我学会了坚强

这是我学会了坚强，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

我学会了坚强第 1 篇

活动目标：

　　1.知道自己长大了，学会了许多本领。

　　2.感受自己有了进步的快乐。

　　活动准备：

　　1.PPT《我学会了》

　　2."火车头"1个。

　　3.操作材料(6组)

　　4.背景音乐。

　　活动过程：

　　(一)导入活动，利用照片对比让幼儿体验到成长的快乐。

　　教师：小朋友，你们还记得你刚上小班的时候是什么样的吗?我们一起来看一看吧。

　　1.哭哭啼啼上学、高高兴兴上学。

　　教师：刚上小班的时候，小朋友总是哭哭啼啼的。

　　2.拉衣服排队、拉手排队。

　　教师：刚上小班的时候，小朋友都还不会排队，大家都是拉着衣服走路的。

　　3.老师喂饭、自己吃饭。

　　教师：刚上小班的时候，有的小朋友还不愿意自己吃饭，还要老师喂呢。现在的我们都是自己吃饭的。

　　(二)利用各种形式让幼儿回忆自己所学到的本领。

　　教师：我们上了一年的小班，大家都学会了很多的本领，有了很大的进步。你们愿意把自己学到的本领告诉大家吗?

　　1.围绕一日活动让幼儿说说自己的进步。

　　(1)来园教师：看，这是早上，小朋友都来上学了，你学会了什么呢?

　　(2)晨锻教师：在我们外出锻炼的时候，你又学会了那些本领呢?

　　(3)集体活动教师：现在老师和小朋友们一起上课了，你都和老师学会了哪些本领呢?

　　(4)用餐教师：吃饭时间到了，你又学会了什么呢?

　　(5)午睡教师：该睡觉了，那在睡觉的时候你学会些什么呢?

　　2.以照片的形式展示幼儿所学到的其它本领，教师小结。

　　教师：你们说的可真好。老师为你们竖起大拇指，真棒!在这一年里，我们真的学会了很多的本领呢。老师还把它拍成了照片，我们一起来看一看吧!(看照片)小朋友们可真棒呀!学会了这么多的本领，表扬一下自己吧。

　　(三)幼儿分组操作，巩固并提升所学本领。

　　1.教师：马上我们小班的学习生活就要结束了，我们要上中班啦!今天老师为大家准备了一些中班的操作材料，有描线、筷子夹蚕豆等等，待会儿就请小朋友选择一样，去做一做、玩一玩。做完之后可以和客人老师说一说你学会了什么?如果你能把"我学会了XX"这句好听的话说给客人老师听，客人老师会奖励你们一个红苹果。

　　(1)叠衣服、扣纽扣

　　(2)剪饼干

　　(3)各种图形拼图

　　(4)筷子夹蚕豆

　　(5)数学操作

　　(6)用记号笔描线2.幼儿操作。

　　活动延伸：

　　教师：看，谁来了?(小火车)这是一列进步小火车，现在让我们乘着火车一起去中班参观我们的新教室吧!(开火车出教室)

我学会了坚强第 2 篇

　教学目标：

　　1、有条理地介绍我学会了什么，是怎样学会的。

　　2、学习总分法，介绍清楚，说好一段话，渗透热爱劳动的教育。

　　教学设计：

　　一、审题明义，激发兴趣

　　1、板题提问：你学会了什么？

　　2、回答：我学会了×××

　　3、讲义：有条理地介绍你学会了什么，怎样学会的，以后长大有什么经验、发明作介绍就有基础了。

　　二、示例学法

　　1、示例：我学会了做糖醋藕饼星期天，我在妈妈的.指点下认真地操作起来。我把藕洗干净，轻轻地削去皮，然后切成薄薄的藕片，放在一旁待用。我从冰箱里取出精肉，放进绞肉机里绞成肉糊拌入葱花、姜末、细盐、味精等调料。接着关键的一道工序开始了：我用左手轻轻托着藕片，右手用一只小勺子把肉糊均匀地涂在藕片上，然后用另一个藕片夹住，最后把藕饼小心地放进烧热的油中，炸得黄里透亮，把佐料均匀倒在藕饼上，这样一道香味俱佳的糖醋饼就做成了。我吃着这藕饼，品尝着自己的劳动成果，使我懂得了任何事情都有一个从不会到学会的过程。

