我爱你汉字设计意图

这是我爱你汉字设计意图，是优秀的五年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

我爱你汉字设计意图第 1 篇

一、活动目标

《我爱你,汉字》精彩教案

　　1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

　　2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

　　3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的`审美能力。

　　4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

　　5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

　　二、活动资源

　　1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

　　2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

　　三、活动开展

　　（一）走进汉字

　　导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！

　　（二）制定计划

　　1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。

　　（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）

　　2．设疑。

　　你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？

　　3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。/article/小组内明确分工，组织协调。

　　了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。

　　调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。

　　搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品

　　4．完成小组活动计划的制定。

　　5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）

　　6．小组开展研究：

　　（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）

我爱你汉字设计意图第 2 篇

　【教材分析】

　　“我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字的演变，错别在的危害，汉字书法欣赏三个部分。

　　《汉字的演变》是一个表格，以“日，月，车，马”四个字为例，显示几千年来汉字的演变过程。

　　《一点值万金》是一件真实的事，讲由于一“点”之差，使价值１８万的塑料袋成为一堆废品，警示我们要防止和纠正错别字。

　　《赞汉字》和《书法作品赏析》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。

　　【学情分析】

　　目前街头招牌，广告，电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。我们要以此我例，引导学生调查社会用字，以便警示同学们防止和纠正错别字。

　　【教学目标】

　　１、开展“我爱你，汉字”综合性学习，增进对汉字的了解。加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国语言文字做实事。

　　２、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。

　　３、学习欣赏汉字书法艺术的方法。

　　４、学写简单的调查报告。

　　【教学理念】

　　让学生在感受汉字神奇，有趣，古老，丰富的基础上，进一步提升对汉字的感情，努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。

　　【教学重点】

　　１、培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。

　　２、学习欣赏汉字书法艺术的方法，并写简单的调查报告。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖教学目标〗

　　１、阅读《我爱你，中国的汉字》，激发学生对中国汉字的热爱。

　　２、制定活动计划。

　　〖教学过程〗

　　一、自渎《我爱你，中国的汉字》

　　１、自读，理解内容。

　　２、谈谈读后感受。

　　３、有感情地读一读你喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。

　　４、抄一抄你最喜欢的语句。

　　二、制定活动计划

　　１、师导入：

　　同学们，汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要继续进行综合性学习，增进对汉字的了解。想想我们要怎样进行学习呢？

