部编版二年级语文园地一

这是部编版二年级语文园地一，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

部编版二年级语文园地一第 1 篇

一、教学目标

1、认识“六、七、八、九、十”5个生字，尝试在生活中应用；会写“八、十”两个字。

2、比较字形，复习巩固学过的字。初步建立积累学习方法的意识。

3、积累古诗，激发读诗兴趣。

二、教学重难点

1、用区分形近字的方法复习巩固已学生字。

2、养成良好的读写习惯。

3、会写“八、十”两个字。

三、教学准备

教学课件

生字卡片：一、二、三、四、五、人、天、口、田、日、目。

四、教学过程

（一）、识字加油站请大声读出来。

2、今天我们再来学习几个表数量的字。（课件出示：六、七、八、九、十）

3、这些生字朋友都藏在一首小诗里，这首小诗本身又是一个谜语。请听老师来读一

1、过渡：同学们请看这里，（示生字卡：一、二、三、四、五），还认识它们吗？读，你来猜一猜谜底是什么。

4、课件示雪花飘飞画面，师读配诗，学生边听边看边猜。（雪花）

5、你是怎么猜到的？（梳理思维过程，激发学生爱思考的兴趣。）

6、认读“六、七、八、九、十”，并进行组词说话练习。

提示：六个小朋友，七个女孩，八块钱，九只小鸟，十月一日……（最好结合生活来组词说话）

7、读词练习

六六大顺，七上八下，九死一生，五颜六色，四面八方，三心二意。

8、指导写字：“八、十”。

八：独体字，先撇后捺，撇低捺高。

十：独体字，先横后竖，横在横中线上，行笔渐高，收笔稍顿。竖在竖中线上。

（学习顺序：先范写，再描红，后临写练习。）

（二）、字词句运用

1、示生字卡片“人、二”，两个字相加就等于“天”（板书：天）。指板书读字。

2、示生字卡片“口、十”，这两个字相加会变成什么呢？（田）老师板书“田”。

3、示生字卡片“日”，在“日”里面再加一横会变成什么？（目）

4、课件展示三组形近字：“人与天，口与田，日与目”。让学生区分异同。让学生明白：平时要注意看它们的样子，他们既有相似之处，也有不同之处。而且它们的意思也不一样。

5、分别组词、说话练习。

（三）、书写提示

1、写字前要注意什么？

检查握笔手型，肩膀要平，胸离桌子一拳。

2、先观察生字在田字格里位置，再看老师范写，后描红练写。

3、识记笔顺规则：先上后下，先横后竖。

4、师范写“二、三、禾、十”。边写边讲笔顺规则。

5、描红练习。

（四）、日积月累

1、课件示《咏鹅》，师范读（有读过的一起读）。

2、作者简介：骆宾王，唐代文学家，初唐四杰之一。这首诗是他7岁时作的。

3、领读，让学生学会自读。

4、师结合课件画面解释诗中重点词意，梳通诗意：水里有一只、两只、三只，好多只大白鹅，大白鹅弯曲着脖颈对着天空在大声鸣叫，歌声非常得响亮，白色的羽毛漂浮在碧绿的水面上，两只红色的脚掌在水中划来划去，滑出一道道波纹，白毛、绿水、红掌、清波，再加上岸边的柳绿花红，多么美的一幅画面呀。同学们，这幅白鹅戏水图你喜欢吗？

（五）、和大人一起读

1、师生一起读。

这篇《小白兔和小灰兔》的故事非常有趣，请和老师一起读一读吧。你们用手指着，老师大声读，你们小声读，不认识的字听老师读。（老师读慢，注意语气和感情的变化）

2、谈收获。

读了这个故事，你觉得你最喜欢哪只小白兔呢？说说你喜欢的理由。

3、师小结。

小白兔和小灰兔都是乐于助人的好孩子，小白兔还学会了自己种白菜，靠自己的劳动能收获更多的劳动果实，我们今后也要热爱劳动哟。

（六）、课堂小结

1、师小结本课学习重点内容。

2、师小结本节课收获。（我们学会了读5个字；学会了写两个字，记住了先上后下、先横后竖的笔顺规则；学会了区分形近字；会读古诗《咏鹅》；读了一个有趣的故事。收获真大呀。）让我们来夸夸我们自己，请竖起大拇指一起唱：棒，棒，我真棒！

部编版二年级语文园地一第 2 篇

　一、 有趣的动物园

　　1, 导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧丨(出示画有动物房 屋的图片。)小动物去哪里了呢?饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地 藏起来了!”你们能帮帮它们吗?

