我的自画像教学反思简短

这是我的自画像教学反思简短，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

我的自画像教学反思简短第 1 篇

【训练目标】

　　1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。

　　2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。

　　3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。

　　【写作重点】抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。

　　【写作难点】写出个性特征。

　　【谈话导入】小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。有个叫杜小虎的同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？

　　【写作注意】

　　1.年龄、性别、身材（身高、体重、胖瘦、手）、长相（脸盘、眼睛、鼻子、嘴、牙齿、耳朵、发型）性格、爱好等。

　　2.抓住特点。

　　3.按一定顺序。

　　【写作小结】介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄，最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。

　　【习作指导】

　　1 学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。

　　2 同桌互相欣赏，提出修改意见。

　　3 全班玩“猜猜看”的游戏。贴出自画像，猜猜他是谁？

　　4 学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的.伙伴，介绍给他听。

　　【好词集锦】

　　瓜子脸 国字脸 鸭蛋脸 长方脸 圆脸三年纸作文我的自画像

　　披肩发 长辫子 小平头 笑眯眯 胖乎乎

　　老实 调皮 机灵 聪明 漂亮 秀气 苗条

　　圆头圆脑 虎头虎脑 愣头愣脑 傻乎乎

　　活泼开朗 天真烂漫 美丽大方 可爱

　　爱好广泛 开动脑筋 积极发言

　　【好句集锦】三年纸作文我的自画像

　　1、长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面，看上去显得很有精神。三年纸作文我的自画像

　　2、在那张白里透红的脸上，长着一张能说会道的樱桃小口。

　　【范文赏析】

　　第一篇：我的自画像

　　我的名字叫王文健，今年10岁。

　　我的眼睛像两颗闪闪发光的黑宝石，显得我特别精神。我的鼻子嗅觉特灵敏，用妈妈的话说，馋猫鼻子灵。

　　其实我最大的特点是贪玩儿。记得有一次，我跟弟弟在家里玩“地道战”的游戏，当时只顾的怎样把弟弟捉住，一下子把老爸的名贵茶叶撒了一地，我赶紧往茶筒里捡，可遍地都是，怎么捡啊！我眼珠一转，计上心头。我一拍脑袋，有了好办法！我立即拿来笤帚、簸箕，一股脑的把茶叶都扫进了垃圾桶，觉得百事大吉了！忙叫来弟弟继续操练。我们正玩得尽兴，老爸下班回来了，他的习惯是进门先沏一杯大茶，然后再进厨房做饭。这次，他照样先拿起茶杯，又去找茶。可是一看一筒茶叶全光了，一看垃圾桶，老爸全明白了。大声质问：“这是谁干的好事？把我的上等毛尖送进了垃圾桶，快快如实招来！”我一看大势不妙，我赶紧上前承认了错误，可是老爸还是狠狠的教训了我一顿。

　　我喜欢吃水果，特别喜欢吃火龙果。只要想起吃火龙果的滋味，口水都要流出来了。不过老妈有规定，火龙果得两个周才吃一次的。

　　我很勤快。在家也经常帮助老妈做家务。比如扫地、拖地，擦桌子、擦玻璃，我

　　和弟弟的房间都是我们自己打扫，妈妈经常夸我能干呢！

　　我很害羞。不愿意在生人面前讲话。其实在班上，只要是让我当着全班同学回答问题，我都害羞。现在老师、同学们都在帮助我改正这个缺点，相信我一定会战胜这个困难的！

　　第二篇：我的自画像

　　嗨，大家好！我叫陈丽，今年11岁半了，长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面，看上去显得很有精神。在那张白里透红的脸上，长着一张能说会道的樱桃小口。我的鼻梁不高，但是上面却架着一副小眼镜，别人都说我很有学问呢！

　　我的爱好非常广泛，但我最喜欢的两样要属写作和看书了。

　　我从小就喜欢写作文，大概是从6岁多开始的吧。开始我不会写，跟记流水帐似的，可是妈妈却不这么认为，一直夸奖我、鼓励我。漫漫地，我能认几百个字了，可以看作文书了，在我写作文的时候就借用一些写的好的部分，还背一些好词好句，再加上妈妈平时一直都给我报作文班，请老师指导，这不，去年“六一2”我的作文《家乡赞》还获得了第四届“明日之星”杯作文大赛一等奖呢！

