爸爸的花儿落了试讲

这是爸爸的花儿落了试讲，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

爸爸的花儿落了试讲第1篇

教学目标： 1、认知目标：积累文中出现的生字新词 2、能力目标：能准确归纳课文内容，讨论理解故事中插叙的作用。 3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。 教学重点；插叙部分对表现人物性格的作用。 教学时间：1课时 教学过程： 课间播放李叔同的《送别》，用音乐的语言营造离愁别绪，让学生在淡淡哀愁的送别声中进入文本学习。一、导入：诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花， 多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。 今天我们就来学习台湾作家林海音的《爸爸的花儿落了》这篇课文。 （多媒体出示课题及作者）（3′）二、1、学生结合注解了解作者。（大屏幕显示作者简介）（3′）林海音（1918--2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾，生于日本大阪，在北平长大。1948年回到故乡台湾，任报社编辑。1953年开始文学创作，是台湾有名的纯文学作家。林海音一生创作颇丰，散文、小说、童话等都有涉及，最有影响的作品当推她的长篇小说《城南旧事》。《爸爸的花儿落了》一文是《城南旧事》的最后一章，原名为《爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子》，是作者对童年的一段亲切回忆。2、教师简介《城南旧事》（大屏幕显示《城南旧事》剧照）（5′）《城南旧事》简介：20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。《爸爸的花儿落了》是它的最后一部分三、检查预习，正音正形：肿胀 叮嘱 恐惧 骊歌 花圃 四、学生听课文录音，整体感知课文。（大屏幕出示如下问题）（25′）1、文章怎样由眼前的事引出回忆的事。？. 文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。2、文章运用了哪种顺序?运用这种顺序的作用是什么？ 插叙 ，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。 3、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。 A爸爸爱花 （结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段，感知其线索作用） B毕业典礼（重点语段指导学生有感情地配乐朗读，体会字里行间所蕴含的素朴的人间真情）4、理清课文脉络结合“毕业典礼这条线索，让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个部分（指名回答）.---------理清课文脉络。⑴第一部分：毕业典礼前（1-34段）：由夹竹桃花--（想起）病床叮嘱；由迟到--（想起）赖床被打；由钟声响了--（想起）爸爸爱花 ⑵第二部分：毕业典礼时（35-53段）：韩主任讲话、唱骊歌、哭别--（想起）闯练做事 ⑶第三部分：毕业典礼后（54-68段）：爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。 (（教师引导学生讨论回答。然后根据学生的回答，大屏幕总结文章脉络)5、文章表达了怎样的情感？重点表达了爸爸对女儿的深情和盼望女儿长大、懂事的情感。也表达了女儿因爸爸去世的悲痛的无限眷恋的情感。六、小结本文以爸爸爱花和毕业典礼为线索，重点写爸爸对自己的深情和盼望自己、长大懂事的情感。文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，文章显得波澜起伏，跌宕有致。 七、布置作业1、识记文中的生字词。2、思考：①文中的父亲是一个什么样的人？ ②你有过赖床的经历吗？你的父亲是如何对待的？准备说说自己的爸爸。

爸爸的花儿落了试讲第2篇

　教学目标：

　　(一)知识与技能

　　1、有感情地朗读课文，理清文章的线索

　　2、整体把握文章的情感，体味父亲的形象

　　3、体会学习插叙的写作手法

　　(二)过程与方法

　　合作探究性学习

　　(三)情感态度价值观

　　1、感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大

　　2、领悟成长的真正含义

　　教学重点

　　1、理清文章叙述线索，体味父亲的形象

　　2、体会学习插叙的写作手法

　　教学难点：批文入情，体味父爱，体味成长。

　　教学时间：两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　人们夸赞最多的是母爱，最不能忘怀的也是母爱，可是今天我们要为我们的父辈唱一首赞歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬可亲的父亲吧!

　　板书课题作者：爸爸的花儿落了 林海音

　　二、走近作者 、知人论事

　　林海音，名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到台湾,当时台湾被日本帝国主义侵占,她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音在北京

　　长大,毕业于北京新闻专科学校,后任《世界日报》记者。1948年8月同丈夫回到台湾任报社编辑。本文节选自《城南旧事》,《城南旧事》是一篇短篇小说。写的是20年代末北京城南的事情。

　　三、初读课文 ，理清文脉。

　　1、初读课文，用简要的话概括课文的内容。

　　明确：英子参加毕业典礼，回忆父亲教育自己的往事，毕业典礼结束后，父亲已经去世，此时英子终于体会到自己已经长大，不再是小孩

　　2、且读且思，理清文脉 。

　　(1)文章写了一些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是回忆的事?回忆的事是怎样引出的?写眼前事是什么顺序?写回忆的事是什么叙述手法?有什么好处?

