漫步世界名著花园摘抄

这是漫步世界名著花园摘抄，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

漫步世界名著花园摘抄第 1 篇

教学目标

知识与能力：

（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。

（2）积累古诗词，学生争取多背一些古典诗词。

（3）诵读理解古诗词。

过程与方法：

在搜集整理资料的过程中，让学生们积极主动的参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。

情感、态度与价值观：

通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。

2学情分析

我们这个班共有学生40人，其中男生21人，女生19人。根据教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。

3重点难点

重点：督促学生多积累一些古诗词，以提高文化品味。

难点：增强对古诗的感悟理解，初步培养学生对古诗词的鉴赏能力。

4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【活动】古诗苑漫步

《古诗苑漫步》导学案

单位:迁安镇丁官营初级中学 编者：代小艳 审核领导： 日期：2014年5月23日

课题：《古诗苑漫步》

目标导航

知识与能力：

（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。

（2）积累古诗词，学生争取多背一些古典诗词。

（3）诵读理解古诗词。

过程与方法：

在搜集整理资料的过程中， 让学生们积极主动的参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。

情感、态度与价值观：

通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。

重点：督促学生多积累一些古诗词，以提高文化品味。

难点：增强对古诗的感悟理解，初步培养学生对古诗词的鉴赏能力。

教学过程

一、创设情境

中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，感悟他们的旷达胸襟。

二、课堂活动（四个环节，采用自主合作探究的学习模式）

第一环节：古诗词知识抢答。（投影）此板块前六组题由学生自主选择答题，最后四组题为抢答题。

1、我国最早的一部诗歌总集是哪一部？

2、唐朝、宋朝、元朝分别以什么文体最为著名？

3、“初唐四杰”分别是那四位？

4、唐代“三李”分别是那三位？

5、被称为“诗仙”的诗人是谁?被称为“诗圣”的诗人是谁？他们的字号分别是什么？

6、李白和杜甫被合称为“大李杜”,那么被称为“小李杜”的是谁？

7、人生自古谁无死， _______________。 ——————，自缘身在最高层。长风破浪会有时，———————。沉舟侧畔千帆过， ———————。———————， ———————，此事古难全。

峰峦如聚， ___________。————————，宫阙万间都做了土。 ______________,雪上空留马行处。金樽清酒斗十千，______________。

8、唐代著名诗人有哪些？

9、诗作流传至今最多的诗人是谁？

第二环节：分门别类诵古诗（小组合作）

规则：每组由组长任选一类背诵，（离情别绪、春夏秋冬、风花雪月、山水风光、名胜古迹、爱国情感）每组两首。要求：1、背诵的同学不能重复 2、声音要响亮。3、背诵的同学不能拿任何资料。

第三环节：别出心裁品古诗（小组合作探究）

规则：给出《白雪歌送武判官归京》，各小组合作探究，从不同角度做出赏析，然后推荐一人全班交流。

第四环节：声情并茂唱古诗

三、自我检测

1、有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。

诗集名称：《______ 》

《次北固山下》……………………………………王 湾

《春望》……………………………………………杜 甫

《渔家傲·秋思》…………………………………范仲淹

《天净沙·秋思》…………………………………马致远

2、下面是同学们对上述诗歌的品析，请选出不恰当的一项。(　 )

