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纸的发明教学设计第一课时

日期:2021-12-17

这是纸的发明教学设计第一课时,是优秀的三年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

纸的发明教学设计第一课时

纸的发明教学设计第一课时第 1 篇

一、教学目标

  1.有感情地朗读课文,认识:携、蔡等生字。

  2.通过小组合作探究等方式,理解课文内容及重点句子。

  3.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

  二、教学重难点

  【重点】通过小组合作探究等方式,理解课文内容及重点句子。

  【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

  三、教学方法

  朗读法、问答法、小组讨论法。

  四、教学过程

  (一)导入新课

  同学们,你们平时喜欢看书积累知识吗?老师有几个小问题要考一考大家,看看谁平时积累的知识最丰富。谁发明了电灯。(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;地动仪是中国古代的(张衡)发明的。

  看来大家平时的积累着不少呢,我们发现这些问题都与什么有关?(发明)我们今天的课就与发明有关。让我们一起走进今天的新课《纸的发明》。【板书课题】

  (二)初读感知

  1.初读课文,学习词语

  创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。

  2.再读课文,理清文章的行文脉络。

  明确:

  第一部分(1):造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。

  第二部分(2-4):纸发明的过程。

  第三部分(5):造纸术影响了全世界。

  文章主要内容明确:

  3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?

  明确:蔡伦之前书是用竹片、木片做的,很笨重,后来字写在帛上,虽然解决了重量问题,但是由于价格昂贵,无法普及。西汉时期用麻造纸,但是粗糙难写。

  (三)深入研读

  1.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?

  明确:把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里,捣烂成浆,再把浆捞出来晒干,就成了轻便好用的纸张。

  我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到,价格便宜,很容易满足人们的需要。我很敬佩他,赞叹又自豪。

  2.文章第1、4自然段在行文结构上有什么关系?

  明确:一个总起,一个总括,是前后呼应的关系。

  3.为什么说“造纸术的发明,是中国对世界文明伟大贡献之一?”

  明确:因为造纸术的发明和传播,极大的促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。所以是说是中国对世界文明伟大贡献之一。

  4.小组讨论环节:

  (1)从文本中可以体会出蔡伦是一个什么样的人?

  明确:蔡伦是纸的发明者。由于他发明了纸,从而引起中国以及世界在传播的媒介技术方面,发生历第一次革命性的重大变革。蔡伦以其发明,成为改变世界面貌,特别是改变世界文化面貌的中国第一位伟大发明家。

  (2)说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?

  蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。蔡伦的造纸术原料容易得到,价格便宜,书写流利,很容易满足人们的需要,因此被传承下来。

  (四)巩固提高

  观看视频《四大发明》谈感受,学生自由发言。

  (五)小结作业

  小结:通过学习这篇课文,我们了解了造纸术的发明,造纸术是中国古达四大发明之一,我们要热爱自己祖国的文化。

  作业:搜集各种新型的纸张,选择自己最喜欢的几种介绍给大家,并写几句节约用纸的广告宣传词。

纸的发明教学设计第一课时第 2 篇

 教学目标:

  1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字,重点认识“携、蔡、”。会写“录、册、欧、社”等13个字,注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺,尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。能正确读写“ 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。

  2.有感情地朗读课文,理解课文内容并能概括出自然段意思。

  3.结合相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?

  4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

  教学重点:能概括出段落意思,结合相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。

  教学难点:学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

  教学准备:课件、搜集造纸术相关资料

  教学时数:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、交流资料,激趣导入

  1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗?(孩子们表达)

  2.板书课题。今天要学习的课文就是《纸的发明》。对于纸,你知道些什么吗?

  3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

  4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料,师生交流。

  二、初读课文,认读生字

  1.初读,处理生字。

  对于纸的了解,同学们知道的真多,说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢?

  2.检查生字和词语

  术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。(字)

  创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承(词语)

  多种形式检查,单个读,齐读,男、女生等。

  3、书写汉字 相机指导

  形近字辨析

  “洲”和“州”

  “洲”有水字偏旁,是水中之地的意思。

  “州”大体上同现在的“省”差不多。因此,现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。

  2.笔顺讲解

  “录”的第七笔是撇;“欧”的第二笔是撇。

  3.学生在生字本上书写生字,老师相机指导。

  第二课时

  一、复习导入:

  电脑屏幕出示术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。检查生字新词的掌握情况。

  2、浏览课文 初步感知

  请同学们浏览课文思考:

  1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢

  【设计意图:重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成,培养学生概括的表达能力。】

  2.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢

  3.蔡伦用什么方法改进造纸呢你从中体会到了什么

  【设计意图抓住课文重点词语感悟文本是三年级阅读训练的重点,但也常常是三年级孩子的一个难点。在归纳时老师引导孩子用画重点词语的方法归纳。】

  三、品读课文 深入探究

  1.默读课文,抓住重点词语,小组讨论,请将课后题补充完整。

  【设计意图:《语文课程标准》指出,中年级要指导学生初步学会默读。而在默读中边读边画,可以促进学生养成不动笔墨不读书,边读边思考的好习惯。】

  2.小组讨论后,选出本组发言人汇报。

  【设计意图:小组讨论,研究重点知识,突破重点,这样可以兼顾所有学生,也可以调动学生们的积极思考和乐于表达的热情。】

  3.再次默读第四自然段,想一想:

  (1)把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来

  剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词

  (2)从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人?

  4.结合课文相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?

