我学会了教学反思

这是我学会了教学反思，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

我学会了教学反思第1篇

一、教学目标：

　　1、练习把一件事写清楚，内容要具体。

　　2、学会观察生活，记录生活。能从所做的事情中有所感悟。

　　二、教学重点：

　　把学习本领的经过写具体，写出自己的独特感受。

　　三、教学难点：

　　能从学习本领的过程中，感悟出人生的哲理。

　　四、教学准备：

　　课件。

　　五、教学过程：

　　（一）亲近名家，聆听写作奥秘

　　师：同学们从古到今中国出现了许多著名的作家，想不想认识他们呀？（想）那就让我们一起来聆听他们的写作奥秘、

　　1、杜甫：

　　秘诀：读书破万卷，下笔如有神

　　2、叶圣陶

　　秘诀：写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛、

　　3、莫言

　　秘诀：观察是写作的基础，想象是写作的源泉、

　　4、鲁讯

　　秘诀、好文不厌百遍改， 反复推敲佳句来、

　　认识了四大作家，你们有什么感触吗？让你明白了写作有什么秘诀？（要多读书，要多观察，要学会想象，要学会修改作文）

　　今天我们就用这些方法来学写第四单元的习作、

　　（二）读懂习作要求，学会审题

　　1、出示习作要求、

　　2、理清习作要求，学会审题

　　（1）写谁？———自己、

　　（2）写什么？——学会本领

　　体育方面：打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。

　　艺术方面：绘画、书法、弹琴、下棋等。

　　劳动方面：做家务、干农活、做手工等。

　　学习方面：观察、小实验等。

　　选自己最近感触最深的本领来写

　　（3）怎样写？——为什么学？怎么学？不会到会的过程、有趣味要用细节来描写（动作描写、语言描写，心理描写）、学后真写体会、

　　理清本文写作顺序：

　　1、起因

　　2、不会样子

　　3、改变做法原因

　　4、学会的过程

　　5、结尾体会

　　（三）指导写作，领略方法

　　就能写吗？不着急、同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了包饺子可是却忘记了先后顺序，谁来帮帮他？（出示幻灯）

　　1、学会排序

　　在括号里标上序号连成一段通顺的话：

　　（ ）然后把皮两端往外一揪，再往上一合，

　　（ ）最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。

　　（ ）先把皮儿托在手心，弄了半勺馅儿，

　　（ ）接着用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子包好了。

　　老师请一个同学来读这些句子。其他同学边听边思考：如何把它们连成一段通顺的话。

　　师：谁来帮帮他，在括号里标上序号连成一段通顺的话。

　　指名回答：你来。

　　师：为什么这样排呢？ （因为这样顺序才清楚。）

　　师：你能不能从句子中找出表示先后顺序的词语？

　　（根据学生的回答板书）

　　先…… 接着…… 然后…… 最后……）

　　师：同学们真聪明！帮这位小朋友解决了难题。

　　把这些句子连成一段话，请看。

　　（出示幻灯：我学会了包饺子：先把皮儿托在手心，弄了半勺馅儿，然后把皮两端往外一揪，再往上一合，接着用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子包好了。最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练，我终于学会包饺子、

　　2、观察跳绳写动作

　　下面我们也用这们的关联词把同学跳绳的动作连起来说，看看观察得认真，说得准确、

　　（1）观察跳绳

　　（2）说动作

　　（3）自己动手演示动作，感受心情、情态、

　　（4）学生书写（关联+动词+修辞词）

　　（先…… 接着…… 然后…… 最后……）

　　我首先左手 ，右手 ，然后 ，接着

　　，最后 ，我 我终于学会了跳绳， 我跳啊，跳啊，跳绳慢慢地听话了。我一下一下跳，同学在一旁为我 ： …最后我居然跳到了五十下，我高兴地喊到：“，我学会跳绳啦”！我兴奋极了、

