口语交际说新闻教学设计

这是口语交际说新闻教学设计，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

口语交际说新闻教学设计第1篇

　【教学目标】

　　１、了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。

　　２、理清文章的结构层次，体会新闻准确、简洁的语言。

　　３、认识中国革命来之不易，并从中获得有益启示。

　　【教学重点】

　　把握新闻的特点，抓住战争的主题，体会准确精练的语言。

　　【教学难点】

　　体会新闻语言的特点。

　　【课时安排】

　　两课时。

　　【教学设计】

　　一、导入

　　以模仿电台主持的形式，带出对自我的介绍，同时用新闻的形式也是对后面的学习起到抛砖引玉的作用：

　　新学期 、新教改、 新创举

　　东绛、蠡园两所中学互派教师换岗。

　　一座沟通两校之间教学交流的新“蠡湖大桥”正在建成。

　　为了促进东绛、蠡园这两所滨湖区各具教学特色的中学之间的教学交流，东绛、蠡园两所中学的校长在暑期合作商谈，在一拍即合的融洽氛围中提出了“互派教师换岗”的新型教学交流形式。

　　据悉，开学前几天，东绛、蠡园两所中学分别从教语文、物理的两名青年教师便均已到对方学校报到。今天９月１日，这四名青年教师在交换的岗位上已各就各位，正式开始教育教学工作。

　　据两校校方称，此次“互派教师换岗”的交流形式将进行两个月，这一“实验”若获得成功、效果明显，将在今后大范围、长时间的推展下去。

　　由此，我们看到一座旁逸斜出的更能促进沟通交流的新“蠡湖大桥”正在于东绛、蠡园两校间悄然建成。

　　二、新授

　　１、由示例，引出学生对新闻的认识，帮助学生初步把握新闻的结构、六要素。

　　２、由“新闻作为记叙文的一种，既有记叙文的一般特点，又有其自身的特点。那么与一般的记叙文比较，你觉得新闻有什么特点？”

　　学生自由讨论，凭感觉和经验谈。

　　３、学生认识的模糊性，引出对今天新闻文体的零距离接触，在学习中掌握新闻的特点。

　　４、自由朗读课文。

　　５、在抓住文章感情基调的基础上，齐读课文。

　　６、采取四人小组竞赛的形式，找出新闻的各个结构部分、六要素，体会新闻语言的特点。

　　三、作业

　　我来当一回报社编辑

　　以课堂上学到的新闻知识，写一则新闻，报道发生在自己身边的新鲜事。

口语交际说新闻教学设计第2篇

　　[教学目标]

　　1、了解申奥成功的重要意义。

　　2、了解近两年中国发生的大事。

　　[教学重点难点]

　　文中的一些欢腾场面，理解人们的感情。

　　[主要板书安排]

　　4、新闻报道一则

　　标题：首都各界欢庆申奥成功

　　导语：北京申奥成功，人民欢呼

　　主体：世纪坛狂欢

　　结尾：中国民族史册上光辉的一页

　　[作业设计、安排]

　　收集了解近两年中国发生的大事。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、读题导入

　　1．新闻报道就是对国内外社会中最近发生的具有一定意义的事实的报道。它要求简明扼要，迅速及时，真实准确。

　　2．读标题。2001年7月31日，中国获得了2008年奥运举办权，当是，作为中国人之一的你有何想法？

　　二、自读课文，粗知课文内容

　　1、自由读书，提出不理解的字词，师生共同解决。

　　2、自由读课文，读懂什么说什么？

　　自由汇报

　　（师：你从哪些地方感受到人们的兴奋、激动找出来读一读

　　师：什么意义，你说说看？

　　师：请大家齐读这篇报道，感受一下当时的气氛，注意请把我们大家的激动、兴奋、自豪的心情也融合进去）

　　3、指导朗读全文

　　三、再读全文，了解新闻报道稿的结构。

　　1．师在生讨论的基础上归纳。

　　2．生根据师的归纳再读课文，再次了解新闻报道。

　　四、总结

　　五、作业

　　希望经常读报，向小星宇电视台投稿。

　　教后感：

　　本课的重点在感悟，感受亿万中国人民无比喜悦，无比自豪的心情，从心底里迸发出强烈的爱国主义热情，但在学生交流时，还体会的少够，交流面窄了些，我想如果让学生通过多种形式再回忆一下、了解一下那段难忘的经历，会说的更好。