　　2、讨论方法：先总，学会了什么？——再分，怎样学会？——总，得到启发？

　　三、同桌对讲，尝试练习

　　四、全班交流考核评讲

　　五、小组交流考核评比

　　六、作业：

　　向你的好友介绍学会的本领，准备在班内开展“露一手”的中队活动。

我学会了坚强第 3 篇

　设计理念：

　　健康向上的心理，是学生获得学习成功的基本因素，所以在组织教学活动时，选取的教学内容都考虑到了是否有利于学生在学习中建立自信心，是否有利于学生把某一方面的学习自信迁移到其他方面的学习中。

　　活动目标：

　　1 .通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

　　2.感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。

　　教学重难点：

　　通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

　　教学过程：

　　一、 歌曲导入

　　师：孩子们，今天刘老师给你们带来了一首欢快、动听的歌曲，想不想欣赏一下？（想）欣赏歌曲前我有一个小小的要求，相信孩子们一定能做好。请你们坐端正，养成认真倾听的好习惯，这样在课堂上就能学到更多的知识。小眼睛仔细看，小耳朵认真听，告诉我你从歌曲中知道了什么。孩子们准备好，我们的歌曲开始了！

　　1．播放《劳动最光荣》的视频。

　　2．说一说，你知道了什么？教师根据孩子的回答及时给予评价。

　　师：是啊，劳动才能创造幸福的生活，我们都要做一个爱劳动的好孩子。小蜜蜂学会了采蜜的本领，天天忙着采花蜜；小喜鹊学会了盖房子，要为自己家盖一座漂漂亮亮的新房子。作为三年级的你们学会了哪些本领呢？今天张老师就和你们共同讨论一个新话题---我学会了。（板书课题）

　　二、自己的事情自己做

　　师：孩子们，我们都生活在幸福的家庭中，我们是家里的小主人，必须先要学会自己的事情自己做。下面，让我们一起进入“技能展示台”。

　　1、【出示】技能展示台

　　师：在技能展示台上，孩子们可以展示自己两年多以来学会的本领，这些本领可以是在学校学的，也可以是在平时的生活中学的，你可以说说自己学会了哪些知识，可以展示自己优秀的作业，也可以展示自己的获得的荣誉证书，奖状，还可以现场展示一下自己的本领。大家说好吗？

　　（有的孩子会说到拖动、洗碗等，这儿教师要引导孩子，想想哪些是自己的的事情？）

　　（要求学生说具体）

　　2、师：短短两年多时间里，我们学会了这么多的本领，为了让每个同学都有展示的机会，下面，就请大家以小组为单位，跟小组里的伙伴们说说自己的本领。好吗？开始。

　　（小组交流汇报）

　　3、师：孩子们，你们真了不起，会做那么多事情呢？那么你在做这些事情时，你的心情怎么样？有什么感受呢？（个别交流）

　　生：自由畅谈。

　　师：从同学们兴奋的表情上，老师看得出，每个同学都有自己的本领，都有自己的长处，真是说也说不完。那么本次“本领汇报会”到此结束。

　　4.出示六幅图片

　　师：老师给你们也带来了几个能干的小朋友，你们看看他们会做哪些自己的事情了？他们脸上的表情是什么样的？（引导孩子体会自己会做自己的事情时的自豪和高兴。）

　　【出示】书上第26页的第1、2、3图，你会做这些事情吗？

　　第一幅图：中的小女孩会干嘛呢？你会吗？你都读过一些什么书呢？你在读的过程中遇到问题怎么办？读完后的心情呢？仅仅会读吗，你会写吗？

　　第二副图：这张图中的记账可能是怎么做的？（可能是用写“正”字的方法帮爸爸妈妈记下运走多少框；也可能是记下每一框有多少斤，最后再计算共运走多少斤，用这些总重量减去所有框子的总重量就是鸡蛋的总重量）

　　第三幅图：凉拌黄瓜、凉拌西红柿又怎样做呢？

　　学生具体阐述

　　师：做凉拌菜时，最好不要忘了放人能杀菌的捣碎了的大蒜，放盐时更要从少到多，千万不要一下就放的太多。放盐最好先向大人学习学习，多问问他们，你就会很快掌握得更好些。

　　师：那么大家会做水果沙拉吗？回去尝试着做一做。

　　（看27页的图：先讲出各幅图中的小朋友会做什么了？在提问说出回答，生生互相评价，教师再恰当评价。）

　　第四幅图的小朋友在做什么？你收拾书架时书是怎么分类放的？为什么这样放？

　　师评价后指出：在书架上放书不但要注意常用的要便于需要时能很快拿到，还要注意美观。

　　第五幅图的小朋友又在做什么？你知道种蚕豆怎么种吗？要想蚕豆出土快一些怎么做好些呢？

　　第六幅图告诉我们小朋友会做什么了？他买的什么？你知道铅笔的知识吗？请把你知道的讲给大家听一听。

　　师：刚才听了你们的交流，老师很为你们高兴。有的事情，有的人早就已经有一些经验；有的原本不知道的事情通过今天的学习，也有了了解，尤其是原来知道较少的同学。你们今天高兴吗？