　　2, 导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧!

　　3, 出示：白回国

　　(1)指生领读生字。

　　(2)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗?

　　(3)小组讨论试写。

　　汇报交流。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。

　　(4)学生范写。其他同学练写。

　　4, 激趣：瞧!小动物们都冋来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢!

　　设计意图：如果只是让学生按笔顺规则去书写，即使学生能书写，也会觉得乏味，可是 在这里，通过让学生帮助小动物，学生在看看、想想、写写中既巩固了书写规则，又感受到 了帮助别人的快乐，学得兴趣盎然。

　　二、 美丽的大森林

　　1, 课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。(语文园地一“日积月累，，中的成 语)

　　2, 导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩!你们能正确读出 这些成语吗?

　　3, 学生自由练读，同桌互读，全班比读。

　　4, 导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了?

　　5, 课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗?你们还知道哪些这样的成语呢?

　　6, 交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。

　　7, 学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。

　　8, 推荐代表全班交流。

　　9, 小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小 朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量!

　　设计意图：孩子们在快乐中学习，在学习中体会到快乐。这是我们新课程理念下的新教 学思路与方法。因此，将快乐的游戏活动带入课堂，激发了学生的学习兴趣，让学生们在快 乐中学习。

　　三、和大人一起读

　　1.过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好 吗?

　　学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。

　　3, 导入：除了人，你还知道谁和谁好吗?今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫 “谁和谁好”。

　　4同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。

　　5, 检查朗读。

　　(1)指学生朗读。

　　(2)男女生比赛读。

　　(3)全班比赛读。

　　6, 导学：你知道谁和谁好吗?他们是怎么样好的?自己想一想，然后和小组同学说―一说。

　　7, 汇报交流。教师相机指导。

　　(1)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。

　　① 导学：谁和谁好?

　　② 学生汇报。

　　③ 导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”?

　　④ 汇报交流。因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。

　　⑤ 相机指导朗读。

　　(2)蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

　　① 导学：你还知道了谁和谁好?儿歌里还说到谁和花好?

　　② 学生汇报。

　　③ 导学：蜜蜂做了什么?花又做了什么?

　　④ 汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

　　⑤ 相机指导朗读。

　　(3)白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。

　　① 导学：仔细看，还有谁和谁好?

　　② 学生汇报。

　　③ 导学：风做了什么?云怎样做?

　　④ 汇报交流。风往哪里刮，云往哪里跑。

　　⑤ 相机指导朗读。

　　(4)我和同学好，大家唱着歌，‘起上学校。

　　① 导学：仔细看，还有谁和谁好?

　　② 学生汇报。

　　③ 导学：小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?

　　④ 汇报交流。我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。

　　⑤ 相机指导朗读。

　　8, 指导有感情地朗读并背诵儿歌。

　　9, 小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。

　　10. 拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧!

　　11. 学生交流。

　　设计意图：教学中通过“读一读”“议一议，，“说一说，，引导学生去关注生活中各种事 物的关联。通过交流，学生在智慧火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。抓住机会挖掘 他们的潜力，培养了他们的语言表达能力。

　　四、教师总结

　　今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么?回家和爸 爸妈妈说一说。

部编版二年级语文园地一第 3 篇

知识目标：

小学三年级语文上册语文园地一教案

　　1、完成习作。

　　2、准确区别区别的不同读音。

　　3、交流自己前一阶段的课余生活。

　　情感目标：

　　熟练背诵古诗。

　　能力目标：

　　发现和运用识字方法。

　　教学过程：

　　一、口语交际我们的课余生活

　　1、导入：

　　通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的`课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。

