我很重要公开课教案

这是我很重要公开课教案，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

我很重要公开课教案第 1 篇

1.生难字

　　战栗(lì) 菽(shū)粟(sù) 濡(rú)养 回溯(sù) 嵌(qiàn)合 雾霭(ǎì)

　　瞳(tóng)孔 混淆(xiáo) 生死攸(yōu)关 相濡(rú)以沫 微蹙(cù) 一沓(dá)沓

　　驰(chí)骋 寰(huán)宇

　　2.多音字

　　晃 (huǎng)明晃晃 假 (jiǎ)真假 角 (jiǎo)角落 禁 (jīn)禁受

　　(huàng)摇晃. (jià)假期 (jué)角色 (jìn)禁忌

　　劲 (jìn)干劲 卡 (kǎ)卡车 埋 (mái)埋伏 模 (mó)模范

　　(jìng)强劲 (qiǎ)关卡 (mán)埋怨 (mú)模具

　　3.形似字

　　蔼ǎi 蔼然 溯(sù)溯源 濡(rú)濡养

　　霭ǎi 烟霭 塑(sù)塑造 儒(rǔ)儒雅

　　谒yè 谒见 朔(shuò)朔方 孺(rú)妇孺

　　4.词语集锦

　　战栗：害怕发抖。

　　黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。

　　独出心裁：原指作品的构思有独到之处，后泛指想出的办法与众不同。

　　相濡以沫：濡：沾湿;沫：唾沫。泉水干了，两条鱼吐沫互相润湿。比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助，只为了保住生命。出处为《庄子·大宗师》：“泉涸，鱼相与处于陆，相濡以沫，相掬以湿，不如相忘于江湖。”

　　万劫不复：佛教称世界从生成到毁灭的一个过程为一劫，万劫就是万世的意思。指永远不能恢复。

　　濡养：濡，rú，沾湿，润泽。滋养。

　　5.辨析词语

　　单薄 薄弱

　　单薄：①(穿着的衣服)少而薄;②(力量、论据等)薄弱，(内容等)不充实;③也指身体瘦弱。

　　薄弱：容易挫折、破坏或动摇;不雄厚;(意志)不坚强。

　　例句：(1)他自小体弱多病，身子单薄。(2)我们应该加强工作中的薄弱环节。

　　常常 往往

　　常常：某种动作出现的次数多，而且间隔时间不长，强调动作行为的频繁。

　　往往：副词，表示某种情况时常存在或经常发生，是对过去经验的总结，强调动作行为的一贯性。

　　例句：(1)他学习努力，常常受到老师的表扬。(2)休息的时候，他往往去公园散步。

　　课后解答

　　一、作者认为“我很重要”的依据共有八点：

　　①“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。

　　②“我”是人类精神之火的传承者，负有不可推卸的神圣责任。

　　③“我”是大自然鬼斧神工的杰作，是机遇的产物。

　　④“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。

　　⑤“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个：

　　⑥“我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱。

　　⑦“我”是朋友不可填补的情感空间。

　　⑧“我”是“我”的事业和工作中无人可以替代的主宰。

　　二、示例：不一样。两种观点的立足点和出发点完全不相同。课文中“我很重要”是以对生命的珍视、对他人的关爱为出发点的;而题目中列举的生活中一些人的“我很重要”则完全是以个人的利害得失为出发点的，这些人只关心自己，只注重自己的利害得失，从不关心别人。这种“我很重要”是不利于个体健康成长的，也是不利于社会发展的。如何认识自己的重要性略。

　　点拨：本题通过同学们对课文基本文意的把握，考查同学们的“学以致用”能力，在对比论述中提高思辨能力，从而正确地认识社会，确立自己的人生观和价值观。

　　三、文章的题目是“我很重要”，但文章一开头却用排比句式连续地说“我不重要”，这种先否定再肯定的写法，既排斥了“我不重要”这一否认生命个体意义的政治信条和集体意识，又为提出和探索“我很重要”的命题蓄势。

　　【我很重要 原文】

　　当我说出“我很重要”这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。

　　许多年来，没有人敢在光天化日下表示自己“很重要”。我们从小受到的教育都是——“我不重要”。

　　作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。

　　作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。

　　作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。

　　作为随处可见的人的一分子，与宝贵的物质相比，我们不重要。

　　我们------简明扼要地说，就是每一个单独的“我”------到底重要还是不重要?

