）曰：“无他，但手熟尔。”康肃（忿然）曰：“尔安敢轻吾射？”翁（不温不火）曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因（平淡）曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

陈尧咨与卖油翁对话的神态变化，其实是其对待卖油翁态度的变化，思考陈尧咨的态度前后发生了怎样的变化，原因是什么？

陈尧咨对卖油翁的态度变化过程：

反感——恼怒 ——佩服——认输（笑）

变化的原因是：卖油翁技术纯熟但并不自夸、自傲，没有“以此自矜”。

七、赏读课文 读出人物

通过陈尧咨前后态度的变化，你认为他是一个怎样的人？

陈尧咨是一个射技高超，自傲，但又知错能改的人。

八、赏读课文 读出主题

请大家朗读全文，思考这个故事告诉我们一个什么道理？

这个故事告诉人们一个道理，熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。

从这个小故事中你受到哪些启发呢？

（1）一个人要想成功必须苦练从而手熟最后达到技高。

（2）一个人即使有了高超的本领也不能骄傲自满，山外有山，人外有人，应谦虚谨慎。

学了课文，你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处？请用名言警句来回答。