望岳设计意图

这是望岳设计意图，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

望岳设计意图第1篇

　　一、导入

　　杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人;可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。

　　五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。

　　杜甫的《望岳》诗有三首，分咏东岳、南岳和西岳。这一首是望东岳泰山。

　　二、整体感知

　　1、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同。

　　“岱宗”两句是远望;“造化”两句是近望;“荡胸”两句是细望;“会当”两句是极望。(按：这是仇兆鳌的说法，“极望”一语，学生不易理解，无妨改为“俯视”。 )

　　2、字词译释：

　　⑴　钟：聚。

　　⑵　会当：唐人口语，“一定要”

　　⑶　凌：登，乘。(又如：壮志凌云)

三、逐句诠释(按：此诗非律诗，不可使用“颔联”“颈联”等名称)

　　1、“岱宗”两句。

　　⑴　“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”(怎么样)上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?

　　加“夫”则惊奇、赞叹之情更明明，也更强烈。

　　⑵　泰山之北为故齐地，之南为故鲁地;“青”，指泰山之色，“了”，完的意思。整句话是什么意思呢?

　　无论从北或是从南看，泰山是看不完的。

　　⑶　诗人这样写有什么用意?

　　形容泰山极高极远。

　　2、“造化”两句。

　　⑴　“神秀”，指英灵之气，这是古人的说法。试联系前面一句说说这句的意思。

　　泰山如此高远，是天地间英灵之气聚集的结果。

　　⑵　“阴阳”一句又是什么意思呢?

　　据注释作答，再补充说明：山前为阳，日光先临，故易晓;山后为阴，日光不到，故易昏。这是形容泰山高与天齐。

　　3、“荡胸”两句。

　　⑴　这两句写诗人望岳所见，试作具体描述

　　泰山中天门以上时有云团浮现，或高或低，故谓之“层云”;鸟亦时常出没于山谷间，须睁大眼细望才能见。

　　⑵　表现了诗人怎样的心情?

　　向往之至，亟欲一登。由引出下两句。

　　4、“会当”两句。

　　⑴　绝顶，极顶，指玉皇顶。

　　⑵　诗人此刻仍在山下，但他却能“一览(全都看到)众山小”，这说明了什么?

　　这是诗人神游玉皇顶之所见，故谓之虚景。

　　⑶　“会当凌绝顶，一览众山小”表现了作者怎样的人生哲理?

　　不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

　　四、总结

　　杜甫一生极为坎坷，特别是在安史之乱发生以后，他四方飘泊，居无定所，在他生命的最后三年里竟至以舟为家，他一生写诗一千四百多首，其中95%以上都写于这动荡不安的生活之中。读过这首诗后，你对杜甫有怎样的认识?能找到他取得如此伟大成就的原因么?

　　学生自由发言。

　　五、作业

　　背诵、默写本诗。

望岳设计意图第2篇

　　【教学目的】

　　1、知识与能力：诵读能力;联想，想象能力，背诵这首诗;理解诗的意境。

　　2、过程与方法：在诵读中理解诗的意境，背诵此诗。

　　3、情感与价值观：热爱大自然，热爱祖国河山;陶冶美的情操。

　　【重点、难点】

　　体会诗的意境，品味诗中的美点。

　　【板书设计】

　　望岳

　　杜甫

　　远望──绵延高耸

　　近观──神奇秀丽 热爱

　　细看──胸怀浩荡、眼界开阔

　　【教学过程】

　　一、导入

　　同学们，你们登过泰山吗?站在泰山之巅，俯瞰群山，感受如何呢?唐代大诗人杜甫却另有一种感受。这节课我们就来欣赏一下他的佳作《望岳》。

　　二、背景和作者简介(略)

　　三、齐读本诗二遍(要求声音响亮，读音准确，停顿正确。)

　　四、理解此诗的意境

　　讨论：

　　1、这两联望的角度有什么不同?诗人是怎样表现泰山的高远幽深、神奇秀丽的?

　　岱宗夫如何?齐鲁青未了。开篇以设问起句，写意中遥想，久慕其名，而未得亲历其境。岱宗，即泰山。岱是泰山的别名，因居五岳之首，故尊称为岱宗。夫如何，到底怎么样呢?夫，在这里无实在意义。接句自问自答，以夸张手法，极写齐鲁青未了的气势，放眼望去，一片青翠苍都，绵延不绝。齐鲁，春秋时两诸侯国，后用为该地域的简称。泰山北为齐，泰山南为鲁。青未了，形容泰山山脉绵延深远，青翠苍都，从齐到鲁看不到尽头。这一句是远望，摹写泰山卧齐鲁大地，突出了岱宗的雄伟宏阔的气势。

　　造化钟神秀，阴阳割昏晓。三四句以南北分割昏晓的景象写泰山高耸云端、万仞摩天的高伟雄俊。这里是近望，赞叹大自然把天地间的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。泰山的.山峰把世界分成两大部分：阳坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。这奇伟壮观的景象真是鬼设神施，造化所钟。造化，指天地自然。钟神秀，天地间神奇秀美皆聚泰山。钟，聚集的意思。

　　2、这两联望的角度又有什么不同?诗人是怎样抒发情感的?

