小英雄雨来的导入

这是小英雄雨来的导入，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

小英雄雨来的导入第1篇

　教材简析

　　《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。

　　这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。

　　教学设想

　　1.通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。

　　略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。

　　2.培养合作意识，放手让学生自主学习。

　　《小英雄雨来》一文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。

　　3.渗透对话意识，彰显个性体验。

　　阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验”。《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离，如何拉近这个距离，这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又注意教学内容的价值取向。通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流不断修正，从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。

　　学习目标

　　1.认识本课的8个生字，了解新词的意思。

　　2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。

　　3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。

　　重点难点

　　1.快速阅读文本，把握课文内容。

　　2.品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。[

　　3.了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。

　　教学步骤

　　一、谈话导入

　　1.《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。(板书：小英雄雨来)

　　2.看到这个题目，你有什么疑问?最想知道什么?(学生自由提出问题)

　　二、初读解疑

　　1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。

　　2.边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。

　　3.同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。

　　三、再读课文，了解大意

　　1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么?也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。

　　2.指名简要复述课文大意。

　　四、研讨品读

　　1.激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗?(出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?为什么?)不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗?如果有必要，小组内进行讨论。

　　小组讨论交流，师巡视。

　　全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：

　　巧妙地帮助掩护了交通员李大叔;意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈;利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。

　　2.过渡：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗?那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。

　　结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，体会雨来热爱祖国的品质。

　　3.指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。

　　4.质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗?

　　五、拓展

　　通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有?如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗?(扮演角色对话)

　　六、作业

　　在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。

　　1.点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。

　　2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。

　　3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。

小英雄雨来的导入第2篇

教学目的：

　　1、知识与技能目标：

　　训练学生速读文章，并在短时间内能够把握文章中心的能力；学习对景色、环境的优美描写在文中起到的作用；学习反复的修辞手法。

　　2、情感态度价值观：

　　使学生了解抗日战争，勿忘国耻；激起学生对小雨来为代表的英雄们的热爱，激发学生的爱国热情。

　　教学重点：训练概括能力；学习景物描写在文中起到的作用。

　　教学难点：学习景物描写在文中起到的作用。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导语：

　　小学的时候我们曾经学习过自读课《小英雄雨来》，大家对抗日战争应该有了一些了解，哪位同学能给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争？（明确：1937年到 1945年，日本帝国主义对中国发动了大规模的侵略战争，成为二战中亚洲战场上战争最激烈的一块。中国人民面对侵略者的铁蹄，展开了不屈不挠的斗争，小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。）今天，同学们已经和小雨来一样长大了，咱们再次学习雨来的故事，让我们记住那段历史，让我们向小英雄雨来致敬。在日本的右翼势力歪曲和否定这段历史的今天，让我们勿忘国耻！

　　二、检查预习情况，扫除字词障碍

　　冀 察 晋 jì chá jìn 芦 苇 wěi 笤 帚 tiáo zhou 软 鼓 囊 囊 ruǎn gu nāng nāng 手 榴 弹 liú 脊 背 jǐ 吧 嗒 bā dā 哐 啷 kuāng lāng 狗 吠 fèi 晌 午 shǎng wu 喀 啦 kā lā

　　嗖 嗖 sōu sōu 推 推 搡 搡 sǎng 劫 难 jié nàn 胸 脯 pú 趔 趄 liè qie 嗷 嗷 áo áo 吼 叫hǒupáo 狗刨 bào 刨冰 sā 撒腿 sǎ 撒种 gū 骨碌 gǔ 骨头