　　我是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的。只要计算一下我们一生吃进去多少谷物，饮下了多少清水，才凝聚成这具美好的躯体，我们一定会为那数字的庞大而惊讶。平日里，我们尚要珍惜一粒米、一叶菜，难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养的万物之灵，掉以丝毫的轻心吗?

　　当我在博物馆里看到北京猿人窄小的额和前凸的吻时，我为人类原始时期的粗糙而黯然。他们精心打制出的石器，用今天的目光看来不过是极简单的玩具。如今很幼小的孩童，就能熟练地操纵语言，我们才意识到人类已经在进化之路上前进了多远。我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处。我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶，不单属于自身，更属于土地。人类的精神之火，是连绵不断的链条，作为精致的一环，我们否认了自身的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。

　　回溯我们诞生的过程，两组先命基因的嵌合，更是充满了人所不能把握的偶然性。我们每一个个体，都是机遇的产物。

　　常常遥想，如果是另一个男人和另一个女人，就绝不会有今天的我……

　　即使是这一个男人和这一个女人，如果换了一个时辰相爱，也不会有此刻的我……

　　即使是这一个男人和这一个女人在这一个时辰，由于一片小小落叶或是清脆鸟啼的打搅，依然可能不会有如此的我……

　　一种令人怅然以至走入恐惧的想像，像雾蔼一般不可避免地缓缓升起，模糊了我们的来路和去处，令人不得不断然打住思绪。

　　我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗?

　　对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。

　　假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡。

　　假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。

　　我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄人他们的心底。

　　假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会便太平洋为之涨潮。

　　面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗?

　　我们的记忆，同自己的伴侣紧密地缠绕在一处，像两种混淆于一碟的颜色，已无法分开。你原先是黄，我原先是蓝，我们共同的颜色是绿，绿得生机勃勃，绿得苍翠欲滴。失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死做关的肋骨，心房裸露着，随着每一阵轻风滴血。失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣……

　　面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗?

　　俯对我们的孩童，我们是至高至尊的唯一。我们是他们最初的宇宙，我们是深不时测的海洋。假如我们隐去，孩子就永失淳厚无双的血缘之爱，天倾西北，地陷东南，万劫不复。盘子破裂可以粘起，童年碎了，永不复原。伤口流血了，没有母亲的手为他包扎。面临抉择，没有父亲的智慧为他谋略……面对后代，我们有胆量说我不重要吗?

　　与朋友相处，多年的相知，使我们仅凭一个微蹙的眉尖、一次睫毛的抖动，就可以明了对方的心情，假如我不在了，就像计算机丢失了一份不曾复制的文件，他的记忆库里留下不可填补的黑洞。夜深人静时，手指在揿了几个电话键码后，骤然停住，那一串数字再也用不着默诵了。逢年过节时，她写下一沓沓的贺卡。轮到我的地址时，她闭上眼睛……许久之后，她将一张没有地址只有姓名的贺卡填好，在无人的风口将它焚化。

　　相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗?

　　我很重要。

　　我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方……

　　没有人能替代我，就像我不能替代别人。我很重要。

　　我对自己小声说。我还不习惯嘹亮地宣布这一主张，我们在不重要中生活得太久了。

　　我很重要。

　　我重复了一遍。声音放大了一点。我听到自己的心脏在这种呼唤中猛烈地跳动。

　　我很重要。

　　我终于大声地对世界这样宣布。片刻之后，我听到山岳和江海传来回声。

　　是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。

　　重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。

　　对于一株新生的树苗，每一片叶子都很重要，对于一个孕育中的胚胎，每一段染色体碎片都很重要。甚至驰骋寰宇的航天飞机，也可以因为一个油封橡皮圈的疏漏而凌空爆炸，你能说它不重要吗?

　　人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。但我要说，只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。

　　让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布——

　　我很重要!