　　荡胸生层云，决眦人归鸟。这两句是想像之辞。诗人由远望、近望进而想到泰山气象万千，云气层生，一定会震荡人们的心胸。使之豁然开朗;站在泰山之上，眼光也会更加敏锐，连一掠而过的归鸟也收入眼底。这两句写主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。荡胸，心头涤荡，胸襟为之开豁。荡胸，句的意思是，山上层云叠起，冲击涤荡着心胸，胸襟为之开豁。决眦，眼睛睁大，眼角欲裂，形容极力张大眼睛。眦，眼框。入，收入眼里，看到。

　　会当凌绝顶，一览众山小结尾两句写有望岳而引起的决心。因泰山之雄伟而引出一览无余而后快的心绪，抒发了诗人昂扬向上，积极进取的博大胸怀。会当，应当，一定要。凌，登临，登上。绝顶，最高峰。览，俯视的意思。这两句既写了泰山的巍峨高耸，也表达了诗人的壮志和毅力，能开阔读者的眼界和心胸。

　　3、找出诗中的对偶句，分析它们在结构上的特点，模仿着写两组对偶的句子。

　　小结：这首诗层次清晰，形象鲜明，写景抒情，交相辉映，通篇写望而不著一个望字，含蓄蕴藉又自然开朗。始终在研词炼句方面颇见功夫。

　　五、课上练习

　　1、解释下列加点的词：

　　齐鲁青未了 造化钟神秀 阴阳割昏晓 决眦入归鸟 会当凌绝顶

　　2、填空：

　　《望岳》中富有哲理的诗句是____________，___________。

　　3、 背诵这首诗。

　　六、学习小结(学生自己归纳)

望岳设计意图第3篇

1教学目标

理解诗的内容，领略诗中之景，体会诗人浓郁的爱国情怀。

2学情分析

学生的古文化常识比较欠缺，对诗歌往往仅存表面和肤浅的认识，课外知识面较窄，对古代诗歌缺乏宏观的、比较有深度的体悟。但是他们已经到了初二，理解能力已经较强，对诗人所经历的历史背景已经有了一定程度的了解。

3重点难点

本课题为《杜甫诗三首》，本来有三首诗，本课时只讲前面两首，即《望岳》与《春望》。这两首诗是杜甫不同时期的代表作品，《望岳》取自青年时期，当时杜甫正值青春年少，对未来的展望和憧憬，满腹报效祖国的豪情尽显笔端；《春望》写自安史之乱之时，诗人亲眼目睹战乱给国家和人民带来的苦难，笔底凝重忧伤，令人泪下。学习这两首诗，不结合诗人生平和写作背景，是无法领略诗中的情感和韵味的。

4教学过程 4.1一、导入：　走进唐诗，就是走进一个神奇迷人的王国。那是一个人类精神之花全面盛开的季节。我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来，一袭古装，长发飘飘，风姿万千……

　　　介绍杜甫生平：杜甫（712－770）,字子美。世称“诗圣”。　曾居长安城南的少陵以西，故自称少陵野老，世称杜少陵。曾任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。与李白齐名，世称“李杜”。有《杜工部集》。　二、晓诗中史：　1、介绍安史之乱。　起止：唐玄宗天宝十四年（755年12月16日），至唐代宗宝应元年（763年2月17日）　叛军首领：安禄山、史思明　平叛将领：郭子仪、李光弼　影响：唐朝由盛转衰的转折点　2、介绍三首诗的创作时间及背景，学生大致了解诗人写诗时的境况及心情。　公元712年，杜甫出生。　公元737年，公游齐赵，作《望岳》。　公元755年　，安史之乱始。　公元756年，闻肃宗即位，自鄜州奔灵武投奔肃宗，途中被叛军所俘，困居长安，次年三月作《春望》。　公元759年，公目睹唐军溃败，四处抽丁，作《石壕吏》。　三、品诗中景，传诗中情：　《望岳》：　1、初读，正音；　2、再读，明意；　3、三读，品景；　问题：本诗题为《望岳》，诗人“望”的顺序如何？泰山景物有何特点？　明确：依次是远望、近望、细望，最后由望岳而想登岳，攀登人生顶峰。　泰山之神奇秀丽、高大巍峨，尽现笔端。　4、四读，悟情。　孟子曰：孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。非小也，孔子之大也。　海到无边天作岸，　山登绝顶我为峰。　（林则徐）　本诗传递出诗人对祖国山河的热爱，和不怕困难、俯视一切的雄心和气概。年轻的杜甫心系天下，希望大展宏图，做出一番轰轰烈烈的事业。　《春望》：　1、初读，正音；　2、再读，明意；　3、三读，品景；　问题：《春望》中，诗人“望”见了何景？　引导学生去赏析：国破山河在，城春草木深。　参考：同时期作品：《哀江头》江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？