　　5.实例分析师：看着你们学会了这么多了不起的本领，老师都为你们感到骄傲和自豪。刘老师遇到了一个小难题，想请你们帮帮忙，你们愿意吗？有这样一个小朋友，他什么也不做，铅笔爸爸削，书包妈妈整理，就连房间还得爷爷奶奶打扫，你说他做的对吗？为什么？

　　学生各抒己见，同时渗透安全教育。

　　师小结：我们是小主人，所以自己的事情自己做，是我们的责任！你们多懂事啊，我一定把你们的话，转告给他，相信听了你们的话后，他也会变成一个勤劳的好孩子的。

　　6、我们来做个小游戏，休息一下吧！

　　师：呀，孩子们，我们在不知不觉中我们又学会了一样小游戏，其实生活处处是教育，只要你是个有心人，只要你认真学习，你会学会很多本领。

　　三、家里的事情帮着做

　　师：孩子们，自己的事情做好了，我们就得帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。

　　1、家里的事情你做了多少呢？（请你仔细想一想，然后同桌讨论交流）

　　2．学生汇报。

　　师：有很多藏在我们记忆深处的事情，往往会被我们忽略，老师带来了几幅图片，请大家看一看，他们又为家里做了哪些事情呢？

　　a.妈妈生病，我是小护士，关心家人，孝敬父母。

　　b.帮妈妈择菜，爱劳动

　　c.帮家里修椅子，为家里排忧解难。

　　d.当爷爷的小拐棍，尊敬老人。

　　师：渗透安全教育，在帮爸爸妈妈做事情时，一定是自己力所能及的，要注意安全，不能给爸爸妈妈添麻烦。

　　3.你还为家里做了哪些事情呢？

　　（把孩子心灵深处的东西挖出来）

　　4.小结：我们要做称职的小主人，自己的事情自己做，而且有责任、有义务为家里做一些力所能及的事情，做好爸妈的小帮手。

　　5.拍手齐读儿歌：我是爸妈的小帮手。

　　四、合理安排自己的作息时间

　　师：自己的事情自己做也好，家里的事情帮着做也好，我们都应该养成良好的生活习惯，合理的安排自己的作息时间，不让爸爸妈妈操心。

　　1.说说教室里的作息时间表。

　　2.设计自己的作息时间表。（教师给出样表，孩子根据自己的实际情况制定）

　　3.交流自己的时间表。

　　4.展示，针对不合理的地方全班一起修改。

　　5.出谋划策：如果制定了自己的作息时间表，不能很好的遵守怎么办？

　　（1）可以贴在最醒目的地方，时时提醒自己。

　　（2）让爸爸妈妈监督

　　五、总结

　　【出示】这两年我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。

　　说到做到才是好孩子，要在不断坚持中，有规律的做好每件事，养成生活好习惯，那样才会让自己一生受益。

我学会了坚强第 4 篇

教学目标：

1.能把自己学会的最有成就感的一件事按顺序写清楚。

2.能够写出学习过程中真实的经历和感受，积极和同学互换修改习作。

3.学会观察生活，表达生活，能从所做的事情中有所感悟。

教学重、难点：把学做一件事的过程按顺序写清楚，表达自己的真实情感。

教学过程：

第一课时：写前指导

板块一：唤醒学习经历，确定题目

1.播放一段视频，展示学生做某件事的内容。

打开话题：同学们，这是老师的学生，他们为大家展示的都是自己成长过程中最得意、最骄傲的一件事。本单元我们还认识了游泳本领高超的雨来、独立面对挑战的“小男子汉”以及善良能干的青铜。你们一天天长大，相信也学会了做很多事情。回想一下，你学会的哪件事让你最得意？想不出来的同学也可以根据老师的提示进行回忆，如：