　　（先制定计划，再搜集资料，最后展示成果。）

　　２、回顾制定活动计划的要求：

　　⑴自由组成小组。

　　⑵讨论活动内容。

　　⑶制定活动计划。

　　⑷活动计划包括：

　　活动时间，活动内容，参加人员，分工情况等。

　　⑸活动结束后展开活动成果。

　　３、明确活动建议：

　　⑴自由读活动建议。

　　⑵指名读活动建议，说说活动建议告诉我们什么？

　　４、学生自由分组：

　　（师适时关注学生分组情况，并建议作适当调整。）

　　５、学生分组讨论活动计划。

　　６、讨论交流，形成活动计划：

　　⑴各小组汇报活动计划。

　　⑵师生共同评议：

　　（师提示：计划的完整，合理，科学及活动形式多样。）

　　⑶各小组根据评议，修改活动计划。

　　⑷各小组展示修改好的活动计划。

　　三、小结

　　同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划，课外大家可以根据计划查找相关资料。

　　四、作业超市

　　各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。

　　第二课时

　　〖教学目标〗

　　了解汉字的演变过程。

　　〖教学过程〗

　　一、谈话导入

　　同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。

　　二、出示阅读材料

　　１、汉字的演变：

　　２、认真阅读和研究表格，思考：

　　⑴从古到今汉字经历了哪些发展阶段？

　　⑵从汉字的演变中你发现了什么？

　　（引导学生了解：汉字的发展是逐步从形象走想符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加便捷。）

　　三、阅读《甲骨文的发现》

　　１、自渎课文，思考甲骨文被发现的经过。

　　２、指名说说甲骨文是怎么被发现的。

　　３、谈谈读完这个故事后的感受：

　　（在生活中要细心观察和善于思考，也学有新的发现。）

　　四、展示相关资料

　　（被要求展示资料的小组，要作相关资料介绍，还可说说搜集资料中的见闻。）

　　五、小结

　　这节课通过也课内资料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。课后一定要注意汉字的正确使用。

　　六、作业超市

　　从街头找出一些错别字。

　　第三课时

　　〖教学目标〗

　　认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。

　　〖教学过程〗

　　一、出示一组有错别字的词语

　　茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋。

　　１、同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招牌？看到这些有何想法？

　　２、动笔改正以上错别字。

　　二、“一字之差”的教训

　　１、师导：

　　同学们正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？请阅读《一点值万金》，读完后与同学交流一下读后感受。

　　２、生默读材料。

　　３、同桌互相交流并谈谈感受。

　　４、从身边事例体会错别字的危害：

　　⑴师导：

　　同学们“一字值万金”是多么深刻的教训啊！其实，在我们生活当中，像这样的教训还有很多很多。能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗？

　　⑵生畅谈故事。

　　⑶交流听后感受。

　　三、展示社会调查成果

　　１、小组长会标活动开展情况。

　　２、各小组展示成果并作介绍：

　　师引导学生按类型展示：

　　⑴实物类：

　　书记报刊，小型招牌广告，商标……

　　⑵照片类：

　　大型商品的商标，各类事物菜谱，各种商品广告……

　　⑶记录类：

　　电视字幕，公文，信函，传真……

　　四、学写调查报告

　　１、出示译本调查报告范本，学生自行研究如何写调查报告。

　　２、生汇报，师相继引导点拨：

　　⑴调查的时间，地点，调查的目的──发现会上的错别字，向有关部门提出改进建议。

　　⑵对调查到材料作分析，主要是统计和分类。

　　⑶提出改进建议。

　　３、以小组为单位写调查报告，师巡视指导。

　　４、交流调查报告，评议。

　　５、根据评议修正调查报告。

　　五、小结

　　同学们，这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道了错别字就存在于我们的周围，防止和纠正错别字应从我们做起，不写错别字，正确纠正错别字。

　　六、作业超市

　　１、纠正错别字，找找自己作业本上的错别字，并纠正。

　　２、提出两三条纠正错别字的好方法。

　　第四课时

　　〖教学目标〗

　　欣赏汉字书法。

　　〖教学过程〗

　　一、谈话激趣，导入新课

　　同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术，为众多文人墨客所喜爱。这节课，我们一起来欣赏书法作品。

　　二、欣赏阅读材料

　　１、出尔王羲之与柳公权的书法作品。

　　２、欣赏这两幅作品并做出评价。

　　３、读读《赞汉字》。

　　４、用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

　　三、小小书法展

　　１、在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品，举办了一次小型书法展。让我们尽情参观欣赏吧！

　　２、小结书法展活动情况。

　　四、作业超市

　　“我是一个小小的书法家”，动比写一张自己满意的书法作品。

　　第五课时

　　〖教学目标〗

　　总结综合性学习。

　　〖教学过程〗

　　一、交流感受

　　１、师导入：

　　同学们，我们在这一次综合性学习中，认真拟订计划，积极主动参与实践活动，一定有许多感受和收获吧。

　　２、学生小组内互说感受。

　　二、总结综合性学习情况

　　１、小组长作总结汇报。

　　２、评价综合性学习成果。

　　３、教师总结：

　　同学们，在这一轮综合性学习中，大家团结合作，勇于探究，敢于创新，不仅增长了见识，培养了能力，还受到了情感的熏陶。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。希望同学们参考材料中的提示，利用课余时间继续学习，探究汉字的有关问题。

