漫步世界文学名著花园

这是漫步世界文学名著花园，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

漫步世界文学名著花园第 1 篇

春天美在“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；

　　夏之情韵在那“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红中”。

　　“秋风秋雨愁煞人”，秋在诗人的眼里是悲凉的，杜甫说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；

　　冬孕育了梅花的骨气，“墙角数枝梅，凌寒独自开。”

　　一、古诗知多少

　　（1）诗词接龙需要三人（4）分钟

　　第一人

　　1、少小离家老大回

　　2、夜阑卧听风吹雨，

　　3、临行密密缝

　　4、晴空一鹤排云上，

　　5、两岸青山相对出，

　　6、黄鹤一去不复返，

　　第二人

　　7、葡萄美酒夜光杯，

　　8、莫愁前路无知己，

　　9、君问归期未有期，

　　10、问渠那得清如许？

　　11、不畏浮云遮望眼，

　　12、僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。

　　第三人

　　13、抽刀断水水更流，

　　14、沉舟侧畔千帆过，

　　15、长风破浪会有时，

　　16、忽如一夜春风来，

　　17、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　18、落红不是无情物，

　　（2）猜一猜

　　第四人

　　诗句的季节（春夏秋冬）

　　1，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　2，天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

　　3，稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

　　4，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

　　.猜猜他是谁

　　5，请在一分钟之类用下列拼音字母拼出一位唐代诗人的名字。

　　i j y a i b u

　　6，墙角一支花，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。你能再咏出含此物的诗句吗？

　　第五人

　　猜古诗中的成语（2分钟）

　　成语大家都很熟悉，很多成语都有典故，有的来源于历史故事，有的来源于名家作品。古诗中也有成语。指出下列诗句中的成语。

　　①我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（不拘一格）

　　②怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。（怒发冲冠）

　　③身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（心有灵犀）

　　④山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（山重水复）（柳暗花明）

　　⑤雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（扑朔迷离）

　　⑥人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（悲欢离合）

　　第六人 根据情景对诗（3分钟）

　　1、新事物终究要取代旧事物，用刘禹锡的.话来说即沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

　　2、初冬的早晨，小明走出家门，看到满树的雪花，不禁感慨地说：忽如一夜春风来，千树万树梨花开

　　３、教师节，你和同学去看望小学老师，买了贺卡，要在上面写上赞美的话，你可以用到哪些诗句表达你对老师无私奉献精神的敬意？

　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　落花不是无情物，化作春泥更护花。

　　４、范仲淹的《渔家傲》中有“长烟落日孤闭”这一词句，我们展开联想，王维描写“长烟落日”的名句是什么？

　　大漠孤烟直，长河落日圆。

　　附加题

　　二、个性张扬--学以致用

　　曲径通“心”处学海无涯“乐”做舟

　　你还知道有哪些有古诗的意蕴的作品？

　　如歌曲，文学作品？并能说出和他相近的古诗吗？（2分钟）

　　1，《东风破》

　　一盏离愁孤单伫立在窗口

　　我在门后假装你人还没走

　　旧地如重游月圆更寂寞

　　夜半清醒的烛火不忍苛责我

　　一壶漂泊浪迹天涯难入喉

　　你走之后酒暖回忆思念瘦

　　水向东流时间怎黱偷

　　花开就一次成熟我却错过

　　谁在用琵琶弹奏一曲东风破

　　岁月在墙上剥落看见小时候

　　犹记得那年我们都还很年幼

　　而如今琴声幽幽我的等候你没听过

　　谁再用琵琶弹奏一曲东风破

　　枫叶将故事染色结局我看透

　　篱笆外的古道我牵著你走过

　　荒烟漫草的年头就连分手都很沉默

　　流行歌曲《涛声依旧》中“月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧不见当初的夜晚，这一张旧船票能否登上你有客船”。

　　前几年颇流行的歌曲《新鸳鸯蝴蝶梦》就出自李白的一首诗你知道哪首吗？《宣州......》

　　2，古诗为我用

　　名句串烧或唱诗

　　从古诗中我们感受了李白的飘逸，杜甫的沉郁，孟浩然的清新，王安石的超拔，白居易的平易通俗，王摩诘的诗情画意。古典诗歌是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶，如同在花海中徜徉，可以感觉艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。

