江畔独步寻花教学

这是江畔独步寻花教学，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

江畔独步寻花教学第1篇

一. 文章概述

　　《江畔独步寻花》写的是在一个春光明媚的日子，诗人独自漫步成都锦江江畔，欣赏春天花枝繁茂、蝶舞莺歌的动人景象。

　　二. 分析理解

　　古诗虽离我们较远，但如果掌握了一定的学习方法，也是不难理解的。

　　我们可以通过以下方法来学习：

　　(1)读诗句，弄懂生字和不理解的词语的意思；

　　(2)用自己的话说说诗句的意思；

　　(3)联系所查资料和上下诗句理解难句，从而体会诗人的思想感情；

　　(4)反复吟诵、背诵，加深理解。

　　《江畔独步寻花》这首诗有几个生字、新词，通过预习查字典已经初步掌握了它们的意思：

　　　江畔：江边。

　　　独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花。

　　　蹊：小路。

　　　留连：舍不得离开。

　　　恰恰：形容声音和谐动听。

　　下面请你连起来说说句意。

　　　1. 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

　　

　　　这句诗的意思是：黄四娘家的小路上开满了缤纷的鲜花，千朵万朵，压得枝条都低低弯下了身。

　　　2. 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

　　

　　　这句诗的意思是：戏闹的蝴蝶恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺叫声宛转动人。

　　

　　　你知道诗人所描绘的是哪个季节的景象吗？这是一幅怎样的景象？

　　

　　　诗人所描绘的是春天的景象，读了这首诗，眼前仿佛出现了花枝繁茂，蝶舞莺歌的美丽而自由、欢快的景象。

　　

　　　如果你就是诗人，在一个春光明媚的日子，漫步在江畔，看到此情此景，你会有什么感受？

　　

　　　你可能非常喜欢这美丽的景象，一定会陶醉其中，细细观赏。

　　

　　　但是你知道诗人杜甫吗？

　　

　　　杜甫是唐代诗人，被后人称之为“诗圣”。他的诗敢于大胆揭露社会矛盾，批判统治者的罪恶，对穷苦人民寄以深切同情，反映了唐代由盛到衰的历史。安史之乱后，杜甫弃官住在了成都的浣花溪边的草堂。这首诗就是写草堂附近的邻居黄四娘家的春天景象。

　　

　　　所以这首诗也表达了诗人对和平宁静生活的热爱，以及抒发了久经离乱后得以安居的喜悦心情。全诗描写动静相应，有声有色，意境十分优美。

　　《作业指导》

　　《江畔独步寻花》描写了哪些景物？

　　《江畔独步寻花》主要写了春天花枝繁茂、蝴蝶飞舞、黄莺歌唱。　

江畔独步寻花教学第2篇

　教学目标：四年级语文上册《江畔独步寻花》教学设计

　　1、认识“蹊”，会正确书写“留、娇、莺、恰”4个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗。

　　3、通过诵读，感受诗中描写的景物，体会诗人赞美春天的感情。

　　教学重点：

　　在朗读中理解诗句意思，体悟诗情。

　　教学难点：

　　初步理解诗中用蝶和鸟衬托花之繁茂的写法。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、师：同学们，你们喜欢春天吗？谁来说说你眼中的春天是什么样子。（生回答、交流）

　　2、教师小结：是啊，春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节。早在几千年前，我国古代诗人就写下了大量描写春景的诗。今天，我们就来共同学习其中的一首古诗——《江畔独步寻花》。（板书课题）

　　3、这首诗的作者是谁？你了解他吗？（学生交流作者的相关资料）

　　二、初读古诗，学习字词，整体感知

　　1、播放这首古诗的朗读录音，师生共同欣赏。

　　2、师：请同学们用自己喜欢的方式读一遍这首诗，画出其中的生字和不理解的词语，同桌交流或查阅资料解决。

　　3、教师强调“蹊、莺”的写法。

　　4、教师强调“江畔”、“独步寻花”、“蹊”、“压枝低”、“留连”、“自在”等词语的含义。

　　5、学生齐读古诗，教师提出要求：声音洪亮、不读错字。

　　6、师：这首诗写了什么？（生答）

　　三、再读古诗，抓住重点词语，揣摩写法

　　1、出示这首古诗的相关图片。师：你从图上看到了什么？（生答）

　　2、师：作者是通过什么写春天的`？（生答：花、蝶、鸟）作者又是怎样写花的呢？（生思考）下面，请一名同学正确、流利地读一遍这首诗，我们从中寻找答案吧！

　　3、指名学生读古诗，其他学生倾听并做出评价。

　　4、教师引导学生抓住并分析“花满蹊”、“千朵万朵”、“压枝低”、“留连”、“时时舞”、“自在”、“恰恰啼”等重点词语，揣摩写法。

　　5、教师引导学生归纳并板书：

　　花满蹊

　　千朵万朵压枝低（照应）

　　留连时时舞

　　自在恰恰啼（衬托）

　　四、品读古诗，体悟诗情，感受意境

　　1、师：假如你就是诗人杜甫，在经历了安史之乱的动荡不安后，迎来了鸟语花香、生机勃勃的春天，你会有什么感受？（生答：喜悦）在这首诗中，作者抒发了什么感情？（生答：赞美春天）