我很重要公开课教案第 2 篇

　教学目标：

我很重要的教案

　　1．体味文章富含哲理的语言，联系生活实际深入感悟作者深邃的思想。

　　2．拓宽学生知识、情感领域，转变学生认知世界的视角，培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。

　　教学重点：把握课文深邃的思想：对个体生命与生存价值的认识、评判及作者个性意识的复苏。

　　教学手段：多媒体

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　课前欣赏MTV：《为了爱》（抗击非典珍爱生命）（幻灯片一）

　　宣布上课后启用幻灯片二（幻灯片二：赞化课堂）

　　一．名言指路，引入新课

　　同学们，古今中外，世界上涌现出了许许多多杰出的人物，下面我们就来看看其中的几位。

　　（幻灯片三：名人名言）

　　如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿

　　一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保罗

　　老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。——鲁藜《泥土》（短诗）

　　提问：这三句名言有什么共同之处？

　　强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的

　　事实就是这样，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说“我不行”、“我不重要”了；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”了。但是，现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。下面，我们就一起来听听她的呐喊。

　　（幻灯片四：标题与作者）（学生朗读一下文章标题和作者）

　　二．整体感知，梳理结构。（幻灯片五：填空题）

　　本文以“我很重要”为线索，从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发，引出了“我很重要”的观点，最后又勇敢地宣布了这一主张。

　　1．学生快速浏览课文，整体感知。

　　2．学生回答填空题。

　　文章为什么开篇写“我不重要”?（欲扬先抑）

　　人们为什么不敢说“我很重要”？（因为自古以来就强调谦虚，这样会被人觉得狂妄自大、大言不惭,遭到攻击。因为“枪打出头鸟”，“出头的椽子先烂”。）

　　三．品读鉴赏，各抒己见。

　　1．赏读文章第二部分。（幻灯片六：课文赏析）

　　作者从哪几个层面揭示出“我很重要”?

　　主要从亲情、友情、事业三个层面揭示。

　　你觉得哪个层面写得最好?（幻灯片七：赏读）

　　归纳：作为孩子，我们是父母生命的组成和延续，父母给予我们情的倾注和爱的奉献，我们的身上，聚满了亲人关注的目光（爱的'承载）

　　作为父母，我们是孩子遮风避雨的大伞，是温暖他们幼小心灵的太阳（爱的传递）。我很重要，不只为父母，还为了孩子；不只为爱的接受，还为了爱的付出。

　　作为朋友，我们是他们不可或缺的知音，“有福同享，有难同当”。这才有了“刘关张桃园三结义”的美谈，才有了“俞伯牙摔琴谢知音”的佳话。

　　对于事业，我们应该是自己的主宰，有自己的主见，而不应“人云亦云”，迷失自我，丧失自信，缺乏创新。正如作者自己所说：我们把自己的头脑，变成了他人思想汽车驰骋的高速公路，却不能给自己的思维，留下一条羊肠小道；我们把世界万物保管得很好，却弄丢了开启自己的钥匙。

　　2、范文欣赏。（幻灯片八：配乐朗诵）

　　刚才同学们都谈了自己的感受，很有道理。读了这篇文章，我也深有感触，一下子认识到我对于父母的重要性，写了一篇文章《今夜想家》，这里，我选择了其中的几小节，也来与同学们交流一下。

　　望着爸默默远去的背影，我突然感到一种失落、一阵心酸。是的，爸妈老了，不中用了，做子女的便撇下了他们，另寻了自己的安乐窝，只留下他们守着那个空荡荡的家。

　　听邻居大婶说，在我搬家前的那阵子，爸妈因舍不得我离开，常常背着我而暗自垂泪，并不无忧怨地感叹：生了子女仨，到头来却剩下他们两个老而无着，守着那个空落落的家。

　　然而，即便是在短暂的相逢中，我们也总是互相关心。爸妈总询问我的工作情况、生活情况；我也总要问问他们的健康状况、饮食起居等。在相敬如宾的相处中，延续着家的概念。

　　回想过去，现在我才知道，我的一举手一投足都记在了父母的心里，我的欢笑融入了父母的喜悦，我的泪水又牵动着父母的感伤。我，是父母的影子；我，是父母的全部。

　　四、联系实际，展开辩论。（幻灯片九：辩论赛）

　　看来，“我“重要还是不重要，是要在现实生活中用心感悟的。下面我倒想起一个问题来：孟子老先生说过：“尽信书不如无书”，作者认为“我很重要”，你是否也这样认为呢？请表明你的观点，并联系自身实际，谈谈你的感受。（提示：如果你认同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由来谈；若不认同，可想想还有什么比“我”更重要的东西？）