　　3，个性赏析

　　《钗头风》

　　红稣手，黄腾酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一杯愁绪，几年离索。错、错、错。

　　春如旧，人空瘦，泪痕红鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫。

　　陆游与表妹唐婉本恩爱夫妻，感情甚笃。但因陆母卜喜欢唐婉，终被迫休离。后二人各自婚娶。十年后的一个春日，陆游独游沈园与唐婉邂逅。唐婉以酒肴款待，陆游感伤万分，惆怅不已，随即在园壁上题下此词，抒发了自己内心的眷恋相思之情和无尽的追悔悲愤。唐婉读后百感交集，含泪和词一首：

　　世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难、难、难。

　　人成各，今非昨，病浑常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒、瞒、瞒。

　　此后郁郁寡欢，怏怏而卒。二词绝望凄楚，缠绵悱恻，感人至深，荡气回肠，催人泪下，唐词尤甚。四十年后，陆游沈园重游，含泪写下《沈园》，以纪念唐婉：城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台，伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。梦断香消四十年，沈园柳老不吹绵。此身行作稽山土，犹吊遗踪一泫然。其中不乏刻骨铭心的眷恋与相思，也充满不堪回首的无奈与绝望，真是荡气回肠，震烁人心。

　　滚滚长江东逝水

　　浪花淘尽英雄

　　是非成败转头空

　　青山依旧在

　　几度夕阳红

　　白发渔樵江楮上

　　惯看秋月春风

　　一壶浊酒喜相逢

　　古今多少事

　　都付笑谈中

　　苏轼 《念奴娇赤壁怀古》

　　大江东去,浪淘尽,千古风流人物.

　　故垒西边，人道是，三国周郎赤壁.

　　乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪.

　　江山如画，一时多少豪杰!

　　遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发.

　　羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭.

　　故国神游，多情应笑我，早生华发.

　　人间如梦，一樽还酹江月.

　　葬花吟

　　花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜? 游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘.

　　一年三百六十日，风刀霜剑严相逼. 明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅.

　　花开易见落难寻，阶前愁煞葬花人. 独倚花锄偷洒泪，洒上空枝见血痕.

　　愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头. 天尽头，何处有香丘!

　　未若锦囊收艳骨，一杯净土掩风流. 质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟.

　　尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧. 侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁?

　　天尽头，何处有香丘! 试看春残花渐落，便是红颜老死时.

漫步世界文学名著花园第 2 篇

活动目标

1. 在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，让幼儿懂得爱护树木和保护环境的重要。

2.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，初步尝试朗诵散文诗。

3.通过观察、交流，运用多种感官感受秋天树林的美丽和多姿，萌发幼儿热爱大自然，热爱大树的情感。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.喜欢参与游戏，体验。

活动重难点

通过观察、交流，运用多种感官感受秋天树林的美丽和多姿，萌发幼儿热爱大自然，热爱大树的情感。

欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，初步尝试朗诵散文诗。

活动准备

准备树林的背景图，画有树干和树冠，并贴好双面胶，供幼儿制作树林用。

活动过程

活动环节 预设时间

一、说一说，自己眼中的树林。

提问：昨天我们一起去参观了幼儿园外的小树林，谁来说一说，在树林中你都看到了什么？（落叶）树叶飘落时像什么？这是什么季节的树林？

小结：秋天的树林可真美，红色、黄色、绿色的树叶，把整片树林都打扮的五彩缤纷的。

二、欣赏散文诗，感知树林的好。

引导语：秋天的树林不仅美，还非常的好玩呢。瞧，引来了一大群小朋友和小动物呢，让我们一起来欣赏散文诗《树林真好》。

（一）教师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文。

1．提问：刚才老师朗诵的诗歌题目是什么？

2．在树林中都有谁？（落叶、小狗、小猫、小鸟、小朋友）。幼儿说出其中的一个，教师就出示相应的图片。

（二）看图片朗诵第二遍

师：让我们再来仔细的听一听，诗歌里还有谁？它们在干什么？

1．教师指着图片朗诵诗歌。

提问：它们分别在干什么？引导幼儿看着图片说一说。

2.你最喜欢当中的哪一句？（幼儿说到那一句，教师完整的重复这句诗歌，加深幼儿印象。）

3.集体朗诵诗歌.师：让我们一起来学一学这首散文诗吧。

三、制作树林，激发保护树林的欲望。

秋天的树林多美呀，五彩缤纷的；秋天的树林多好呀，有小鸟在唱歌，还有落叶在跳舞。小朋友让我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？