A．海日生残夜，江春入旧年：“生”、“入”两字，形象地表现了时序的变迁、新旧的交替。此联既写美景，又含哲理。

B．白头搔更短，浑欲不胜簪：“搔”，写解愁的动作；白发“更短”，突出愁的程度。诗人在离乱伤痛之时，叹息衰老，更添悲愁。

C．千嶂里，长烟落日孤城闭：夕阳西下，崇山峻岭间，狼烟升起，城门早早关闭。此句营造了一种宁静祥和的氛围。

D．小桥流水人家：小桥一座，流水潺潺，几户人家，幽静安适。此句反衬出流落他乡孤独无助的游子内心的凄凉。

3、默写杜牧的《赤壁》

四、学习心得：

五、设计理念

目的把学生带入一个诗情画意的情境中

检查学生对古诗词知识的掌握情况，让学生感知古诗词内容的丰富多彩。

学生每组选答一组题，督促学生识记更多的古诗词。感悟诗句之精华。

逐步深入，学会多角度赏析古诗，进而培养古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。

进一步感悟古文化的魅力，培养学生热爱中华诗词的情感。

古诗苑漫步　

课时设计 课堂实录

古诗苑漫步　

1第一学时 教学活动 活动1【活动】古诗苑漫步

《古诗苑漫步》导学案

单位:迁安镇丁官营初级中学 编者：代小艳 审核领导： 日期：2014年5月23日

课题：《古诗苑漫步》

目标导航

知识与能力：

（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。

（2）积累古诗词，学生争取多背一些古典诗词。

（3）诵读理解古诗词。

过程与方法：

在搜集整理资料的过程中， 让学生们积极主动的参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。

情感、态度与价值观：

通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。

重点：督促学生多积累一些古诗词，以提高文化品味。

难点：增强对古诗的感悟理解，初步培养学生对古诗词的鉴赏能力。

漫步世界名著花园摘抄第 2 篇

　教学目标：

　　1、运用多种感官感受秋天的特征，发现秋天树林的美丽和多姿多彩。

　　2、大胆表达自己对小树林的感受与发现。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　教学准备：

　　1、选择一处有多种树木的小树林。

　　2、幼儿用书第1-2页。

　　3、有集体散步的经验，有较多树的小树林、幼儿人手一个小筐。

　　教学过程：

　　一、林中漫步，感受树林的秋色。

　　1、教师：秋天到了，小树林会有哪些变化呢?我们一起到小树林里去看看吧。

　　2、师幼共同在小树林中漫步、玩耍、自由交谈。

　　------师幼共同在小树林中看看、听听、闻闻、摸摸，运用多种感受小树林的气息和秋天给小树林带来的变化。

　　------鼓励幼儿边四散自由观察边与同伴交谈。

　　二、林中讨论，交流对小树林的感受。

　　1、师幼共同围坐在小树林中，交流自己的发现。

　　------教师：秋天到了，小树林在悄悄地变化，谁来说说自己发现了什么，又是怎样发现的。(请幼儿个别表达。)

　　2、用多种感官再次感受秋的气息。

　　------教师：让我们深吸一口气，你闻到了什么味道

　　------教师：闭上眼睛，让我们静静地听，你听到了什么声音?

　　------教师：用脚踩一踩落叶，你听到了什么?轻轻地踩，声音有什么不一样?

　　------教师：让我们仔细地看，你还看到了什么变化?

　　三、用肢体动作学一学树叶漂亮的样子。

　　1、引导幼儿仔细观察树叶飘落的样子。

　　-------教师：瞧，小树叶在跳舞，我们仔细看看它是怎样跳舞的。

　　2、请幼儿用身体动作学一学树叶飘落的样子。

　　四、林中拾叶，体验收集活动的乐趣。

　　1、教师：秋叶跳着舞蹈落下来了，让我们把它们捡回教室，再和它们玩吧!

　　2、师幼一起收集不同形状、大小、颜色的树叶，放到自己的小筐子里，带回教室。

　　活动反思：

　　幼儿在模仿游戏和捡落叶的过程中，感受到融入大自然的快乐，也积累了对秋天树叶和树叶的感性经验，在活动过程中幼儿能够大胆表达自己对小树林的感受与发现。

　　秋天是个丰收的季节，也是处处蕴含教育契机的季节。在这个美丽如画的日子里，邢台市第三幼儿园的孩子们在老师的带领下来到市郊观赏秋天的树叶。一走进树林，孩子们欢呼雀跃，纷纷拿起篮子拾落叶。飘落的树叶引起了孩子们的好奇，也开启了孩子们想象的翅膀，他们兴高采烈地说：“我的叶子像扇子”、“我的叶子像小船”、“我的叶子像……。”活动中老师还对幼儿提出的问题及时应答，巧妙点拨，并有机的引导幼儿观察、思考和判断，了解不同树叶的特征和规律。此次活动，不仅丰富了幼儿的知识，同时也让他们学到了许多在课堂内学不到的知识，看到了平常很少见到的东西，同时也让孩子们在幼儿园的生活变得更愉快、更充实、更丰富。