　　我还有个特点，就是喜欢看书。在我的几个书柜里，密密麻麻地摆满了许多书，什么《中华上下五千年》、《罪与罚》、《儿女英雄传》、《爱的教育》、《昆虫记》我都看过。有时候，看书忘了吃饭，中午忘了睡觉，晚上一直看到10点多。虽然辛苦一点，但我学到了不少课本上学不到的知识，心里像吃了蜜一样甜！ 在同学们的眼里，我是一个非常负责且有责任心的班干部；在老师的眼里，我是一个优秀的学生；在父母的眼里，我是一个永远也长不大的会撒娇的小女孩。

　　这就是我，一个爱学习、爱看书的小姑娘。怎么样，和我交个朋友吧！！

　　第三篇:我的自画像

　　大家好，我叫王添乐。我是焉耆县第二小学三年级六班的一名学生。 我的性格非常开朗、活泼，我是一个善良、可爱、单纯的女孩。 我的爱好有很多很多，比如：溜旱冰、打羽毛球和下各种各样的棋。但我最喜欢的就是打羽毛球，只要我有空闲的时间就想玩羽毛球。休息回姥姥家玩，妈妈和我打时嫌我球技太差，哥哥和我打时嫌我反应太慢，只有和姥姥打时，我最高兴，因为姥姥不说我只会夸我。我其实不在乎和谁打只要有人陪我玩就可以了。 我的优点是爱帮助人，虽然我乐于助人，但有时我帮人帮的太过了他人也会对我烦。有一次，我帮妈妈择菜、洗菜，还帮妈妈切菜了。干完后，妈妈对我说：“我来吧！就剩炒菜了。”我没听还在那转悠，妈妈一看，一下子就发火了，说：“帮他人是好事可是帮人不能帮过头了，这样本来是好事现在就是坏事了。”我就悄悄地离开了。 我的缺点是马马虎虎，不认真。考试时我做题东落一道题西落一道题，最后该把卷子交给老师了我才想起来，还有一道题没写上呀！每到这个时候我都叹口气说“完了，我一定考不上好成绩了。”可是这个毛病就是怎么也改不了，你们可以帮我把问题改过来吗？请大家帮帮我吧！ 这就是我的自画像，你们满意吗？这就是一个独一无二的我。 三六班 王添乐

　　第四篇:我的自画像

　　我是来自南京市五老村小学三（3）班的王天昊。

　　我今年9岁了，身高1.39米，就快1.40米了，进地铁快要买票了，我长得不胖也不瘦，但是很壮，这是我吃饭不挑食的功劳。

　　我喜欢穿蓝色和黄色的衣服，长着一张鹅蛋脸和一双水汪汪的大眼睛，留着一头乌黑的短发，最引人注意的笑的时候，就会有两个小小的酒窝。

　　我是一个性格开朗的小男孩，喜爱游泳、爬山等体育运动。我学习游泳可没有上过辅导班，属于自学成才的那一种。今年夏天，我可以一口气坚持游300米了，明年我要冲刺400米。

　　谈到学习，我的缺点就是粗心、马虎，但是我会努力改正。跃然我不是班里成绩紧最优秀的学生，但我要努力去做最勤奋的学生。

　　我希望和全班同学都能友好相处，都能成为好朋友，共同走过小学的美好时光。

我的自画像教学反思简短第 2 篇

教学目标

　　情感、态度、价值观

　　体会在认识自我的过程中，客观评价我的重要性，培养重视正确自我评价的态度。能力

　　初步培养学生正确评价自我的能力

　　知识

　　了解正确评价自我的重要性

　　教学重难点

　　懂得正确评价自我的重要性

　　教学过程

　　导入方式 同学们，你们听说过东施效颦的故事吗?有谁能讲述着则故事?