1.教师出示大树图，请幼儿将收集的树叶黏贴到树干和树冠上。

2.放配乐散文诗《树林真好》的录音，幼儿自主操作。

3.听音乐在美丽的树林中自由的舞蹈。

结束：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧

延伸活动：

1. 把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。

2.收集树叶，在美工区中进行树叶拼贴活动。

漫步世界文学名著花园第 3 篇

教学目标

1、通过编辑古诗集，让学生体会到活动过程中的快乐

2、激发学生热爱古诗词的情趣，加深对古诗博大精深内容的理解

3、了解诵读品赏古诗的方法欣赏古诗吟唱，陶冶心灵情操

2学情分析

学生对古诗有了一定的掌握，但是杂乱无章，为了提高学生学习古诗的兴趣，加深对古诗内容的理解，准备此次活动。

3重点难点

对学过的古诗进行分类，通过不同形式的展示，让学生对古诗有更大的兴趣。

4教学过程 4.1第一学时评论(0) 教学目标

1、通过编辑古诗集，让学生体会到活动过程中的快乐

2、激发学生热爱古诗词的情趣，加深对古诗博大精深内容的理解

评论(0) 学时重点

对所学古诗进行分门别类整理

评论(0) 学时难点

分类明确恰当，古诗内容广泛

教学活动 活动1【活动】分门别类辑古诗

同学们，众所周知，中国乃一诗之国度，诗的历史可谓源远流长，名家辈出，名篇佳作更是浩如烟海，在华夏文明中蔚为壮观辉烂的华夏文化，不仅仅是飘扬在丝绸之路上的一串串悠远驼铃，不仅仅是四大发明推动人类文明进程的铿锵步伐，也不仅仅是万里长城屹立千年的永恒丰碑在华夏文明璀璨耀眼的星空中，更少不了的是诗经楚辞、唐诗宋词所谱写的一页页典雅华章！

在那里，我们可以领略到长江“孤帆一片日边来”的博大，黄河“奔流到海不复回”的壮观，泰山“一览众山小”的雄奇在那里，我们能够聆听到屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的心路历程，李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的文人气节，杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的圣人情怀