　　1．写感想，准备辩论。

　　2．展开辩论。

　　3．教师评价。

　　其实“我很重要”与“我不重要”的观点都有道理。前者主要是从珍爱生命，重视个人价值的角度谈的；而后者则是从个人和集体的辩证关系谈的。可见，选择的角度不同，得出的结果也不同。

我很重要公开课教案第 3 篇

一、 教学目标

　　1.领会赏析文中形象而又充满思辨性的语言。

　　2.体会和感受作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊，认识自我的价值，学会尊重生命，珍惜生命。

　　二、课时安排

　　一课时

　　三、教学过程

　　(一)巧设问题，激趣导入

　　同学们，你们觉得自己重要吗?谈谈理由。

　　如：我很重要，因为我是世界上独一无二的个体。我待人诚恳，朋友需要我;我很热爱生活尽心尽力做好工作，是一道靓丽的风景线。

　　给大家讲一个关于“我很重要”的真实故事。

　　二战时期受经济危机的影响，一家食品公司濒临倒闭，为了走出逆境，决定裁员三分之一。有三种人员名列其中，一种是清洁员，一种是司机，一种是无任何技术的仓库保管。三种人加起来有30多名。经理找他们谈话，说明裁员意图。清洁工说：“我们很重要，如果没有我们打扫卫生，没有清洁优美的环境，其他的员工怎能全心全意地投入工作?”司机说：“我们很重要，这么多产品，没有司机怎能迅速销往市场?”仓管人员说：“我们很重要，没有我们，仓库的一切将杂乱无章，公司将无法正常运行。”经理觉得他们的话很有道理，权衡再三决定不裁员，重新制定发展战略，还让人在公司门口悬挂一块大匾，上面写着“我很重要”。每天员工来上班，第一眼看到的便是“我很重要”这四个字。不管一线员工还是企业管理人员都认为领导很重视他们，因此工作起来也很是卖命。几年后，该公司迅速崛起，成为日本有名的大公司之一。

　　一句话，拯救了一个公司，一个观念，改变许多人的命运。

　　但是，这句话也不全是正确的，它有时可能把一个人送进深渊。我先卖个关子，咱们先倾听毕淑敏发自肺腑的呼喊《我很重要》。

　　(二)初读感知，梳理脉络

　　1.默读课文，理请思路。思考：文题“我很重要”的“我”指的是谁，“重要”又有怎样的内涵?

　　“我”是指每个独立的个体，“重要”并不是伟大的同义词，它指的是心灵对生命的允诺，即珍惜生命，关爱生命，对自己、对他人负责。

　　2.作者认为我很重要的依据是什么?请以“我很重要，因为 ”说一句或几句话。

　　如： “我”是由无数精华汇聚而成的万物之灵，

　　“我”是人类精神文化的传承者，

　　“我”是大自然鬼斧神工的杰作，我很重要

　　“我”是父母浓浓慈爱与亲情不可失却的承载，

　　“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个，

　　“我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱，

　　“我”是朋友不可填补的情感空间，我很重要

　　“我”是我的事业中无可替代的主宰，我很重要

　　让我们昂起头，响亮地宣布——

　　我很重要。

　　在阐述“我很重要”时，作者先进行理的诠释，然后再转到情的演绎，最后再对个人的价值作肯定。

　　文章以形象而又充满思辨性的语言铺开，把理性的分析与动人的情感巧妙地融合在一起，具有深刻的思想美和感人的人性美，如此优美的语言，充沛情感汇聚成一首诗歌，注入我们的心田，融入了我们的生命。

　　(三)精读课文，品味语言

　　这篇文章的语言隽永而优美，哪些句子最触动你的心弦，哪些句子写得最精彩，请选择感受最深的语言谈谈自己感悟。可以从内容情感上谈，也可从修辞手法、句式、语言特色上谈。

　　1、 我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。

　　比喻我们生命出现的概率之低。

　　2、假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡。

　　用风中飘荡的蛛丝比喻失去孩子的父母的慈爱，给人一种孤独无依空虚寂寞之感。

　　3、假如我们先他们而去，他们的白发就会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。

　　夸张，写出了失去子女的悲痛之情从而突出了我对于父母双亲的重要意义。读来令人动容

　　4、失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣……

　　写得凄美，使人联想到“琴瑟和鸣”这成语。

　　5、失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸关的肋骨。

　　化用了典故(《圣经创世纪》)：传说女人(夏娃)是用男人(亚当)身上的一根肋骨造出来的。增添文采。

　　6、我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。

　　对于事业，我们应该是自己的主宰，有自己的主见，而不应“人云亦云”，迷失自我，丧失自信，缺乏创新。正如作者自己所说：我们把自己的头脑，变成了他人思想汽车驰骋的高速公路，却不能给自己的思维，留下一条羊肠小道;我们把世界万物保管得很好，却弄丢了开启自己的钥匙。