　　同学们，同了这则故事，你们知道东施为什么会遭到天下人笑话吗? 师归纳：东施之所以遭到天下人笑话，是因为她不能正确评价自己，只是根据自己的愿望盲目的模仿别人，结果事与愿违 。同学们，你们平时有没有不顾自己实际盲目模仿别人呢?

　　上一节课，我们学习了认识自我的重要性，那么，如何做到全面、客观、正确地认识自己呢?你能客观地评价自己吗?你能正确认识自己并采取正确行动吗? 那么，如何才能客观地评价自己呢?这就是我们今天要学习的内容。

　　第一环节 课堂思考

　　请同学们看这幅漫画，谁能用自己的语言告诉我们这幅漫画的故事?

　　同学们，为什么王林一无所获?

　　那么，我们从中得到什么启示呢?

　　教师小结 这个故事告诉我们:一个人在不同的阶段有不同的特点，应该根据自己不同的阶段的实际来确定自己不同的人生目标，这里的实际包括自己的思想状况、认识水平、生理特点、个性特点等。因此，要正确地认识自己，必须首先客观的评价自己! 过渡：脱离实际，好高鹜远客定时不好的，那么过分“谦虚”就好吗?怎么把握评价自我的度呢?怎样做到从实际出发，客观地评价自己?为了让同学们更加深入地了解这些问题，我们来欣赏一个小品.

　　第二环节 轻松一刻 根据教材上海宝的内容编排小品，并在课堂上表演。

　　同学们，如果是你，看了海报的以后，你会选择怎么做呢?请说明你的理由。

　　小品中三位同学对自己的认识和评价对他们产生了什么影响呢?

　　教师归纳 从小品中我们学到了应该全面地认识自己，既要看到自己的优势，也要看到自己的不足，不能像刘洋那样过高地估计自己，也不能像邢垒那样无视自己的优势而妄自菲薄。可见，正确、客观地评价自己非常重要，要实现自己的目标我们就应该首先做到：客观地评价自己。

　　刘洋 不及格 一定报名 自负 沾沾自喜 骄傲自大 邢磊 考第一 不报名 自卑 灰心丧气 自轻自贱

　　李霏 可以 报名 恰当 自尊 自信 自爱

　　这样可以一目了然，分析的清楚明白，便于记忆。

　　过渡：从整体上来说，我们知道了不同的自我评价对人的影响是不同的，哪么对人的影响具体有那些不同呢?详细了解各种类型的自我评价对人的不同的影响，有利于我们有意识地纠正那些主观的、片面的、错误的自我评价，有利于我们有意逐步做到客观地、全面地、正确的进行自我评价.

　　第三环节 课堂议一议

　　请同学们先看漫画“自卑者与自夸者”并思考教材第二目第一部分的选择题，然后进行讨论。

　　你能用自己的语言告诉我们这幅漫画所表达的意思吗?

　　请大家找一找现实生活中我们中学生有那些自卑和自负的表现呢?

　　如果自卑，可能产生什么后果?如果自负，可能产生什么后果? 这幅漫画讽刺了那些人?你能从中得到那些教训?

　　恰当地评价自己有什么好处?

　　本课小结 可见，符合实际地评价自我，有利于个人的健康成长。过高或过低地评价自我，都会产生不良后果，要健康成长必须以实事求是的态度如实地、客观地评价自我。怎样才能更好地评价自我呢?评价自我的具体方法有哪些呢?这就是我们下节课学习的内容，请同学们课下加强预习。

　　第三课时 找准认识自我的钥匙

　　教学目标

　　情感、态度、价值观 养成重视自我评价的态度，敢于自觉、客观地认识和评价自己的优缺点，正是他人对自己的评价。

　　能力

　　进一步培养学生自觉、客观地评价自己的能力，正确对待他人评价。 知识

　　了解自我评价、他人评价和他人对比的方法。

　　教学重难点

　　掌握自我评价的方法。

　　教学过程

　　导入方式

　　教师课前准备已把钥匙，在课堂上呈现钥匙。

　　同学们，你们正处于想象力非常丰富的年龄，今天我们就来看看谁的想象力更丰富?请从“钥匙的功能”出发展开联想??