特长方面：弹琴、拍照、书法、下棋等。

生活方面：养花、做家务等。

学习方面：借阅图书、上网查阅资料等。

运动方面：游泳、打篮球、打羽毛球等。

2.学生尝试交流自己最得意的事情，教师进行激励性的评价和引导，激发学生进入话题的兴趣。

3.引导学生确定题目：本次习作是半命题作文，请你仔细想一想，你最想记录哪次学做一件事的经历？本次习作就让我们将学做这件事的经历和体会记录下来。板书题目。

4.学生补充题目，并和同学说一说自己的题目。

板块二：探究逻辑关系，让表达有条理

教师引导：想不到同学们竟然有这么多让人骄傲的学习经历，老师要为你们点个大大的赞！给你们讲一件特别好玩儿的事，前段时间老师家宝宝的幼儿园举行包饺子比赛，他虽然学会了包饺子，但是在描述怎样包饺子时，却实在让人听不懂，请你快帮我看看，问题出在哪里呢？

出示病句：把面皮两端往外一揪，再往上一合。我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。把面皮托在手心，弄上半勺馅儿。用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子就包好了。

1.学生交流，指出问题。

预设A：问题出在没有按顺序描述包饺子的过程。

预设B：正确的过程应是：把面皮托在手心，弄上半勺馅儿。把面皮两端往外一揪，再往上一合，用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子就包好了。我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。

2.教师提问：这一次包饺子的顺序是对了，但还是觉得这样说话很奇怪，还有什么问题呢？引导学生明确：用上表示先后顺序的词语才能让表达更有序。学生尝试加上连接词进行汇报。

教师小结：在表达怎样学做这件事的时候，可以用上表示顺序的词语连接前后句子，这样可以让表达更有条理。

3.引导学生交流：現在老师特别好奇的是，你学会的这件事，是怎样一步步做好的呢？你能不能有顺序地说一说呢？

学生交流，教师对有序表达进行指导和评价。

板块三：慢速回放过程，让表达更具体

教师引导：要想把做一件事的过程写清楚、写生动，你有什么好办法吗？（学生交流。）

1.课件出示课文：

扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。

教师提问：课文是通过什么写法展现了军官的凶狠？

学生交流，引导学生关注动词的作用。

2.课件出示片段：

我马上打了一盆清水，拿了一块抹布，又搬了一把椅子。我先浸湿抹布，使劲拧了一下，就拿着湿抹布小心地爬上椅子，踮着脚，仰着头，伸长胳膊先把窗框四周的尘土擦掉，然后自上而下地擦着玻璃。

（1） 学生找出这一段话中的动词，和同桌一起做一做这些动作，感受运用动词将擦玻璃的过程写清楚的方法。

教师指导：看来，要想把如何做这件事的过程写清楚，使用连续的动词是一个好办法。那么看似简单的一件事，如何才能写出那么多动作呢？老师告诉你一个小妙招：把这件事像电影一样在你的脑海中慢速回放，你就会发现这件事是由许多个动作完成的，现在请你自己试一试吧！（学生单独练习。）

（2）学生交流自己是怎样做这件事的。教师结合动词的使用对学生的汇报进行点评和指导。

板块四：提炼学习体会，让表达更真实

思考1：你在学做这件事的时候，一次就成功了吗？如果没有，在学习过程中遇到了哪些困难？你的心情如何？最后是怎样克服的？

思考2：在学做这件事时，有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？

1.提出以上两个问题后，学生交流从“不会”到“会”的过程：或许是家人的鼓励、或许是老师和同学的帮助、或许是凭自己的决心和毅力学会了这件事。

在交流时，教师通过有效的评价引导学生关注人物心理、神态等描写，让学生明确不同描写方法可以让文章更充实、更富有真情实感。

2.指导学生写好感受：无论遭遇困难，还是学习过程特别有趣，最后的结果都是成功的，都让我们感到了一种成就感，从学做这件事的过程中，你有什么感受或启发？（指名说一说）或许用一句名言可以概括（PPT出示名言）。

板块五：整体交流研讨，让表达更优化

1.过渡：通过以上学习你已经知道如何有序表达、如何写清过程以及如何表达你的感受，相信此时你的习作已经有了一个比较完整的框架，请你和小组同学先讲一讲吧，听的同学要提出建议。

2.指名汇报，并进行集体讨论。教师引导学生对写作的内容和写法进行完善，指导学生将学习过程写清楚，总结以下写作关键点：

（1） 表达要有序。对如何做这件事要写清楚、写详细。

（2） 内容要具体。要写清从“不会”到“会”的过程，关注不同的描写方法，展现真情实感。

（3）详略要得当。学做这件事的过程要详写，起因和结尾可以简略处理。

3.学生写作，教师巡视，对存在的问题可以全班指导，对好的写法可以在写中机动地进行片段展示。