日期:2021-12-26
这是海上日出教案第一课时,是优秀的四年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
海上日出教案第一课时第 1 篇
目的要求
1、感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶学生爱美的情趣。
2、学习按一定的'顺序并适当展开想象的观察方法。
3、学会本科生自信词,运用图文对照的方法理解课文内容,练习用“扩大”、“分辨”造句。
4、朗读课文,背诵课文。
教学重点:培养观察能力,图文对照理解太阳从海上升起的过程。
教学难点:培养观察能力,图文对照理解太阳从海上升起的过程。
教学过程:
第一课时
谈话导入新课:
同学们:我们住在海边,大部分同学都看过日出,水来说说日出的景象是怎样的?指名说说。
二、指导看图:
1、投影图片1和图片2说说图商会了怎样的景象
2、检查朗读指名分段读课文
三、图文结合理解课文内容
1、讲读第一段
①指名读课文
思考:“我”在什么时候、什么地方看日出?
②指名回答
2、讲读第2—3自然段
①微机出示图片(一)说说图意
顺序:(天空—太阳—海面)
②指名读课文(其他学生边听边想象)
③讨论解答:
日出前天空有什么变化?
重点理解词语:天水相接范围目不转睛
太阳是怎样升起的?说说过程
理解词语:一纵一纵一刹那夺目
演示日出的过程欣赏壮观的景象
④指导朗读句子(日出过程的句子)
体会用词的准确
3、讲读4—5自然段
①微机出示图片(二)
指导观察云—太阳
②指名读4—5自然段
理解词语:分辨灿烂重围光亮
概括段意
指导读句子“他的光芒给黑云镶了一道黑边……把一片片云染成了紫色或红色。”体会“镶、透、染”等词好在那里?
4、讲读第6自然段
齐读课文
“奇观”指什么?
这伟大的奇观指什么?
作者看到这壮观的景形象,心情怎样?表达了怎样的思想感情?这是一个什么句子?这样写有什么好处?
5、朗读课文
四、作业:
1、练习背诵课文
2、识记生字
海上日出教案第一课时第 2 篇一、学习目标
1、理解课文中重点句的含义,感受海上日出的壮观景象,领会作者追求光明的精神,培养热爱自然的情感。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
二、学习重点难点
1、重点:日出的全过程
2、难点:理解全过程的词句,体会日出过程变化。
三、学习准备:
在熟读课文的基础上能背诵课文。
四、学习过程
(一)启发谈话,引入课文
(二)指名朗读课文
(三)学习课文
1、选取你喜欢的方式自读课文,说说你读懂了哪些地方,画出不懂的句子。
2、想想,平时读书时遇到不理解的句子你是怎样做的?(可以:1、先理解重点词语再理解难句。2、查阅资料理解难句。3、结合时代背景理解难句。4、通过多读展开想像理解难句……)今天我们就来学习用联系上下文或生活实际的方法来理解句子。指名读课后练习2(默读课文,说说作者具体描写了海上日出的哪种景象"这不是伟大的奇观么?"这句话表达了作者怎样的思想感情。)小组先讨论学习,拿出自学中不懂的地方大家共同研究。
3、重点理解:
(1)"太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升。"为什么觉得太阳像负着重担?为什么是"一纵一纵地?"请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想,(这句话是写太阳由露头至跳出海面的上升过程。是动态的。此时作者是在船上,船、人、海都在动,所以使作者产生了这样的感觉。)
(2)"这不是伟大的奇观么?"先指名说"奇观"的意思,再说句子意思。(海上日出是伟大、雄伟美丽而又奇特的景象)先改成陈述句读一读,再想想反问句在这里起到了怎样的作用。
4、说你是怎样理解课文中难句的。(1、在难句的上下文,有对这个句子进行解释说明或提示的文字,读了这些文字,也就理解了这个句子;也可以根据句子上下文的意思推断出难句的意思。2、联系生活实际理解难句,就是联系生活中相同或相似的情形,通过联想、想象理解句子。)
(四)指导朗读
了解了海上日出的壮美与绮丽,想像一下作者看到太阳跃出海面时该是怎样的心情呢?(欣喜)我们该怎样通过朗读表达出来?
