怎样跟老公相处的技巧

这是怎样跟老公相处的技巧，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

怎样跟老公相处的技巧第1篇

　教学目标

　　1、掌握生字的笔顺，并规范书写。

　　2、积累词语，培养阅读兴趣。

　　课前准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、阅读轻声词语。

　　2、谁还能说出一些轻声词语?(姐姐、孩子、灯笼……)

　　二、日积月累。

　　1、学生自由读古诗。

　　2、教师简介作者贾岛。

　　3、请学生试说《寻隐者不遇》的意思。(教师指导)

　　4、集体齐读，学生背诵。

　　三、布置作业。

　　回家和爸爸妈妈一起阅读《妞妞赶牛》。

　　四、课堂总结。

　　学了这一课，你懂得了什么?

　　

　　【2】语文园地四教案

　　课型：语文园地

　　教学目标：

　　知识技能：通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词。

　　过程与方法：通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。

　　情感态度与价值观：日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。

　　教法：示范，引导，启发，创设情景

　　学法：练习，朗读，书写

　　教具：多媒体课件

　　学具：预习生字，做生字卡片。

　　过程：

　　一、游戏闯关，识字加油站

　　1.导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好?

　　2.教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。

　　3.导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗?

　　4.闯关游戏：读词语。

　　(1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。

　　(2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。

　　(3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。

　　词语：眉毛　鼻子　嘴巴　脖子　手臂　肚子　小腿　脚尖

　　(4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。)

　　5.识记生字——眉、鼻、嘴。

　　(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢?

　　(2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。

　　多媒体课件出示：“眉”字的演变过程。

　　(3)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

　　(4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。

　　6.准确识记带有月字旁的字。

　　(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。

　　(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。

　　预设：脖、臂、肚、腿、脚。

　　(3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。

　　预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……

　　(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。

　　7.小结：通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关成功。多媒体课件展示：城堡大门开启。

　　二、游戏闯关，字词句运用

　　1.过渡：同学们在朱迪的带领下继续往前走，闭上眼睛，伴随着音乐，走呀，走呀……快睁开眼睛看啊(多媒体课件)，城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又大的苹果，一定很甜。

　　2.游戏闯关：摘苹果。(比一比，看哪个小组摘的苹果最多。)

　　(1)教师指出闯关要求，准确读出苹果上的词语即可得到苹果。

　　(2)多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。

　　(3)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。

　　3.运用词语造句。

　　(1)导学：同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话)

　　例如：小的时候，每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣的故事。

　　从前，我胆子很小，爸爸给我讲了很多英雄的故事，渐渐地我也变得勇敢了。

　　(2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。

　　预设：中秋节的时候月亮又大又圆，像一个大玉盘。

　　我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。

　　(3)集体交流，学生代表汇报，教师将说得比较好的句子板书写在黑板上，全班同学齐读。

　　(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中，教师适时纠正指导。

　　4.全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。

　　预设：爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。

　　三、游戏闯关，书写汉字

　　1.导学：同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。

　　2.多媒体课件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。

　　(1)教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师一起写“主” 字。

　　
　
　
　
　

　　(2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。

　　(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字，其他同学做小评委。

　　(4)同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。

　　3.总结带点字书写规律。

　　(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。

　　(2)总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点;“点”在字的右上方时，后写点。

　　(3)根据 “点”的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。

　　四、诵读比赛，日积月累

　　1.情境导入，揭示课题。

　　(1)导言：同学们，上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。这节课动物城堡里还举行了赛诗会呢，想不想参加?

　　(2)多媒体课件出示图片：热闹的赛诗会。

　　(3)揭示课题：诵读诗歌比赛。齐读题目《寻隐者不遇》。

　　2.初读古诗，读准字音。

　　(1)教师提出诵读要求：读准字音。

　　(2)同桌之间借助拼音读，注意读准字音。

　　(3)指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。

　　3.精读古诗，熟读成诵。

　　(1)导学：同学们已经读准了字音，接下来我们展开一次朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得正确、流畅。

　　(2)多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。

　　(3)指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。

　　(4)分角色朗读诗歌。教师扮演诗人，学生扮演童子。师生合作以对话的方式进行诵读。

　　(5)学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。

　　(6)教师抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗。

　　4.小结：我们跟随着朱迪参加了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。

　　五、绕口令比赛，和大人一起读

　　1.导问：我们参加了快乐赛诗会，朱迪还给大家请来一位好朋友，你们想知道是谁吗?