那么今天，就让我们共同漫步于古诗苑，含英咀华，去接受一次美的洗礼

一、分门别类辑古诗

1.诗中有植物

①人闲（ ）花落，夜静春山空

②人间四月芳菲尽，山寺（ ）花始盛开

③岂不罹凝寒，（ ）有本性

④明月（ ）间照，清泉石上流

⑤竹喧归浣女，（ ）动下渔舟

⑥荷叶罗裙一色裁，（ ）向脸两边开

⑦忽如一夜春风来，千树万树（ ）花开

2、诗中有动物

①柴门闻（ ）吠，风雪夜归人

②千山（ ）飞绝，万径人踪灭

③意欲捕鸣（ ），忽然闭口立

④时时闻（ ）语，处处是泉声

⑤江上往来人，但爱（ ）（ ）美

⑥绿阴不减来时路，添得（ ）（ ）四五声

⑦独怜幽草涧边生，上有（ ）（ ）深树鸣

⑧路人借问遥招手，怕得（ ）惊不应人

3、诗中有色彩

①天门中断楚江开，（ ）水东流至此回

②等闲识得东风面，万（ ）千（ ）总是春

③千里莺啼（ ）映（ ），水村山郭酒旗风

④千里（ ）云（ ）日曛，北风吹雁雪纷纷

⑤渭城朝雨浥轻尘，客舍（ ）（ ）柳色新

⑥接天莲叶无穷（ ），映日荷花别样（ ）

4、诗中有地名

①暖风熏得游人醉，直把杭州作（ ）（ ）

②青海长云暗雪山，孤城遥望（ ）（ ）（ ）

③（ ）（ ）亲友如相问，一片冰心在玉壶

④烟笼寒水月笼沙，夜泊（ ）（ ）近酒家

⑤已破章邯势莫当，八千子弟赴（ ）（ ）

⑥男儿何不带吴钩，收取（ ）（ ）五十州

5、诗中有成语

指出下列成语来源于什么诗歌名句

①不拘一格 （我劝天公重抖擞，不拘一格降人才）

②怒发冲冠 （怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇）

③青梅竹马 （骑竹马来，绕床弄青梅）

④心有灵犀 （身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通）

⑤柳暗花明 （山重水复疑无路，柳暗花明又一村）

⑥人面桃花 （去年今日此门中，人面桃花相映红）

⑦春风得意 （春风得意马蹄疾，一日看尽长安花）

6、诗中有哲理

会当凌绝顶，一览众山小——道出了只有登高才能望远的道理

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺——道出了此事自古难以两全的道理

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春——道出了新旧更替是规律的道理

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁——道出了忧愁宜解不宜结的道理

二、课堂总结：

你对这次活动有哪些感悟？请说出来与大家共享

4.2第二学时评论(0) 教学目标

1.通过不同的形式学习古诗，让学生对古诗有全新的认识

2.提高学生对古诗的学习兴趣

3.加深学生对古诗的理解

漫步世界文学名著花园第 4 篇

活动目标

１、通过活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，培养学生的审美情趣，提高文化品位。

２、激励学生的参与意识和创新精神，学习围绕一个主题查找有关资料的方法，培养学生写作和口语交际能力。

３、通过活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。

2活动准备

１、整理学习、背诵、积累的古诗词。

２、选取自己喜欢的古诗，收集鉴赏、吟诵的有关资料。

3教学过程 3.1第一学时 教学活动 活动1【活动】活动过程

１、分门别类辑古诗：

以“古诗中的──”为题，引导学生围绕选定的专题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。如：

古诗中的离情别绪

古诗中的春夏秋冬

古诗中的风花雪月

古诗中的山水风光

古诗中的名胜古迹

古诗中的豪情壮志

古诗中的怀旧

古诗中的故事

古诗中的哲理

古诗中的典故

古诗中的梦

……

可以为自己编辑的诗做简介、加点评；也可以为诗集起名、写序、做装饰。全班可展评。

２、别出心裁品古诗：

⑴ 要求学生选择一首自己最喜欢的诗，写一篇赏析文章，简介这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。

⑵ 古人常给画题诗，如苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》。引导学生自选古诗，充分发挥联想和想像，给所选古诗配上插画。

⑶ 自选古诗为内容，进行书法比赛，张贴、观摩、评比。

３、声情并茂诵古诗：

⑴ 选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，设计背景音乐，自己录音，然后全班进行诗歌朗诵录音展播；也可举办现场诗歌朗诵会，评委评比。

⑵ 收集古诗词改编的歌，如《明月几时有》、《月满西楼》、《烟花三月》等，播放磁带，全班学唱；也可根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱，可举办专题演唱会。

４、妙笔生花改写诗：

⑴ 选一首喜欢的古诗，揣摩其意境，改写成散文，体会两种体裁的不同特点。

⑵ 将诗人与其诗作结合起来，改写成散文诗或小品文。如《李白衣冠冢》。

⑶ 将叙事诗改编成微型剧本。如《石豪吏》。

⑷ 自选古诗词，设计画面、音乐、人物、服装、道具等，改编成MTV脚本。

⑸ 全班展览，交流，评优。

５、走马观花探词牌：

引导对宋词感兴趣的学生收集词牌名，探究词牌的来历及典故，激发学生学习诗词的兴趣，增进对诗词的了解，可举办一场研究报告会。

活动2【作业】作业

总结收获

古诗苑漫步　

课时设计 课堂实录

古诗苑漫步　

1第一学时 教学活动 活动1【活动】活动过程

１、分门别类辑古诗：

以“古诗中的──”为题，引导学生围绕选定的专题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。如：

古诗中的离情别绪

古诗中的春夏秋冬

古诗中的风花雪月

古诗中的山水风光

古诗中的名胜古迹

古诗中的豪情壮志

古诗中的怀旧

古诗中的故事

古诗中的哲理

古诗中的典故

古诗中的梦