　　幼教科研是教育科研的一个组成部分。它是探索幼儿教育科学的认识过程，以揭示和发现幼教领域内各种现象的客观规律，研究幼儿教育科学的知识体系为目的。

　　听课反思：

　　这一节科学课，教师与幼儿互动良好。充分调动了本班孩子的积极性，这是我值得学习的地方。

漫步世界名著花园摘抄第 3 篇

活动目标

1. 在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，让幼儿懂得爱护树木和保护环境的重要。

2.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，初步尝试朗诵散文诗。

3.通过观察、交流，运用多种感官感受秋天树林的美丽和多姿，萌发幼儿热爱大自然，热爱大树的情感。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.喜欢参与游戏，体验。

活动重难点

通过观察、交流，运用多种感官感受秋天树林的美丽和多姿，萌发幼儿热爱大自然，热爱大树的情感。

欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，初步尝试朗诵散文诗。

活动准备

准备树林的背景图，画有树干和树冠，并贴好双面胶，供幼儿制作树林用。

活动过程

活动环节 预设时间

一、说一说，自己眼中的树林。

提问：昨天我们一起去参观了幼儿园外的小树林，谁来说一说，在树林中你都看到了什么？（落叶）树叶飘落时像什么？这是什么季节的树林？

小结：秋天的树林可真美，红色、黄色、绿色的树叶，把整片树林都打扮的五彩缤纷的。

二、欣赏散文诗，感知树林的好。

引导语：秋天的树林不仅美，还非常的好玩呢。瞧，引来了一大群小朋友和小动物呢，让我们一起来欣赏散文诗《树林真好》。

（一）教师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文。

1．提问：刚才老师朗诵的诗歌题目是什么？

2．在树林中都有谁？（落叶、小狗、小猫、小鸟、小朋友）。幼儿说出其中的一个，教师就出示相应的图片。

（二）看图片朗诵第二遍

师：让我们再来仔细的听一听，诗歌里还有谁？它们在干什么？

1．教师指着图片朗诵诗歌。

提问：它们分别在干什么？引导幼儿看着图片说一说。

2.你最喜欢当中的哪一句？（幼儿说到那一句，教师完整的重复这句诗歌，加深幼儿印象。）

3.集体朗诵诗歌.师：让我们一起来学一学这首散文诗吧。

三、制作树林，激发保护树林的欲望。

秋天的树林多美呀，五彩缤纷的；秋天的树林多好呀，有小鸟在唱歌，还有落叶在跳舞。小朋友让我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？

1.教师出示大树图，请幼儿将收集的树叶黏贴到树干和树冠上。

2.放配乐散文诗《树林真好》的录音，幼儿自主操作。

3.听音乐在美丽的树林中自由的舞蹈。

结束：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧

延伸活动：

1. 把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。

2.收集树叶，在美工区中进行树叶拼贴活动。

漫步世界名著花园摘抄第 4 篇

活动目标

１、通过活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，培养学生的审美情趣，提高文化品位。

２、激励学生的参与意识和创新精神，学习围绕一个主题查找有关资料的方法，培养学生写作和口语交际能力。

３、通过活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。

2活动准备

１、整理学习、背诵、积累的古诗词。

２、选取自己喜欢的古诗，收集鉴赏、吟诵的有关资料。

3教学过程 3.1第一学时 教学活动 活动1【活动】活动过程

１、分门别类辑古诗：

以“古诗中的──”为题，引导学生围绕选定的专题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。如：

古诗中的离情别绪

古诗中的春夏秋冬

古诗中的风花雪月

古诗中的山水风光

古诗中的名胜古迹

古诗中的豪情壮志

古诗中的怀旧

古诗中的故事

古诗中的哲理

古诗中的典故

古诗中的梦

……

可以为自己编辑的诗做简介、加点评；也可以为诗集起名、写序、做装饰。全班可展评。

２、别出心裁品古诗：

⑴ 要求学生选择一首自己最喜欢的诗，写一篇赏析文章，简介这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。