　　教师归纳：大家的想象力确实是非常丰富，联想到了很多有价值的东西。其中，丙同学的联想与我们今天要学习的内容联系最紧密，他让我们明白要自觉，客观地认识和评价自

　　己，也要找到相应的钥匙——正确地评价自己的方法;第一把钥匙自我评价;我们先来做一个小游戏，游戏的名字叫“寻人启事”;去了联系她想与你重新联系上;寻人启事;先寻找好朋友：_________________;如果有谁能根据以上信息找到或者帮助找到我的好朋友;注意：你必须在寻人启事重写出自己的最明显的特征，;学生写好后，将启事统一放入指定的纸箱中，然后老师;为什么

　　己，也要找到相应的钥匙——正确地评价自己的方法。现在我们就来找一找这样的钥匙。

　　第一把钥匙 自我评价

　　我们先来做一个小游戏，游戏的名字叫“寻人启事”。如果你有一位外地好朋友与你失

　　去了联系她想与你重新联系上。为了保证能找到你，他在报上等出了一份内容详尽的、描述准确的寻人启事。想一想，这份启事应该怎么写?请你帮他完成这份寻人启事。

　　寻人启事

　　先寻找好朋友：_________________________________________ 其特征如下：___________________________________________

　　如果有谁能根据以上信息找到或者帮助找到我的好朋友，本人一定当面重谢。 我的姓名和联系方式：______________________________ 第二把钥匙

　　注意：你必须在寻人启事重写出自己的最明显的特征，让人一下子就知道要找的人是你。

　　学生写好后，将启事统一放入指定的纸箱中，然后老师随意抽取几张朗读，请其他同学猜猜启事上要找的人是谁。

　　为什么有的寻人启事大家一听就能知道是谁，有的却不太容易猜呢?

　　我们不容易猜出有些“启事”要找的人，除了因为我们对这位同学不太了解和不太熟悉外，令一个重要原因就是：写启事的人没有清楚详细地介绍自己，甚至他对自己的评价本身就不够深入、全面。

　　为了让大家更好地掌握自我评价的方法，老师想现在给每位同学法一张纸，纸上写着50个词语，它们都是描述个人特征的赐予。同学们拿到以后，请认真看，并且在适合你的词语千用红笔划“o”不是和的不划。不确定的划“?”，如果你认为还有别的词语可以描述自己，倾斜在后面，注意不要互相讨论。

　　爱说笑 刻薄 冒险 善良 吵闹 机智 诚实 嫉妒 体贴 虚心 文静 爱运动 重感情 忧郁 勤奋 自信 粗心 快乐 幽默 合作 害羞 可靠 专横 没耐心 爱抱怨 认真 易怒 整洁 大方 鲁莽 开朗 敏感 懒惰 勇敢 公正 坏脾气 爱争论 焦虑 热情 忍耐 友好 负责 耐心 礼貌 活泼 孤独 值得信赖 爱交往 受欢迎 心胸开阔

　　大家都昨完了吧!这就是运用自我评价的方法来认识自己，也叫自我评价。现在，我们

　　轻一位同学宣读她的自我评价。

　　大家觉得他的自我评价准确吗?有没有补充的，如果有请举手.

　　通过同学们的发言，我们发现：自我评价不一定能够全面的评价自己，正如大文豪苏轼所言“不是庐山真面目，只缘身在此山中。”不过没有关系，一般来说，“当局者迷，旁观者清。”周围的人对我们的评价能办我们更全面、更准确地认识自己、了解自己。这就是我们要介绍自己的第二把钥匙：他人评价。

　　第二把钥匙 他人评价

　　他人评价包括父母、老师、同学、亲戚、朋友对自己的评价等。他就像一面 镜子，照射出我们的优点和缺点，帮我们全面的认识自己。

　　现在请同学们把刚才老师发的那一张写有50个词语的之拿出来与同桌交换，这是我们拿到的是同桌对他自己的评价，现在请你根据对同桌的印象，在适合她的词语前用蓝色的笔划上。

　　完成后互相交换，看看同桌对你的评价与你对自己的评价是否一致?请归纳出： 1、同桌对我的评价与自我评价一致的有：__________________________________

　　2、同桌对我的评价与自我评价不一致的有：________________________________ 当两种评价不一致时，首先要仔细的分析原因，思考一下别人为什么会有这样的评价?这种评价是否准确?如果时，你打算怎么做?