　　(四)探究质疑，提升认识

　　1.作者以雅致但又充满哲理的的语言告诉我们：我很重要，肯定了自我的价值。但那么，作者开篇却连用几个排比句写“我不重要”呢?这样安排有什么用意呢?

　　一直以来，我们的价值观念都是强调他人他物的重要，否定自我的;重视自我、肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意，充分肯定了自我的重要，这样的立意是新颖的。

　　这是一种欲扬先抑的写作手法。是为了与下文浓笔重墨阐述“我很重要”形成强烈的对比，令读者在感情上形成巨大的对比冲击，为下文蓄式。

　　2.或许，有些名家伟人不太赞同毕淑敏的看法，会站出来提出质疑。

　　如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。 ——牛顿

　　一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保 罗

　　老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧!让众人把你踩成路。

　　——鲁藜《泥土》

　　这三人之言有何共同之处是什么?他们有着谦虚的处世态度; 面对大众，个体的价值是微不足道的。 诚然，这是一种值得称赞的为人态度，也是我们中华民族历来推崇的传统美德之一。那么，面对这两种观点，同学们更认同哪一种呢?谈谈自己的看法。

　　这两种看法都有道理，只是他们看问题的角度不同，毕淑敏是从珍爱生命，肯定自我价值的角度看问题，她告诉我们，每个独立的个体都是万物之灵，对于父母、爱人、子女、友人都是无可替代的，因此我们应以虔诚的态度对待生命，为光明而奋斗。而其他人是从个人与集体的利益出发的，相对于宇宙万物，我们又是渺小的，要学会尊重别人。

　　3.有时，“我很重要”也未必是正确的，他可能把一个人推向深渊。

　　有这样的一个真实的故事。有一个十五六岁的男孩，家境并不富裕，父母以摆烧烤摊营生。而这个男孩却总是和其他同学攀比，吃要吃好的，穿要名牌的，且还经常要钱去上网吧，他认为：“父母既然生了我就要供我吃供我穿，我和其他同学一样重要，别人有的我也要有。”在一个晚上，因为向母亲索钱未果发生争执，最后竟丧心病狂地挥起家中的刀朝母亲身上连砍数十刀，将生自己养自己的母亲推向了另一个世界，也把自己送进了监狱。

　　生活中，这样的例子不多，但觉得自己很重要，以自我为中心的人并不少。请你向这位的少年说一两句话。

　　(五)总结收获

　　在《我很重要》这篇富于哲理性的散文中，作者阐释了一个关于自我生命价值与意义的深奥哲学命题，并把它以形象而又充满思辨性的语言铺开，把理性的分析与动人的情感巧妙地融合在一起，具有深刻的思想美和感人的人性美。

　　是的，我们既要欣赏自己，也要欣赏别人，只有这样，我们才能诗意地栖居在这个地球上。

　　(六)布置作业

　　课后阅读毕淑敏的其他作品，并把读后感写在读书笔记上。摘抄文中的好词佳句。

　　(七)板书设计

　　我很重要

　　依 理的阐释

　　情的演绎

　　据 个人价值

我很重要公开课教案第 4 篇

教材简析

　　在纷繁复杂的社会中，作为一个独立的“我”，发挥的能量也许是有限的，但是由这无数个“我”所构成的“我们”，却创造了无限的社会价值。这就是“我”的重要性。

　　课文题目“我很重要”，非常坚定地表明了自己的观点，为了充分地阐明自己的观点，作者首先通过现实对比提出问题--“我”到底重要还是不重要?为了表明“我”的重要性，接着作者从亲情、友情和事业三个方面来阐述，有理有据，真挚感人。最后三段用激励性的语言告诫人们，要珍爱自己，勇敢地面对人生，去奋斗去创造，真正认识到“我很重要”。