　　现实 (时间顺序) 回忆(插叙手法)

　　毕业典礼前 昨天去医院探望爸爸

　　六年前因赖床不起受惩罚

　　毕业典礼的钟声、韩主任 爸爸爱花

　　讲话、骊歌 爸爸让我给陈叔叔寄钱

　　毕业典礼后，爸爸去世，我长大了

　　明确：插叙手法使文章波澜起伏，跌宕有致，不仅丰富文章内容，增强可读性，还使人物形象更加丰满。

　　(2)文章的标题有什么含义?

　　一语双关：a爸爸种的花儿凋谢了;b爱花的爸爸离开了人世

　　(3)“花”在全文中起什么作用?

　　与文章题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，中间写爸爸爱花，结尾写到夹竹桃零落，可见“花”是全文的线索，贯穿文章始末。

　　(4)还有什么也是贯穿文章始末的，你认为文章的线索是什么?

　　双线结构：毕业典礼、花

　　3、再读课文，品味行文手法。

　　(1)文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔，有暗示，请找出这些地方。

　　明确：开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

　　(2)完成练习一，体会行文中的照应。

爸爸的花儿落了试讲第3篇

教学目标：1．有感情的朗读课文，理解文章思想感情。2．分析文中父亲的性格，理解文中深沉的父爱，体会英子的成长足迹，学会勇敢地直面人生。教学重点：有感情地朗读课文，品味文中的情感。教学难点：理解文中深沉的父爱，及其对英子成长的影响。教学方法：讨论点拔法，朗读法课时安排：一课时教学过程：一、 导入（2′） “世上只有妈妈好”，是啊，人生在世，我们夸耀最多的母爱，最不能忘怀的是母亲，可是，今天我们要为我们的父亲唱首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，同样值得我们夸赞。现在，就让我们在林海音的《爸爸的花儿落了》一文再度去认识一下这位可敬又可爱的父亲吧。二、默读课文 ，揣摩人物美：（7’)我认为这是一个 的爸爸，并说说理由。爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。三、跳读课文，品味情感美（25’）1、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响? （10’） 爸爸对“我”'要求很严格,希望“我”从小就能养成好的习惯,但是他表面的严厉中又有无限的关爱,关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰,要处处严格要求自己,为“我”'以后的成长上了很好的一课。 （师生分角色朗读13-30自然段）2、⑴你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历,你的父亲是如何处理的?说给大家听听。 ⑵“严师出高徒”“子不教，父之过；教不严，师之惰”，这与文中父亲的教育方法一致，对文中父亲“打我”这些从严的教育方法，你是否赞同，说说你的看法。（5’）3、“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？（8’）是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我最大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子。”（指导学生有感情地朗读64-68自然段）4、简单归纳一下“我”成长的历程（5’）“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。四、体验与反思（7’） 《城南旧事》描写了一个小姑娘长大的历程，小说的主人公英子在经历了一系列人生的遭遇和挫折后，告别了动荡的童年。而当我们每一个人走到这一天时，都会产生一种复杂情感，既想成为一个大人，又不愿长大，你们有这种心情吗？说说看。 五、作业(1’)以“爸爸，我想对您说……”为题，对文中的爸爸或对自己的爸爸说几句话。

爸爸的花儿落了试讲第4篇

一、复习、导入。

　　上节课我们体会了文章的结构美，这节课我们来分析文章塑造的人物形象————爸爸。

　　二、 体会爸爸的形象。

　　1、重点阅读爸爸逼“我”去上学部分，说说这件事表明了爸爸怎样的态度和情感?这件事对“我”的成长有什么影响?

　　爸爸对“我”的.要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯;但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”

　　意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。

　　2、 结合全文说说爸爸是个怎样的人，并说说你的依据。

　　严厉而又不失爱心，善于教子，鼓励孩子要坚强勇敢

　　很重感情，听到弟弟被日本人害死就急得吐血

　　特别爱花，每天下班回来第一件事是浇花

　　三、 在爸爸的关怀下，英子长大了，阅读毕业典礼后“我”急着回家部分，说说“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的?

　　明确：“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”

　　四、体验与反思

　　组织学生结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人?教师应给学生自由说话的机会，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。

　　进一步提问：

　　1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。

　　2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的?

　　五、 拓展延伸。

　　有首歌说;世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。

　　学生自由发言，教师总结，作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。

　　六、作业

　　小作文：《世上还有爸爸好》