  【设计意图:一是赞扬蔡伦发明的造纸术对中国的巨大影响。二是学会了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。】

  四、总结全文:

  蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力,极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。通过学习这篇课文,我们了解了造纸术的发明,造纸术是中国古达四大发明之一,我们要热爱自己祖国的文化。

  五、作业布置:

  课下在搜集一下中国古代另外三大发明。

  板书设计:

  10、纸的发明

  蔡伦→总结前人经验→自己专研→造纸术

纸的发明教学设计第一课时第 3 篇

学习目标

  1、了解蔡伦造纸的方法和意义。

  2、感受祖先的聪明才智,培养民族自豪感。

  学习重点:了解蔡伦造纸的方法和意义。

  学前准备:制作多媒体课件。(教师)

  教学过程:

  一、品读第4自然段。

  1、要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段,概括这段话的主要内容。

  2、自由读第4自然段,了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点,小组交流讨论。

  材料:树皮、麻头、稻草、破布

  过程:剪碎(切断)、浸、捣乱、捞、晒

  优点:原料易得、价格便宜、轻便好用

  3、引导学生简述蔡伦造纸的过程。

  4、根据原文,思考交流:蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来?抓住蔡伦改进的`造纸术的优点回答问题。

  二、了解发明意义。

  1、齐读最后一个自然段,概括其主要内容。

  纸的发明意义重大:传到朝鲜、日本;传到阿拉伯和欧洲;影响了全世界。

  2、联系第一自然段和最后一个自然段,感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。

  3、造纸术的发明与传播有什么重大意义?

  三、拓展延伸。

  1、结合生活实际,说说纸的发明给我们带来了哪些便利。

  交流纸给我们带来的便利。

  2、再读课文,完成课后习题第一题。深入了解纸的发明过程。

  3、作业:收集资料了解中国古代其他的三大发明指南针、火药、印刷术的发明过程。

  4、选取一个古代发明,说说它的发明过程。

  教学反思:

  本次教学按时间的先后顺序,先帮助学生理顺纸的发展过程,再了解发明的意义。教学思路清晰,最后的拓展延伸,不仅扩展学生的思维,还激发了学生的民族自豪感。

纸的发明教学设计第一课时第 4 篇

[活动目标]

  1、通过活动,引导幼儿探索发现纸的不同种类和用途,初步了解经过特殊加工的纸制品给人们带来的方便。

  2、引导鼓励幼儿大胆尝试,积极参加探究活动,能用完整的语言表达交流探索的过程和结果,体验成功的乐趣。

  3、探索纸的秘密,了解纸易折,易撕碎,易揉皱,易吸水,易燃烧等特点。

  4、了解纸是中国人最早发明的,萌发初步的民族自豪感。

[活动准备]

  各种各样的纸:报纸、透明纸、信纸、手工纸、皱纹纸、牛皮纸、腊光纸、包装纸等 纸作品(折纸、粘贴画、纸蘸画) 白纸、打火机

[活动过程]

  1.引导幼儿运用原有经验讲述纸的种类及用途。

师:小朋友,我们的生活离不开纸,你见过什么样子的纸?它有什么用处?(幼儿根据已有经验讲述,教师注意总结。)

  2、创意玩纸:感知纸的质地

  师:今天老师给小朋友带来了许多纸,请小朋友看一看,有哪些纸是你认识的,这些纸都一样吗?请小朋友再去看一看,摸一摸,玩一玩,感觉一下它们到底有什么不同?请你介绍给旁边的小伙伴听。

  (1)幼儿自由观察讨论。

  (2)逐个发言。你认识哪种纸,曾经在什么地方看见过的,它有什么用处?谁愿意大声地来说一说?

  (3)集中交流。你发现它们有什么不同?

  (4)教师小结:小朋友真聪明。纸是各种各样的,有不同的颜色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光泽,有的暗淡一些。

  3.探索纸的属性。 

  (1)出示各种纸作品,了解纸易折、易碎、易揉的特点。

  师:不同的纸有不同的用处,你看,老师带来了纸的好朋友,看一看猜一猜它们是怎么做出来的?(出示折纸、粘贴画、纸蘸画)

  幼儿分组自由探索。 

  师:现在请小朋友来说说看,这些作品是用什么方法做出来的?

  幼儿自由发言。 

  师:原来纸可以撕出来做粘贴画,可以揉揉用来蘸颜料画画,还可以折纸,纸的用处真不少。

  (2)、通过染纸作品,了解纸易吸水的特点

  师:老师这里还有一副作品,它又是怎么做出来的呢?(出示染纸作品,引导幼儿观察表述)

  (3)通过实验了解纸易燃的特点

  师:纸碰到火又会怎样呢?我们一起来看一看。(燃烧实验)

  小结:引导孩子自己总结:纸遇到火会燃烧。

  4、了解纸与人们生活的密切关系。

  师:我们的生活中有很多地方要用到纸,如果没有了纸,我们的生活会是什么样子的?(引导幼儿合理想象、大胆发言)

  教师小结:纸是我们离不开好朋友,离开了纸,我们的生活会很不方便。所以我们要珍惜每一张纸,不浪费纸张,做个勤俭节约的好孩子。

  5.了解纸的发明。 

  师:小朋友,你们知道纸最早是谁发明的吗?纸是我们中国人最早发明的,我们中国人是很聪明的,我们应该为自己是中国人感到自豪和骄傲!

[活动延伸]

  师:现在请小朋友来找一找我们活动室里面有哪些东西是纸做的,看谁找的多?(幼儿寻找)

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