　　níng 拧了他一把 nǐng 拧螺丝 nìng 脾气拧

　　三、整体把握文章

　　1、请大家迅速默读课文，说一说这篇课文讲述了一个什么故事。

　　明确：课文讲述了抗日战争时期，12岁的小雨来为了帮助区里的交通员李大叔逃脱鬼子的追杀，机智地同敌人作斗争的故事。

　　2、我们看到课文已经分成了六部分，每部分的上面都标着数字。请大家再次迅速浏览课文，概括每部分的主要内容。

　　明确：

　　第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。

　　第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。

　　第三部分：雨来的爸爸突然夜归及雨来的所见所闻。

　　第四部分：雨来掩护交通员李大叔

　　第五部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。

　　第六部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过，但雨来并没有死。

　　四、作业：

　　从文中找出描写雨来家乡的优美句子和段落摘抄到自己的札记本上。

　　教后记：

　　第二课时

　　一、我们在第五单元的《河塘旧事》中曾经学习过景物描写对揭示文章主题、烘托气氛起到了很大作用，在本文中，也有几处优美的景物描写，请大家找出来。

　　（1）第一处景物描写在文章开头，“在晋察冀的东北部……都笼罩在柔软的芦花里”。现在，请一名同学有感情地朗读这一段文字，大家静静地体会，这段描写给你什么样的感受。（生：景色优美。）那么，这么美丽的家乡我们能忍心看她受到敌人的侵害吗？（生：不能。）此外，这一段文章还交代了哪些情况？（地点：晋察冀东北部，这里有小河，为雨来脱险打下了伏笔。）

　　（2）第二处景物描写在第六部分的开头，“太阳已经落下去……在上面飘飘悠悠地飞着”。此时此刻，小雨来可能已经死在鬼子的枪下。我们看到了这样的景色（师：有感情朗诵），让我们用一个词来形容这美景。（生：壮丽。）这壮丽感人的景物描写增添了什么样的气氛呢？（点拨，明确：庄严。）壮丽的景色，庄严的气氛，在此情此景中，雨来在我们心目中是什么样的形象呢？（英雄形象）。这景物描写对雨来的英雄形象起了什么作用？（烘托、映衬、突出）。

　　（3）第三处景物描写出现在什么时候呢？（生：大家呆呆地在河岸边站着的时候。）大家这时是什么样的心情呢？（生：悲伤、愤怒，希望雨来没有死。）那么作者为什么不写大家的心情却写了大家眼前的景物呢？（点拨后明确：这里的景物描写，烘托出河岸上的气氛是沉重的，肃穆的，这里看似写景，实际在写人们的心情，人么多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地期待这，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。反映出乡亲们悲愤交加的心情。）。

　　二、除了优美的景物描写是本文的一大特色外，文章中还运用了一个修辞方法：反复。

　　反复的定义：为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种修辞方法叫做反复。

　　反复可分为连续反复和间隔反复两种。

　　文中两次出现“我们是中国人，我们热爱自己的祖国”这就是典型的间隔反复，请同学们分小组讨论这两句话在文中不同的段落都表达了什么意思。

　　（明确：第一次出现在第二部分中，说明雨来在夜校不但学到了文化，也接受了爱国教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。第二次出现在第五部分，敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话是雨来顽强的意志、坚定的信念，是他能经受各种考验的精神支柱。这两句话的反复使用，既点明了小雨来机智、勇敢的力量源泉——“爱自己的祖国”，又起到了深化中心思想的作用。）