　　3、 观察不会跳绳图片写样子

　　（1）学生观察不会跳的图片

　　（2）根据图片说出不同样子和表情

　　（3）学生书写（神态、心理）

　　在课间开始了我拿起跳绳就跳起来。跳绳这时候总是不听话，就像 专与我作对，一会儿 好像，一会儿 ，害得。会儿 ，痛得 ，我气得真不想跳、

　　4、写好不会到会的过渡

　　（1）读文领会过渡段

　　妈妈看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心思，走过来对我说：“妞妞 ，是不是泄气了？”我点了点头。“来，我教你！”说完，妈妈便拿起一张饺子皮儿，给我做示范。看着妈妈娴熟的动作，听着妈妈耐心细致地讲解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起来，心想：“我一定要学会包饺子。”

　　（2）学生说让你改变做法有几种可能？

　　有同学的帮助，也老师的教导、或是家人或是自己的想法等

　　（3）学生书写（选择一种来写）

　　看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心思，对我说：

　　5、加上开关和结尾

　　（1）为什么学？现实采访、

　　生：本学期学习实行大课间活动，我们全班同开始学习跳绳、

　　实话实说，起因写明白就好

　　（2）学写的感受

　　例：（结尾）我津津有味地吃着自己亲手包的饺子，心里说不出的高兴。这件事让我明白了只要努力任何事都能成功、

　　感言大赠送：

　　世上无难事，只要肯登攀

　　有志者事竟成 、

　　只要功夫深，铁杵磨成针 、

　　不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香 、

　　不经历风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。

　　无论什么时候，不管遇到什么情况，今后不允许自己有一点点灰心丧气 、

　　遇到困难，不能退缩。要虚心向别人学习，只要刻苦了，就能学好。

　　坚持就是胜利

　　任何成功都伴随着刻苦，任何喜悦都包含着辛勤劳动啊！

　　（3）学生学以致用完成开头和结尾、

　　（四）学会点评，感受习作之乐

　　（1）指学生念习作，其余同学可要注倾听，哪里写得好。

　　（2）指名学生点评。

　　点评要点

　　1、过程是否有一定的顺序？

　　2、是否由不会到会的过程？

　　3、是否写具体？好在哪儿，不足在哪儿？（语言、动作、心理等描写及修辞手法的应用）

　　4、是否有自己的体会收获？

　　五、布置作业

　　同学们，下课铃声响了，你的习作可能还没有完成，那千万不要让你的思路溜走，回去继续完成你的习作，写完的同学要多修改因为好文不厌百遍改，作文修改佳句来、 相信你写的文章会非常精彩。

　　板书

　　为什么学（起因）

　　不会 （神态、心理、想像）

　　我学会了xxx

　　怎么学会的（经过） 转变过程（语言、心理）

　　学会 （关联词、动作、修饰词）

　　学后启示（结果）

我学会了教学反思第2篇

　习作课

　　1.能把自己学会的让自己最有成就感的一件事按顺序写清楚。

　　2.能够写出学做这件事的经历和体会,积极和同学互换修改。

　　3.注重表达自己的真情实感。

　　一、导入新课,唤起记忆。

　　同学们,成长的经历是丰富多彩的,我们一天天长大,学会的事情也越来越多。

　　回想一下,你学会的哪件事情让你印象最深、最有成就感?(学会了轮滑,学会了弹曲子,学会了包饺子,学会了打乒乓球……)

　　二、畅所欲言,确定选材。

　　1.一起来看一组图片。(学本领的照片)

　　学会的本领,有体育类、有文艺类、有家务类。

　　你想到了哪次学本领的片段?来和大家分享一下,说说为什么让你印象深刻。(因为初次尝试所以印象深刻,因为学习的过程、特殊的体验……)

　　2.指名讲,引导提示:

　　先讲清楚自己印象深刻的是学会什么事情(本领)。然后用简单一两句话说说为什么要学这个本领。再想想自己是怎样一步步克服困难学会的,还有什么有趣的经历,心情有哪些变化。

　　3.同桌之间相互交流,可以提问、追问,也可以提建议。

　　4.学生交流,师生评价。

　　评价点拨:

　　不会到会的学习过程,人物动作、语言、心理描写;

　　遇到困难时的想法,克服困难学会后的感受;

　　按顺序,有条理(首先,接着,然后,最后)。(板书:讲清楚 按顺序 有条理)

　　三、片段赏析,指导习作。

　　明确本次习作要求,重点是把学做这件事的经历和体会写清楚、写具体。我们一起来看一下作家是怎么把过程写具体的。

　　出示片段:

　　1.毕淑敏作品:《学会看病》。

　　2.学生作品:《我学会了捣大蒜》。

　　读一读,说说读后的收获:受到了什么写法启示?