(五)指导背诵
1、说你经常用什么方法背诵文章?(1、读背交叉。2、抓重点词语,把要背的内容串连起来;3、先部分,后整体,一段一段背诵)
2、选择你喜欢的方式,在熟读课文基础上进行背诵。
海上日出教案第一课时第 3 篇一、教学目标:
1、学会本课3个生字,能正确读写“范围”“一刹那”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象,领会作者追求光明的精神,培养热爱自然的情感。
4、学习按照一定顺序观察事物的方法。
二、教学重点、难点:
重点:理解日出的几种不同景象。
难点:体会作者表达的思想感情。
三、使用媒体:课件。
四、教学课时:两课时。
五、教学步骤:
第一课时
一、揭示课题:《海上日出》。
二、启发谈话:
本文选自中国著名作家巴金的《海行杂记》。这篇《海上日出》是作者在船上几次看到海上日出时所得的总的印象的具体记县,海上景象如何?作者是怎样描绘的?大家读读课文就会明白了。
三、指导自学。
1、要求轻声自由读课文,把课文读通。
2、画出生字和不理解的词,不理解的联系上下文或查字典理解词义。
3、具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?作者观察到几种情况下的海上日出的景色?
4、把作者描写日出时最美的句子画下来。
四、交流自学情况(读准字音、理解词义)。
1、生字新词:红霞、范围、分辨、奇观,刹那
2、指名按自然段朗读课文。(注意:读得流利、正确。)
3、讨论。
①作者观察到几种情况下海上日出的景象?(天气晴朗时、有云的情况下)
②课文可以分几段?(全文分为四段)
五、学习课文第一段。
1、指名读第一段,思考:这一段文章,作者向我们交代了什么?
2、"为了看日出,我常常早起"中的"常常"说明了什么?
3、这一段与全文关系怎样?(结构上有提挚全文的作用--全文总起。)
六、作业布置:
1、抄写生字词,课外听写。
2、感情朗读课文。背诵第一自然段。
第二课时
一、复习检查。
听写。
二、学习课文第二段。
1、默读课文第二自然段,太阳还没有露面之前,天空的颜色有些什么变化?
2、"我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里"这句话中"知道"是什么意思?
3、个别读第三自然段。思考:课文5句话是按怎样的顺序具体描写太阳升起的过程的?
4、文章用了哪些词句分别写出了太阳升出海面时的颜色、形状、光亮、动态的?
5、导读第三自然段。
6、读"太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地使劲儿向上升"。这句话与"太阳向上升"比较哪句好?为什么?好在哪里?
7、齐读第二段。
三、学习第三段。
1、指名读第4、5自然段。思考:两个"有时候"各指什么样的情况下的日出景象?
2、当云薄时,海边的日出是怎样的景象?
板书:水天一色一片灿烂
3、当云很厚时,日出又是怎样的奇观?
4、第5自然段中,你觉得哪几个词用得特别好?
5、齐读第三段。
6、小结:课文二、三两段描写了不同天气里海上日出美丽雄奇的景象。
四、读第四段
1、练读第三段。
2、这句话与全文有什么关系?
五、教学小结:
1、这篇文章主要写了什么,抒发了作者怎样的感情?
2、你觉得可以从《海上日出》这篇文章作者中学习到怎样的写作方法?
第一、作者观察得很仔细。
第二,作者运用比喻、拟人等方法,把太阳升出海面的过程描写得生动、传神。
第三,课文用词非常确切、传神。
3、练习有表情地朗读全文,并通过多种形式练习背诵全文。
六、作业布置:
1、背诵课文。
2、有机会自己观察日出的景象,与课文的描写作比较,可写一篇观察日记。
板书设计:
1、海上日出
晴朗时:红霞——扩大、亮——小半边脸——向上升——跳出海面
红得可爱
夺目的亮光
有云时:躲、透——水天一色
镶、透、染——人景合一
海上日出教案第一课时第 4 篇一、练习背诵课文
1、练习背诵第一段
2、指导背诵第2—3自然段完成思考练习2
3、指导背诵4—5自然段
4、同桌练习背诵全文
5、抽查
二、指导书写练习用“扩大、分辨”造句
1、指导写生字
2、理解“扩大、分辨”并造句
3、书写句子
4、听写生字
三、小练笔
写早晨校园的一处景物
四、作业:
1、熟背课文
2、预习第3课
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