⑵ 古人常给画题诗，如苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》。引导学生自选古诗，充分发挥联想和想像，给所选古诗配上插画。

⑶ 自选古诗为内容，进行书法比赛，张贴、观摩、评比。

３、声情并茂诵古诗：

⑴ 选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，设计背景音乐，自己录音，然后全班进行诗歌朗诵录音展播；也可举办现场诗歌朗诵会，评委评比。

⑵ 收集古诗词改编的歌，如《明月几时有》、《月满西楼》、《烟花三月》等，播放磁带，全班学唱；也可根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱，可举办专题演唱会。

４、妙笔生花改写诗：

⑴ 选一首喜欢的古诗，揣摩其意境，改写成散文，体会两种体裁的不同特点。

⑵ 将诗人与其诗作结合起来，改写成散文诗或小品文。如《李白衣冠冢》。

⑶ 将叙事诗改编成微型剧本。如《石豪吏》。

⑷ 自选古诗词，设计画面、音乐、人物、服装、道具等，改编成MTV脚本。

⑸ 全班展览，交流，评优。

５、走马观花探词牌：

引导对宋词感兴趣的学生收集词牌名，探究词牌的来历及典故，激发学生学习诗词的兴趣，增进对诗词的了解，可举办一场研究报告会。

活动2【作业】作业

总结收获

古诗苑漫步　

课时设计 课堂实录

古诗苑漫步　

1第一学时 教学活动 活动1【活动】活动过程

１、分门别类辑古诗：

以“古诗中的──”为题，引导学生围绕选定的专题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。如：

古诗中的离情别绪

古诗中的春夏秋冬

古诗中的风花雪月

古诗中的山水风光

古诗中的名胜古迹

古诗中的豪情壮志

古诗中的怀旧

古诗中的故事

古诗中的哲理

古诗中的典故

古诗中的梦

……

可以为自己编辑的诗做简介、加点评；也可以为诗集起名、写序、做装饰。全班可展评。

２、别出心裁品古诗：

⑴ 要求学生选择一首自己最喜欢的诗，写一篇赏析文章，简介这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。

⑵ 古人常给画题诗，如苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》。引导学生自选古诗，充分发挥联想和想像，给所选古诗配上插画。

⑶ 自选古诗为内容，进行书法比赛，张贴、观摩、评比。

３、声情并茂诵古诗：

⑴ 选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，设计背景音乐，自己录音，然后全班进行诗歌朗诵录音展播；也可举办现场诗歌朗诵会，评委评比。

⑵ 收集古诗词改编的歌，如《明月几时有》、《月满西楼》、《烟花三月》等，播放磁带，全班学唱；也可根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱，可举办专题演唱会。

４、妙笔生花改写诗：

⑴ 选一首喜欢的古诗，揣摩其意境，改写成散文，体会两种体裁的不同特点。

⑵ 将诗人与其诗作结合起来，改写成散文诗或小品文。如《李白衣冠冢》。

⑶ 将叙事诗改编成微型剧本。如《石豪吏》。

⑷ 自选古诗词，设计画面、音乐、人物、服装、道具等，改编成MTV脚本。

⑸ 全班展览，交流，评优。

５、走马观花探词牌：

引导对宋词感兴趣的学生收集词牌名，探究词牌的来历及典故，激发学生学习诗词的兴趣，增进对诗词的了解，可举办一场研究报告会。