　　2、教师引导学生进一步归纳并板书：

　　花满蹊

　　千朵万朵压枝低（照应）繁花似锦

　　留连时时舞赞美春天

　　自在恰恰啼（衬托）

　　3、教师播放朗读伴奏，要求学生带着对春天的喜爱、赞美之情，正确、流利地朗读这首诗，感受诗的意境。

　　4、学生试背这首古诗。

　　五、课堂小结，享受喜悦

　　师：哪位同学来谈谈这节课自己的收获？（学生自由回答）

　　六、布置作业，拓展延伸

　　师：你最喜欢哪种花？学习这首古诗的写法，课后写一写自己最喜欢的一种花。

江畔独步寻花教学第3篇

一、教学目的要求：

《江畔独步寻花》优秀教案

　　1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情

　　2、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思

　　3、背诵这首诗

　　4、利用学校园艺景点资源引导学生创作

　　二、教学重点：

　　理解词语，读懂诗句，有感情地朗读

　　三、教具安排： 录音

　　四、板书设计：

　　江畔独步寻花

　　黄四娘家花满蹊

　　千朵万朵压枝低 花多

　　留连戏蝶时时舞 花美

　　自在娇莺恰恰啼

　　五、教学过程：

　　（一）导入新课，板书课题

　　1、启发谈话：我们学过许多古诗，谁来背一首，指名学生背诵。本课我们学习杜甫的《江畔独步寻花》师板出课题，学生挤读。

　　2、释题；题目什么意思，你能说说吗？不行的话，请看诗后注释⑴，指名学生说说诗题意思。

　　（二）学习《江畔独步寻花》

　　1、学生自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么？

　　2、精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

　　⑴指名读这一句

　　⑵问：读了这一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些写出了黄回娘家花的多？

　　⑶指导朗读，指名读、齐读

　　3、精读第二句，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

　　⑴指名读这一句

　　⑵问：黄四娘家的花很多了，这些花怎么样，你如何知道的？

　　⑶想家：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么？

　　⑷指导朗读，指名读、齐读

　　4、品味、赏析；你最喜欢诗中的哪句或哪词？说……为什么？

　　5、感情朗读古诗

　　（三）迁移、应用

　　杜甫的.《江畔独步寻花》写出了春天草长莺飞，生机勃勃的景象，写得妙极了，同学们，看看窗外的植物园，想想我们美丽的校园，你能将本诗换何字变成你的吗？

　　学生的诗：

　　⑴植物园独步寻花

　　植物园内花满蹊

　　千朵万朵压枝低

　　留连戏蝶时时舞

　　自在娇莺恰恰啼

　　⑵学校独步寻花

　　杨园小学花满蹊

　　千朵万朵压枝花

　　留连戏蝶时时舞

　　自在娇莺恰恰啼

　　⑶尚湖独步寻花

　　尚湖公园花满蹊

　　………………………

　　五、作业

　　抄写古诗

　　简评：在学生充分诵读诗句，深入地体会诗句的意境后，教师适时引导学生利用学校园艺景点，资源，进行简单仿写诗句。

江畔独步寻花教学第4篇

　教学目标

　　1 、检查预习情况

　　2. 理解重点词语的意思。

　　3 、有感情地朗读并背诵古诗，感受花的美丽，体会古诗所表达的感情。

　　教学过程：

　　一、 检查预习情况。

　　我会写这些字：（娇 恰 齿 柴 杏）

　　二、出示目标

　　三、导入

　　春天是美丽的，不但有美丽的桃花水，还有那千姿百态的花朵，今天我们就走进第三单元“花”（板书 花）看到“花”，你会想到哪些词语？

　　同学们说得真好！

　　诗人杜甫来到江边，也看到了美丽的景色，让我们走进诗文，感受春天的美景吧！

　　四、解诗题 知作者

　　解题：江畔独步寻花

　　杜甫：

　　五、初读古诗

　　（一）、指导正确读古诗，并读出节奏感

　　1. 分组练读。

　　2 、教师范读。3 、指名读。4 、齐读。

　　5 、根据自己的理解猜猜下面词语的意思。

　　蹊： 留连： 。

　　自在： 。 恰恰。啼：

　　（二）、用自己的话说一说每句诗的`意思。

　　六、精读，入诗境，悟诗情

　　1 、诗人来到江边看到哪些景物？

　　2 、这些景物中你最喜欢什么？结合诗句发挥想，把仿佛在眼前的情景用这个句式说一说。

　　啊， （景物）真 啊，你看

　　例句：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的。

　　。

　　过渡语：同学们的想象力真丰富，语言真美，花朵，花美，引得蜂飞蝶舞，你们猜猜都可能有什么花？

　　（出示图片）图文结合把学生带入春天的美景。

　　美美地读诗。

　　七、深化主题

　　1、这首诗给你留下了怎样的感觉，你是从哪句诗或哪个词感受到的？（组内交流后汇报展示）

　　2、春天到处都是花，只要一出门就可以看见，为什么诗人还要到江边赏花呢？(出示背景资料)

　　同学们学习古诗，不但要了解诗的意思，还要知道诗的背景。

　　3、在读诗题，读出诗人心情的愉悦。

　　八、板书设计

　　花多 花美

　　江畔独步寻花 蝶舞 爱花 爱春 赞春

　　莺啼

　　当堂检测：

　　1 、填一填

　　从《江畔独步寻花》“ ， ” 两句中，我能感受到春天蜂蝶飞舞、欣欣向荣的景象。这首诗表达了诗人 之情。

　　2 、背诵古诗，并默写古诗。