　　三、作业超市

　　巩固本单元学到的汉字知识，准备参加汉字知识竞赛。

我爱你汉字设计意图第 3 篇

【活动目标】《我爱你汉字》优秀教案

　　１、帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

　　２、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

　　３、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

　　４、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

　　５、学会１４个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

　　【活动资源】

　　１、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

　　２、搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

　　【活动开展】

　　第一阶段：制定计划，开展研究（略）

　　第二阶段：活动展示。

　　【活动过程】

　　一、活动一：走进文本

　　１、知识竞赛：

　　⑴ 中国最早的汉字是什么？

　　⑵ 甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。

　　⑶ 汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？从这演变过程你发现了什么规律？

　　２、讲故事比赛：

　　⑴ 一个汉字记载一段历史：

　　通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事。）

　　⑵ 古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话：

　　古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金……）

　　二、活动二：走向生活

　　１、火眼金睛：

　　组织活动：学生利用假期时间走上街头，调查招牌、广告等用字情况；让学生分析本班同学作业中的错别字。

　　２、现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式，也可以采用其他的方式记录。

　　３、撰写报告：

　　学习调查报告，指导写简单的调查报告。

　　４、小组汇报调查情况。

　　５、小小建议书：

　　在社会用字调查中发现的'问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。

　　三、活动三：书法作品赏析

　　１、欣赏教材作品：

　　欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。

　　２、拓展书法文化：

　　你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。

　　３、读读背背《赞汉字》。

　　４、举办小型书法展览。

　　四、活动四：诗文诵读

　　１、教师导入：

　　一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷……读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，中国的汉字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！

　　２、亲身体验：

　　汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读课文中的这１４个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？

　　３、感悟交流：

　　交流自己静心品读的感受，读完课文我最想……

　　有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子……

　　五、活动评价、活动续曲

　　１、你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。

　　２、小组完成活动评价表。

　　３、总结本单元综合性学习的成果：

　　运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。

　　４、学习中继续探究有关汉字的问题：

　　（如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。）

我爱你汉字设计意图第 4 篇

　一、活动目标

《我爱你汉字》的优秀教学设计

　　1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

　　2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

　　3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

　　4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

　　5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

　　二、活动资源

　　1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

　　2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

　　三、活动开展

　　第一阶段：制定计划，开展研究

　　（一）走进汉字

　　导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的.历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！

　　（二）制定计划

　　1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。

　　（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）

　　2．设疑。

　　你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？

　　3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。

　　了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。

　　调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。

　　搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品

　　4．完成小组活动计划的制定。

　　________________小组活动计划

　　组长：______________________________________________

　　组员：______________________________________________

　　时间：______________________________________________

　　地点：______________________________________________

　　活动内容：__________________________________________

　　活动过程：__________________________________________

　　展示方法：__________________________________________

　　分工：______________________________________________

　　5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）

　　6．小组开展研究：

　　（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）

　　第二阶段：活动展示

　　活动一：汉字历史、趣事知多少

　　1．猜一猜

　　中国最早的汉字是什么？

　　2．说一说

　　甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。

　　3．看一看

　　汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？

　　（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；

　　大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）

　　从这演变过程你发现了什么规律？

　　（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）

　　4．故事串

　　①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够看到，他们是怎样思想的。（讲解监、国、女等汉字故事）

　　②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。

　　古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金）

　　活动二：火眼金睛

　　1．创意寻找

　　组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。

　　2．实践指南

　　现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。

　　3．撰写报告

　　学习调查报告

　　3．指导写简单的调查报告

　　调查报告一般可以分三个部分：

　　（1）调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。

　　（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。

　　（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。

　　4．小组汇报调查情况。

　　5．小小建议书

　　在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。

　　活动三：书法作品赏析

　　1．欣赏教材作品

　　阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。

　　2．拓展书法文化

　　你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。

　　王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》

　　3．读读背背《赞汉字》，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。

　　4．举办小型书法展览

　　可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。

　　活动四：诗文诵读

　　1．激情导读

　　一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，中国的汉字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！

　　2．体验

　　汉字在作者眼里，一个个像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？

　　3．感悟

　　交流自己静心品读的感受。

　　4。交流

　　读完课文我最想

　　（有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子）

　　5．出手不凡

　　汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？

　　第三阶段：活动评价、活动续曲

　　1．你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。

　　2．小组完成活动评价表。

　　我爱你，汉字活动评价表

　　自评能提一些好的主意

　　与组员愉快地合作

　　努力完成自己的任务

　　同学对你在这次活动中表现的评价

　　老师对你在综合性学习过程的评价

　　3．总结本单元综合性学习遨游汉字王国的成果。

　　运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。

　　4．学习中继续探究有关汉字的问题。