　　2.多媒体课件出示：《妞妞赶牛》的图片。

　　3.导学：从图片上看到了主人公是谁?在做什么?揭示主题。

　　预设：主人公是妞妞，妞妞去赶牛。

　　4.学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。

　　5.朗读表演：教师示范读绕口令。

　　6.结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。

　　7.多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中，感受绕口令内容、字词的发音等。

　　8.角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。学生有韵律快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导。

怎样跟老公相处的技巧第2篇

学习目标：

　　1、交流自己在生活中观察到的有趣的现象。交流时说的同学态度自然大方、口齿清楚、表达流利，听的同学要认真倾听他人的发言。

　　2、交流自己的观察日记，在此基础上再写一则。培养学生写日记的良好习惯。

　　3、发现一些音同或音近、形近字，准确区别。

　　4、读背农谚歌谣。

　　5、读关于人体器官的词语，认识“肩”、“臂”等七个生字。

　　6、引导学生拓宽学习途径，了解、搜集更多资料。

　　第一课时

　　口语交际：观察中的发现

　　1、启发谈话：我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；一碰到含羞草，它就闭拢叶子，多有趣啊！这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现呢？让我们一起分享吧。

　　2、前后四位同学为一小组，把自己观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。

　　3、自由组合，把自己的有趣发现说给自己的好伙伴听。对谁的发现感兴趣，跟他交流交流。

　　4、全班交流。选择几个大家都比较感兴趣的发现在全班交流。可以互相问答，呼吸补充，互相评价。

　　第二课时

　　习作、指导

　　一、交流

　　1、在上次口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。现在，让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。

　　2、同桌交流观察日记。

　　3、评一评同学的或自己的观察日记。引导学生明白：日记内容重点将观察，以及观察中的新发现。

　　二、再写一则观察日记。

　　1、在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。

　　2、学生起草，教师巡视。

　　3、写好后自己读一读，是否写通顺了，写出了自己的新发现没有。

　　4、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。

　　5、誊写作文。

　　第三课时

　　讲评作文

　　1、教师在批改中挑选优秀习作，让小作者自己朗读自己的文章。

　　2、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。

　　3、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。

　　修改誊写展览

　　1、各人修改自己的习作。

　　2、将修改后的习作在张贴栏内张贴。

　　第四课时

　　我的发现

　　1、各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行三个词语中的带点字，想想自己有什么发现。

　　2、指名朗读。要求横着逐行读。

　　3、齐读巩固。

　　4、交流各自的发现。

　　5、区分这些带点字。可以用带点字组新词，可以说说不同的意思。

　　6、布置课外作业：从本期学过的生字中，举一些形近音同、音近形近的例子，并给它组词。

　　日积月累

　　读读背背

　　1、一年四季，瓜果飘香。今天我们就来说说这些农谚歌谣。

　　2、自己借助拼音读一读。

　　3、教师范读、师生对读。

　　4、齐读、指名读。

　　5、试着背一背。

　　读读认认

　　1、借助拼音各自轻声读词语。

　　2、抽读。

　　3、说说这些字有什么共同特点。

　　4、在自己身上指一指这些器官。

　　5、齐读。

　　6、选几个字再组新词。

怎样跟老公相处的技巧第3篇

教学目标：

　　1.知识目标：认识、积累字词;掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。

　　2.能力目标：通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读;熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。

　　3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。

　　教学重点：识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。

　　教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。

　　教学课时：2课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.认识、积累字词;掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。

　　2.通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。

　　教具准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、游戏导入。

　　同学们，下面我们来做我说你指的游戏。(学生食指指着鼻子，教师说哪个人体器官，学生快速指出)

　　二、趣味识字。

　　1、学生自由读字词。(教师正音)

　　2、从这些字词里你们有什么发现?(都是人体器官)

　　3、你还知道哪些人体器官?(眼睛、耳朵、手掌……)

　　4、集体齐读字词。

　　三、字词句运用。

　　1、读一读。

　　(1)学生自由读词语。

　　(2)教师范读，学生正音。

　　(3)你们发现了什么?

　　(第一行词语最后一个字都是“子”;第二行都是人物称呼的叠词;这些词语的最后一个字都是轻声。)

　　(4)小组再读词语。

　　(5) 集体读词语。

　　四、书写提示。

　　1、 学生分小组自由读词语，要求把字音读准。教师抽查学生，然后泛读。

　　2、 学生上台书写笔顺。教师检查，学生书空。

　　(注意三个字：点在正上方或左上方或右下方，先写点)

　　3、 学生描红、临写。(教师指导)

　　五、课堂总结。

　　同学们，这节课你有什么收获?

怎样跟老公相处的技巧第4篇

教学目标语文园地四的教案模板

　　1．引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。

　　2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。

　　3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。

　　教学重点

　　1．自主识字，积累新词。

　　2．指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。

　　课时安排

　　3课时

　　教具准备

　　1．多媒体课件和生字卡片。

　　2．学生课前完成的小制作。

　　教学过程

　　教学案例（一）

　　第一课时

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!

　　──我的发现

　　1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。

　　2．正音（指名读，纠正错音）。

　　3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。

　　4．归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。）

　　5．鼓励学生说出类似词语（教师板书）。

　　如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜

　　6．齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。）

　　二、读读认认

　　1．课件演示（出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。）

　　2．你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）。

　　3．引导学生归纳识字方法。

　　4．鼓励学生用这种方法识记其它汉字。

　　5．师检查识字情况（先指名读，再开火车读。）

　　6．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片。）