　　通过这个活动，大家有什么收获?

　　对比是一种很好的认识和思维的方式，她能过促使人们迅速地更清楚地认识事物。与他人相比，大他人当成人士自己的参照物，有利于我们更直接地了解自己的特点，有利于我们在比较中进一步明确自己有缺点，对个人成长十分有利。

　　这种方法特别的清晰，流畅，介绍起来得心应手。 第三把钥匙

　　生活中，我们时常受到他人的评价，同时也在评价他人，这种和位评价的我们提供了很多很多的可以互相对比的条件。现在我们试着同自己的好朋友比较一下，看看各自的特点聚合有何不同，请注意：1、在比较中，尽量做到实事求是;2、尽量使用简洁、概括的语言;3、把握好比较的目的，比较是为了进一步明确自己的现状 和在群体中的位置，而不是整个你高我低，满足虚荣心。

　　某某同学，你能告诉老师你的好朋友的名字吗? 你的好朋友有哪些特点?

　　你和他有哪些不同呢?

　　如果他的好朋友就在班内，可以请他也接受提问，在引导前后对比。 请全体学生都来参加者一活动对自己优缺点有新发现的同学请举手。

　　归纳：与他人对比的方法对我们认识自我有一定的帮助，为了更好的发挥这种方法的作用，老师要提醒大家防止两种倾向：1、不要因为自己的长处二沾沾自喜、骄傲自满、停步不前;2、不要因为自己的不足就丧失信心、自艾自怨、自卑自弃。你们应该互相鼓励、互相学习、扬长避短、共同提高。

　　刚才同学们学得很认真，老师要奖励一下你们轻松片刻：将双手自然较差，保持不动。看一看实在上的是左手拇指还是右手拇指?如果是左手拇指，说明你在直观认识、韵律、视觉、综合方面有优势，如果是右手拇指，说明你在逻辑、分析、语言方面有优势。大家觉得有趣吗?这就是认识自我的最后一种方法： 自我测试。

我的自画像教学反思简短第 3 篇

　活动目标：

　　1．欣赏作品，感受作品抽象、变形的绘画风格。

　　2．尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

　　3．大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　幼儿用书、《美工》

　　活动过程：

　　一、教师导入谈话，引发幼儿对作品的兴趣

　　师：什么是画像？小朋友平常看到过的画像是什么样的？

　　二、初步感受作品夸张、变形的表现风格。

　　师：这幅画和你平时看到的画有什么不同？人物脸部的五官是怎么样安排的？看了这幅画，你的感觉是怎样的？

　　三、进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题。

　　师：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里？画家是怎样表现的？（重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点）

　　四、创作自画像

　　鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像。

　　五、作品展示。

　　展示幼儿的作品，引导幼儿共同欣赏，说说自己最喜欢谁的作品以及为什么。

我的自画像教学反思简短第 4 篇

活动目标：

1.欣赏作品，感受作品抽象、变形的绘画风格。

2.尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

幼儿用书、《美工》

活动过程：

一、教师导入谈话，引发幼儿对作品的兴趣

师：什么是画像?小朋友平常看到过的画像是什么样的?

二、初步感受作品夸张、变形的表现风格。

师：这幅画和你平时看到的画有什么不同?[文.章出自快思教.案网]人物脸部的五官是怎么样安排的?看了这幅画，你的感觉是怎样的?

三、进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题。

师：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里?画家是怎样表现的?(重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点)

四、创作自画像

鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像。

五、作品展示。

展示幼儿的作品，引导幼儿共同欣赏，说说自己最喜欢谁的作品以及为什么。