　　本文结构清晰，语言朴实流畅，作者的观点鲜明，论据充分，很有说服力和激励性。学习本文要引导学生理清课文层次结构，去学习作者的说理方法，重点是要感受“我的重要”，感受生命的价值，树立勇于直面人生的信心和决心。

　　教学目标

　　1、运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。

　　2、读懂课文，感受生命的美丽和可贵，真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后三段。

　　建议本课教学时间为1~2课时。

　　解读与提示

　　第1、2段:课文开篇就用三个对比，道出了现实生活中普遍存在的现象和看法:作为一个微小的“我”与广大的社会相比，“我”是微乎其微的，作者想要表明的观点是:“我”很重要。为什么要提出反面的观点和认识呢?这正是作者要反驳的观点，是为了引出下文并阐明自己的观点。因此，第二段作者就非常尖锐地提出一个问题:“我”到底重要还是不重要?教学本段，教师可让学生讨论，在这样的对比下:“我”到底重要还是不重要?答案是两种:有的说重要，有的说不重要，其实重不重要都有理，这体现了辩证唯物主义的观点:事物是具有两面性的。老师不忙给予回答，而应让学生阅读下文，看看作者是怎样来阐明自己的观点的.。

　　第3~8段:这部分作者是从亲情来讲“我”的重要性。这部分语言深情，感人至深，用比喻和夸张的修辞手法，分别从“我”不存在了、“我”生病了、“我”成功了三种情况下，母亲所表现出来的亲情作为感情抒发点，道出了在这无法承载的亲情下“我”的重要性。说到亲情，谁都为之动容，教学这部分时，要引导学生声情并茂地朗读，并让学生明白:为什么母爱那么沉重而深情，是因为“我”在母亲心中有不可替代的重要性。

　　第9、10段:这部分作者从友情来阐明“我”的重要性。作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而贴切地道出了“我”在朋友心中的重要性。

　　第11、12、13、14段:这部分作者从工作和事业来阐明“我”的重要性。这部分作者用多个形象生动的比喻句，语言抒情豪放，为我们创设了一个美丽的情景，阐明了“我”对于“我”的工作和事业是不可或缺的主宰。本段要读出感情，体会意境，感悟“我”的重要性。

　　第15、16、17段:这部分作者从宏观的角度再一次阐明“我”很重要的观点，并与1、2段照应，反驳文章开头片面地看待问题的错误观点。这部分语言中肯，富有激励性，使我们明白:只要我们努力着，奋斗着，我们就很快乐，“我”就很重要!

　　教学设计参考

　　一、学习课文1~2段

　　1、教师引言:作为一名普通的士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为随处可见的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。同学们，你们认为:构成社会的一个个“我”到底是重要还是不重要呢?请大家自由发表自己的看法。

　　2、学生各抒己见。

　　3、师评:你们说得都很有道理，那么作者想要阐明的观点是什么呢?(板书课题:我很重要)请大家默读课文，看看作者是从哪几方面来阐明“我”很重要这个观点的?

　　二、学习课文3~14段

　　1、默读划分层次。(3~8段为亲情，9~10段为友情，11~14段为事业。)

　　2、思考:作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢?(从“我不存在了”、“我生病了”、“我成功了”这三种情况下，母亲的表现来写亲情的。)

　　3、有感情地朗读3~8段，通过学习比喻、夸张、反问的修辞手法激发学生的情感，从中体会“我”在母亲心中的重要性。

　　4、有感情地朗读9~10段，读出朋友之间的情感，理解朋友如沙漠中的古陶一样的珍贵，从中体会“我”在朋友心中的重要性。

　　5、有感情地朗读11~14段，读出作者畅想的意境，感受“我”的事业对于整个社会的重要性。

　　6、教师点拨，引导学生学习作者从亲情、友情、事业三方面来阐明观点的方法。

　　三、学习课文15~17段

　　1、把最后3段与文章1、2段作照应分析，引导学生正确地定位自己。

　　2、指导有感情地朗读本部分，激发学生的信心和决心。

　　3、指导学生有感情地背诵最后3段，真正认识“我”很重要。

　　四、结束全文

　　1、有感情地朗读全文。

　　2、学习课文通过多方面举例，充分阐明自己观点的说理方法。

　　3、联系生活实际交流“我很重要”的事例。

　　4、教师总结。