　　明确：国都沦陷，城池残破，山河依旧，乱草遍地，满目凄凉　4、四读，悟情。　问题：诗人触景生情，抒发了什么情感？　引导学生去感受“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的“感时”与“恨别”。　四、赏诗中人　问题：向你走来的诗人杜甫是一个怎样的诗人？　介绍：　1、《闻官军收河南河北》　剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。　却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。　白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。　即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。　2、杜甫最有名的几句诗：　l 25岁：会当凌绝顶，一览众山小。

　　l 43岁：朱门酒肉臭，路有冻死骨。

　　l 48岁：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

　　引导学生感受诗人热爱祖国，心系苍生的情怀。　补充朱德及郭沫若对杜甫的评价：他是当之无愧的“诗圣”。他的诗反映了唐朝由圣转衰的历史，故称为“诗史”。　五、小结和作业　1、背诵默写这两首诗。　2、选择其中任意一首，写一篇200字左右的赏析文字。 教学活动

望岳　

课时设计 课堂实录

望岳　

1一、导入：　走进唐诗，就是走进一个神奇迷人的王国。那是一个人类精神之花全面盛开的季节。我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来，一袭古装，长发飘飘，风姿万千……

　　　介绍杜甫生平：杜甫（712－770）,字子美。世称“诗圣”。　曾居长安城南的少陵以西，故自称少陵野老，世称杜少陵。曾任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。与李白齐名，世称“李杜”。有《杜工部集》。　二、晓诗中史：　1、介绍安史之乱。　起止：唐玄宗天宝十四年（755年12月16日），至唐代宗宝应元年（763年2月17日）　叛军首领：安禄山、史思明　平叛将领：郭子仪、李光弼　影响：唐朝由盛转衰的转折点　2、介绍三首诗的创作时间及背景，学生大致了解诗人写诗时的境况及心情。　公元712年，杜甫出生。　公元737年，公游齐赵，作《望岳》。　公元755年　，安史之乱始。　公元756年，闻肃宗即位，自鄜州奔灵武投奔肃宗，途中被叛军所俘，困居长安，次年三月作《春望》。　公元759年，公目睹唐军溃败，四处抽丁，作《石壕吏》。　三、品诗中景，传诗中情：　《望岳》：　1、初读，正音；　2、再读，明意；　3、三读，品景；　问题：本诗题为《望岳》，诗人“望”的顺序如何？泰山景物有何特点？　明确：依次是远望、近望、细望，最后由望岳而想登岳，攀登人生顶峰。　泰山之神奇秀丽、高大巍峨，尽现笔端。　4、四读，悟情。　孟子曰：孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。非小也，孔子之大也。　海到无边天作岸，　山登绝顶我为峰。　（林则徐）　本诗传递出诗人对祖国山河的热爱，和不怕困难、俯视一切的雄心和气概。年轻的杜甫心系天下，希望大展宏图，做出一番轰轰烈烈的事业。　《春望》：　1、初读，正音；　2、再读，明意；　3、三读，品景；　问题：《春望》中，诗人“望”见了何景？　引导学生去赏析：国破山河在，城春草木深。　参考：同时期作品：《哀江头》江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？

　　明确：国都沦陷，城池残破，山河依旧，乱草遍地，满目凄凉　4、四读，悟情。　问题：诗人触景生情，抒发了什么情感？　引导学生去感受“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的“感时”与“恨别”。　四、赏诗中人　问题：向你走来的诗人杜甫是一个怎样的诗人？　介绍：　1、《闻官军收河南河北》　剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。　却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。　白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。　即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。　2、杜甫最有名的几句诗：　l 25岁：会当凌绝顶，一览众山小。

　　l 43岁：朱门酒肉臭，路有冻死骨。

　　l 48岁：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

　　引导学生感受诗人热爱祖国，心系苍生的情怀。　补充朱德及郭沫若对杜甫的评价：他是当之无愧的“诗圣”。他的诗反映了唐朝由圣转衰的历史，故称为“诗史”。　五、小结和作业　1、背诵默写这两首诗。　2、选择其中任意一首，写一篇200字左右的赏析文字。 教学活动