　　回想一下本单元课文,出示人物动作、语言、心理描写的句子。(板书:写具体 神态、动作、语言、心理描写)

　　四、不吐不快,妙笔生花。

　　同学们,静下心来想一想,你准备写什么,然后将题目补充完整。认真构思一下,可以简单列出提纲或思维导图。

　　学生习作,教师巡视。

　　五、相互交流,取长补短。

　　把你认为自己写得最精彩、最得意的部分在小组里交流一下,待会儿我们再来全班交流。

　　全班交流,修改。

　　教师总结:

　　回顾本次作文的全过程,你收获了哪些写作的经验?(选材方面:选择印象最深的来写有话可说;按顺序写更有条理;要抓住人物特点,描写具体;要把有趣的经历和心情的变化突出写,让作文更打动人;要有真情实感。)

　　我学会了

　　讲清楚 按顺序 有条理

　　写具体 神态、动作、语言、心理描写

　　教学反思

　　1.本次习作引导学生回顾生活经历,把自己从不会到会的学习过程写具体。如何克服困难和学习过程中的有趣经历,是抒写真情实感的关键部分。为了避免选材的千篇一律,要让大家打开话匣子,畅所欲言,分享各自学会的本领。

　　2.引导学生愿意和同学交流分享,从而互相启发,互相提议,分享习作的快乐。在点评中,生生互动,师生互动,以欣赏、鼓励为主,正面引导,增强学生自信心。

我学会了教学反思第3篇

一、教学目标

　　1、通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

　　2、感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。

　　二、教学重点

　　让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。

　　教学难点

　　培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。

　　教学关键点：

　　培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。

　　三、课前准备

　　1、教学课件。

　　2、制作成就窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回顾。）

　　四、教学过程

　　（一）谈话导入：

　　同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？

　　（二）学文明理

　　1、请同学说说自己学会了什么。

　　板书课题：我学会了

　　a)电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）

　　b)为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？

　　c)太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。

　　d)教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。

　　2、电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍：

　　a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？

　　b)你是怎样坚持学会的？

　　c)你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。(不怕困难，坚持不懈)

　　d)成功后你的`心情是怎样的？

　　e)成功的快乐只有谁才能得到？

　　f)教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。

　　（三）教学延伸

　　1、我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。

　　2、我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）

　　3、大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）

　　（四）深化导行

　　1、学习中，遇到了困难，我们该怎么办？

　　2、交流交流自己在学习中得到的乐趣。

　　3、教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。

　　（五）总结

　　学了这篇课文，你学会了什么？

　　（六）布置作业

　　把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。

　　板书设计

　　学习有苦有乐

　　成功

　　不怕困难

我学会了教学反思第4篇

　教学内容：

　　义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学二年级下册第五单元《我学会了吗？》

教材简析：

　　本课呈现了6种动物的身高或体长的信息图。学生根据图中提供的信息或自己了解的其他有关信息，提出自己喜欢的数学问题并加以解决。在解决问题的过程中灵活应用三位数的连续进位加或连续退位减，并对有关数据进行估算。

教学目标：

　　学生结合具体情境，进行连续进位、退位的三位数加减三位数的计算，并进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。