　　三、对本文进行总结

　　四：作业：

　　文中优美的景物描写一定使同学们有很深的感触，请你用自己善于发现美的眼睛观察自己见到的景物，写一段优美的景物描写。（要求：200字左右）

小英雄雨来的导入第3篇

（一）教学目标

　　1．细读课文，给课文各段加上小标题。

　　2．初步懂得环境描写与表达中心的关系。

　　（二）教学过程

　　1．细读课文各段。

　　（1）学习课文第一段。

　　默读课文，划出写家乡可爱的句子。

　　说说环境描写的作用。（读旁注。）

　　划出写雨来游泳本领的句子，体会作者为什么要写雨来游泳。（读旁注）。

　　：整个第一段为故事奠定基础，作了铺垫。

　　（2）学习课文第二段。自读课文。

　　雨来上夜校读书，突出写了什么内容？作者为什么要写雨来读书？（读旁注。）

　　（3）学习课文第三段。

　　雨来生长在一个怎样的家庭？这样的家庭对雨来有什么景响？（读旁注。）

　　划出写鬼子进屋的句子，说说这样写的好处。（读旁注。）

　　（4）学习课文第四段。

　　①鬼子是怎样对待雨来的？（软硬兼施：哄骗，利诱，威胁，毒打。）

　　②雨来的表现怎样？（坚贞不屈。）

　　③划出写雨来的鼻血滴在识字课本上的句子，想想雨来的表现与识字课本的关系。（读旁注。）

　　（5）学习课文第五段。

　　①划出写还乡河美丽景色的句子，说说写美丽景色与中心有什么关系。（读旁注。）

　　②乡亲们是怎样雨来的？你得怎样理解“有志不在年高”的？（赞扬雨来小小年纪志气高。）

　　（6）学习课文第六段。

　　①雨来是怎样从芦苇里露出小脑袋的？他是怎样从河里逃走的？

　　②划出课文中的环境描写，体会作用。（以“动”衬“静”，河水声、虫鸣声烘托出河岸上的气氛是沉重的，反映出乡亲们悲愤交加的心情。同时，还可以反衬出乡亲们后来发现“雨来没有死”时的惊喜。）

　　2．给课文的每一部分加上小标题。

　　（1）加上标题是对课文各部分主要内容的简练概括，不同于段意，是对段意的概括，各个小标题要尽量做到形式、结构统一。

　　（2）学生分组讨论，选出代表在灯片上板书：①雨来游泳②上夜校念书③掩护李大叔④与鬼子斗争⑤河沿上的枪声⑥雨来没有死

　　（3）小标题也可以是一个词语，概括得更简练。

　　学生分组讨论，在灯片上板书；游泳、念书、掩护、斗争“牺牲”、没有死。

　　（4）我们还可以引用课文中的重点语句来作小标题，但引用原句要加引号。

　　学生分组讨论，在灯片上板书：①“望着妈妈笑”②“我们爱自己的祖国”③“把缸搬回原地方”④“什么也没看见”⑤“有志不在年高”⑥“雨来没有死”

　　3．。

　　4．布置作业

　　（1）摘录课文中的环境描写。

　　（2）给课文各段加上小标题（概括方法自由选择。）

　　第3课时

　　（一）教学目标

　　1．从部分到整体，弄清课文段与段之间的联系。

　　2．简要复述课文。

　　（二）教学过程

　　1．弄清段与段之间的联系。

　　（1）（出示写有小标题的灯片）想一想，找一找，说一说：课文的六大部分这间有哪些内在联系？

　　（2）学生分组讨论、全班交流。

　　①第一部分写雨来游泳本领高，与第六部分讲雨来能英勇脱险有关。

　　②第二大段讲雨来上夜校念书，懂得热爱祖国，是第三、四大段雨来能够掩护李大叔、与鬼子作斗争的基础。

　　③第五大段讲乡亲们赞扬雨来，是第三大段所叙述事情的发展。

　　（3）：课文各部分之间是环环相扣，紧密联系的。

　　2．按小标题简要复述课文。

　　（个人准备--指名复述、结合评议。）

　　3．布置作业。

　　听写词语。

小英雄雨来的导入第4篇

教学过程：

　　一、板书课题，提出自学要求，语文教案-《小英雄雨来》。

　　《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：

　　1、熟读全文，抓住主要内容。

　　2、理清结构，了解事情的情节变化。

　　3、抓住细节描写，揭示人物思想，小学四年级语文教案《语文教案-《小英雄雨来》》。

　　二、检查自学。

　　1、课文的主要人物是谁?

　　2、PBS——“字词”。(读读)

　　三、指导读第一部分。

　　1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。(限时)

　　2、交流。这一部分主要讲雨来游泳本领高。写得好的句子：“芦花开的时候......在柔软的芦花里”。“每到夏天......露在水面上”。