《稚子弄冰》节奏

这是《稚子弄冰》节奏，是优秀的五年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

《稚子弄冰》节奏第1篇

　　【活动目标】

　　1.知道冰是凉的、硬的、光滑的，初步了解冰是由水变成的，冰遇热会化成水。

　　2.学习制作“冰花”

　　3.发展幼儿的动手能力。

　　4.发展幼儿的观察比较能力。

　　【活动准备】

　　1.让家长提前在家为幼儿动制一盘冰和一个八宝粥小碗。每组一盆温水。

　　2.教师做好的冰花、彩纸、大的果冻盒、水、毛线等物品。

　　【活动过程】

　　1、幼儿自由玩家长做的冰块。

　　教师问孩子这些冰是谁给做的？是怎么做出来的？

　　2.教师引导孩子感知冰的特点。

　　(1)师：小朋友仔细看一看冰是什么颜色的？幼儿：没有颜色、很亮……

　　（2）师：刚才你们摸冰的时候，有什么感觉？幼儿：凉凉的、很炸手。

　　（3）孩子们，捏冰的时候怎样？幼儿：很硬很硬、捏不动…..

　　（4）老师请小朋友将冰放在手心里，看看冰有哪些变化？手上的水又是怎样来的。

　　（5）并在手里会慢慢化成水，说一说还有什么方法化成水？

　　（6）请幼儿将自己的冰放在温水盆里，观察冰慢慢融化的过程。

　　3.教师演示制作冰花的方法，幼儿学习制作冰花。

　　（1）小朋友你们看老师做的冰花漂亮吗？引起幼儿学习兴趣。

　　（2）教师问幼儿现在的冰和刚才你们玩的冰有什么不一样？请幼儿说说不一样在哪儿？

　　（3）小朋友仔细观察老师的冰花是用什么材料做出来的。你们想想做？

　　（4）教师和幼儿共同制作冰花。

　　(5)教师和幼儿把做好的冰花放在室外，（因为幼儿园没有冰箱）待第二天欣赏冰花。

　　4、欣赏冰花。

　　第二天把冰花取出，挂在外面的一根绳子上，共同欣赏谁做的冰花最漂亮。

　　【活动延伸】

　　请家长配合，在家在制作一个冰花。让幼儿观察冰花融化的现象；早晨的时候，观察窗户上的冰花。

　　【设计意图】

　　现在正是冬季最寒冷的时候，我利用冬天的特征，让孩子们通过亲身体验得知水遇冷会上冻结成冰，那冰遇到热就会化成水这一科学道理。于是我精心设计了这节科学课。

《稚子弄冰》节奏第2篇

活动目标：

《冰》中班教案

　　1.观察盐水对冰块变化的影响。

　　重点难点：

　　1.让孩子知道冰和水的.区别。

　　活动准备：

　　1.装有水的冷冻袋2只、冰块、盐、小盆2个、棉线、竹筷。

　　活动过程：

　　一、通过实验让幼儿感受盐对冰块变化产生的影响。

　　1.实验一：冷冻袋谁更硬。在两个小盆里放进许多冰块，将冷冻袋分别理进盆里的冰块中。往一个盆内的冰块上撒盐的冰块有什么不同，那一边感觉更冰。过1-2小时后，再把冷冻袋拿出来摸摸看，并在上面撒上一些盐，等一会，拉起棉线看看、是否可以把冰块钓起来。

　　二、实验过后帮助幼儿了解：把盐撒在冰上会使周围的温度急剧下降。

　　三、教师引导孩子去发现去观察。

　　四、请个别孩说说自己在这个活动中自己的发现并大家一起谈论。为什么？

《稚子弄冰》节奏第3篇

活动目标

　　1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

　　2、有积极探索冰的兴趣。

　　3、教育幼儿从小热爱祖国的大好河山。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　教学重点、难点

　　重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

　　难点：激发幼儿参与科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1冰娃娃图片。2幼儿玩冰的课件。3激发幼儿参与科学活动的兴趣。

　　活动过程：

　　1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。

　　师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！

　　师：你听到水宝宝说什么了？

　　师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　（1）提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？

　　（2）初次探索：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。

　　（3）提问：你么用了哪些方法玩冰？

　　（4）再次探索：教师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、尝等）感知冰的物理特性。注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。

　　3、讨论、了解冰的`物理特性。

　　（1）提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？

　　（2）小结冰的特性。

　　师：原来冰娃娃有这么多的秘密！无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。

　　师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样？

　　师：你真棒说出了一个新词——融化。冰娃娃是可以融化成水宝宝的。

　　小结：原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝！

　　5、幼儿制作彩冰灯。

　　师：让我们动起灵巧的小手，一起来制作漂亮的冰灯吧！送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧！

　　课后延伸：组织幼儿玩冰灯。

　　教学反思

　　冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。

　　教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯，他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。

　　本节的延伸活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们继续探究冰的奥秘。

《稚子弄冰》节奏第4篇

目标：

　　1.能自己动手探索冰的.特征。

　　2.对玩冰感兴趣。

　　准备：

　　1．观察过室外结的冰。

　　2．每人1只小碗，碗里有1小块冰。

　　3．3—4盆热水。

　　过程：

　　1．感知冰的特征。

　　提问：小碗里是什么?你在哪里见过的?

　　幼儿将冰拿在手上看看、摸摸、玩玩。

　　提问：冰是什么颜色的?

　　摸在手里有什么感觉?(滑滑的、冷冷的)

　　冰掉在水泥地上会怎么样?

　　2．感知冰的变化。

　　提问：现在你们的手上有水吗?

　　请幼儿把冰拿在手上握紧，过一会儿看看有什么变化。

　　提问：手上现在有水了吗?水是从哪里来的?

　　配班老师端来3—4盆热水，幼儿将冰放在热水里，继续探索冰的变化。

　　提问：冰有没有了?冰到哪儿去了呢?

　　3．讨论：还有什么办法能让冰变成水。

　　建议：

　　此活动后可引导幼儿做结冰实验。(回家用一个小瓶装点水放在外面，第二天观察水结冰了没有。)

　　评价：

　　1．对玩冰感兴趣，能认真地进行实验。

　　2．会用语言和别人交流。