口语交际说新闻教学设计第3篇

一、导入

　　1、收看过新闻联播吗？

　　2、播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道”。

　　3、今天我们要来学做小记者，了解“新闻报道”的写法。

　　二、自学例文，了解这则新闻报道

　　1、自读，再指名读。

　　2、思考，讨论：例文每一自然段写了什么？

　　3、讨论：读了这则报道知道了什么？

　　三、明白新闻报道的框架

　　1、我们读了例文，就能对这次男篮比赛情况有了比较清楚的了解。为什么能产生这样的效果呢？自读习作3第二部分，发现报道的写作特点。

　　2、讨论

　　1）、例文各部分写了什么？是怎样写的？为什么要这样写？

　　2）、归纳，板书： 标题：题目突出重要内容

　　导语：交代结果

　　主体：事情经过

　　结尾：补充交代

　　四、指导写好一次体育比赛或学习竞赛

　　1、可以组织一次拔河或跳绳比赛等。

　　2、学生口述比赛情况，注意体现出报道的时间、地点、人物、事件，以及为什么等因素。

　　3、指导确定标题，突出重要内容，然后按导语：交代结果；主体：交代事情经过；结尾：补充交代这一格式开始落手报道内容。

　　五、学生写作，教师巡视指导。要求报道的事件清楚，重点突出，语言规范。

口语交际说新闻教学设计第4篇

教学目标：

　　1、鼓励学生通过多途径收集新闻，培养搜集新闻的兴趣和能力。

　　2、在互动、合作的口语交际情境中，着重实践能清楚地讲述自己的见闻，并说出自己感受和想法的课程目标。

　　3、通过交流、评议，激励学生关心家事、国事、天下事，激发学生关注社会，热爱生活的思想感情。

　　课前准备：

　　1收集新闻，谈谈看法。

　　课前通过各种途径，如看电视、读报纸、上网、观察生活等，收集有关新闻，如国际新闻、国内新闻身边的新鲜事等，从收集到的新闻中挑选出自己感兴趣的，想想怎样说得清楚明白，简明扼要，多练说几遍，再想想对这些新闻有什么看法。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，引发共鸣

　　1小游戏：看谁反应快

　　2谈对联

　　3小结，了解新闻的基本特点：新和真。

　　二、自由交流，共同感悟

　　1读教材，明确搜集新闻上的要求

　　2说新闻（指名）

　　3从同学说的新闻中你知道了什么？

　　（时、人、事等）

　　（板书：讲清楚 听清楚）

　　4再读教材，明确本课其他要求

　　（板书：谈看法 积极评）

　　5小结

　　三、巧设平台，课中实践

　　1观看发布会录像

　　2讨论:发布会上有什么样的人物？主持人怎么做？

　　3小组活动，尝试进行发布新闻会

　　4选择主持人，简单培训

　　5全班交流

　　四、展现成功，经验共享

　　1记者采访：发布会进行到现在，同学们有什么感想？

　　2小结

　　五、现时播报，开放交际

　　1评选一批受欢迎新闻发言人

　　出示要求：请根据今天学校和班级所发生的情况发布一则新闻

　　自己练习－指名发布－集体评议

　　六、课后拓展延伸、鼓励实践

　　根据今天学校和班级所发生的新鲜事向家人发布几则新闻。

　　板书设计：

　　小小新闻发布会

　　新

　　真

　　讲清楚

　　谈看法

　　认真听

　　积极评