　　能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。

　　经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。

课前准备：

　　学生搜集有关动物的身体、种群、数量等方面的数据。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

　　谈话：同学们你们喜欢小动物吗？（喜欢）那你了解动物吗？（学生表现出疑惑）今天老师就带领同学们到动物园去，认识和了解一些动物朋友，好吗？（好）

　　[设计意图]：动物是小学生感兴趣的话题。以学生喜欢的小动物引出话题，能够激发学生的兴趣和求知的欲望，为更好的完成下面的学习做好准备。

二、探索求知，交流合作

　　1、观察图画、搜集信息

　　教师出示情境图：同学们看动物园里都有哪些动物？通过图画你能得到哪些数学信息？（学生举手回答，教师根据学生的回答呈现出数学信息）

　　地球上最大的鸟——鸵鸟身高203厘米

　　世界上最小的鸟——蜂鸟比鸵鸟矮198厘米

　　东北虎体长245厘米，尾长68厘米

　　猎豹的体长135厘米，尾长61厘米

　　斑马高148厘米

　　长颈鹿比斑马高196厘米

　　2、根据信息、提出问题

　　师：根据这些数学信息你能提出什么数学问题？（小组内讨论）学生提问题，教师板书：

　　学生可能提出的问题有：

　　蜂鸟的身高是多少厘米？

　　老虎的身长是多少厘米？

　　猎豹的身长是多少厘米？

　　长颈鹿高多少厘米？

　　长颈鹿比鸵鸟高多少厘米？

　　老虎比猎豹的身长长多少厘米？

　　3、分析问题，解决问题

　　同学们可真棒，提出了这么多的数学问题，要解决长颈鹿的身高是多少厘米，要用到哪两个数学信息？（斑马高148厘米和长颈鹿比斑马高196厘米）你能用什么方法来解决这个问题？

　　学生可以用以下方法解决问题：口算、用计数器拨、进行估算、列式进行计算。

　　学生在回答的同时要说清楚具体的方法（如怎样估算；怎样列式，为什么这样列式等）

　　全班同时竖式计算，指一名同学板书。

　　计算完后讨论：我们在计算这道题时应注意什么问题？（学生根据前面做题情况进行总结）

　　4、小组内选取问题探究解决

　　用刚才解决问题的方法以小组为单位，选取两个你们喜欢的问题，在小组内解决。

　　（学生在小组内分工合作，选取不同的方法解决问题。教师巡视，个别辅导。）

　　学生汇报小组内学习成果。

　　指名到台前，提出自己的问题，并说明解题思路。

　　[设计意图]在小组中分工合作，培养学生的合作意识和团结精神；同时不同的学生选用不同的解题方法，体现了解题策略的多样性。

三、拓展延伸，自主探究

　　谈话：同学们，我们再去看看其他的动物吧。课前你们都了解了哪些有关小动物的信息？（学生举手回答，教师在黑板上把学生提供的信息进行简单的板书）你能独立根据这些信息提出一个数学问题并解决这个问题吗？学生选取自己感兴趣的问题来解决。（教师巡视指导个别学生）

　　学生汇报自己提出的问题和解决的方法，其他同学给予判断和评价。

　　[设计意图]：这一环节既拓宽了学生的知识面，又锻炼了学生搜集资料解决实际问题的能力；由开始的老师引导逐步放手，让学生自主探究，真正地参与到学习中来。

四、拓展练习

　　1、帮小动物找家

　　900 867 925

　　157+768 576+324 245+622

　　2、你的作业都对了吗？不对的请你改过来，再用竖式算一算。

　　389+ 314≈700 800-239≈500

　　624+268 ≈900 606-259≈200

　　[设计意图]通过练习巩固计算和估算的方法，提高计算的正确率。

五、小结

　　谈话：今天这节课你有什么收获？

　　同学们这节课表现得非常好，解决了这么多的数学问题。在我们周围还存在着大量的数学信息，只要同学们留心就会发现和解决许多有趣的数学问题。

　　[设计意图]：对学生一节课的表现进行总结，并提醒学生数学无处不在，向学生渗透数学就在我们的生活中的思想，让学生留意生活中的数学问题。

　　课后反思：

　　1、激趣导入。本节课，抓住学生喜欢小动物的心理特点，创设了去动物园看动物的情境，让他们有身临其境之感，极大地调动了学生的学习积极性。学生在合作探究、自主学习中巩固了所学。

　　2、重视学生的合作交流。小组成员分工合作，每个人选取不同的解题策略，既节约了时间，又覆盖了不同的层面的学生，提高了解题效率。

　　3、拓展部分学生的信息量增多，不但能学习到书本上的有关信息，还在课前收集了一些动

　　物信息，由此产生新的数学问题，继续运用所学的知识进行解答，提高了解答实际问题的能力。可谓一举多得。

　　4、最后小结部分主要想向学生渗透一种数学就在身边的思想，让学生多发现身边的数学问题。