　　2、生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活。

　　3、全班交流

　　每组推选一位优秀代表进行全班交流。

　　4、评议

　　（1）看学生他们的课作生活安排有何不同？（注意内容充实）

　　（2）选拔优秀，颁发小奖品。

　　（3）生谈交流后自己的打算。

　　二、习作指导

　　1、导入。

　　2、生选择写作题材

　　游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳……

　　课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛……

　　个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家……

　　家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生……

　　3、写法指导：

　　这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。

　　4、生拟定提纲、评议。

　　5、生起草。

　　6、生交流，师生共同评议。

　　7、生各自修改。

　　8、誊写文章。

　　三、日积月累

　　1、生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？

　　2、指名横着诚。

　　3、揭示发现：

　　每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同，意思也不同。

　　4、齐读巩固。

　　四、读读认认

　　1、生各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注意拼读。

　　2、比赛：谁读得正确、流利。

　　3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。

　　4、齐读巩固。

　　5、单独指读横线条中的生字。

　　五、读读背背

　　1、师范读古诗。

　　2、师引导。

　　3、生模仿读。

　　4、比赛读。

　　5、师生合作、表演。

　　6、竞赛背诵。

　　六、展示台

　　1、小组交流各自展示什么内容，以什么形式展示。分页标题#e#

　　2、了解展示准备。

　　3、举行展示会，各组轮流介绍，然后参观学习。

　　4、评选优秀展示组。

部编版二年级语文园地一第 4 篇

教学目标

　　1. 巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。(重点)

　　2. 借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”

　　认识并巩固带有韵母an和ang的字。(重点)

　　3. 指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣* (难点)

　　4. 积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。(重点)

　　5, 正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。

　　课前准备

　　1. 制作课件;材料包。(教师)

　　2, 声母卡片;生字卡。(学生)

　　教学过程

　　第一课时

　　一、大自然真奇妙

　　1, 导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗?

　　生：〔齐)雨天。

　　2, 导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受 多变的天气。(板书：多变的天气)

　　3, 导学：同学们，你们都知道哪些天气?先和你的同桌说一说。

　　4, 学生汇报自己知道的天气。

　　5, 导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来， 你们还能准确地读出它们的名字吗?

　　6, 课件出示《识字加油站》中的字词带拼音

　　(1)学生自由认读。

　　(2)小组内比赛读。

　　(3)全班比赛读。

　　7, 导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧!调皮的字宝宝跑来了，你 还能读出它们的名字，记住它们的样子吗?

　　学生自由读生字并交流识记生字的方法。

　　9、汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。

　　预设一：按结构进行归类识字。

　　左右结构的字：

　　阴阵冰冻

　　上下结构的字：雷

　　独体字：电夹

　　预设二：按部首进行归类识字。

　　耳刀旁的字：阴阵

　　两点水旁的字：冰冻

　　预设三：字谜识字。

　　大雨大雨真正大，盖过大田还不大。(雷〉

　　设计意图：巧妙地利用教材，开发教材，从学生的生活经验入手，创设符合儿童心理特 点的问题情境，有效地引起学生的学习兴趣，从而快速地进入学习状态。

　　二、字词句王国

　　导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们—起走进“字词句王 国”，进行闯关^1^。首先让我们一起走进第一关一一读记大既。

　　(一)第一关 读记大他。

　　1、课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母)

　　2、导学：同学们，你们瞧，第-关有三个要求，你们敢接受挑战吗?(屏幕出示闯关要求： (1)能够正确认读字母。〔2〉能按顺序背诵字母表。(3、能默写字母表〉

　　3、导入：可爱的字母们已经集合了(出示教材第11页的字母表〉，。请同学们按要求自主学 习，比一比看谁能闯关成功。

　　4、学生在小组内比赛识记和默写字母表。

　　5,汇报交流。

　　(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。

　　(2)各小组推选代表进行背诵比赛。

　　〔3〉进行连接错乱的字母闯关游戏。

　　⑷填空比赛。各小组推选-名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。(出示字母表，适当缺少大小写字母)

　　(旦)默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。

　　6^导学：同学们真了不起，成功闯过第一关!

　　(二)第二关一一读写大PK。

　　1, 导言：恭喜同学们顺利来到第二关。瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特!〔课件出

　　示教材第12页“读-读，写-写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲 的水上小路。〉

　　2, 导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。(这些生字中有的是带有

　　韵母an的，有的是带有后鼻韵母ang的。

　　3, 导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才 能顺利过河!你们还敢接受挑战吗?

　　(1)学生自己先试着读石头上的字。

　　(2)同桌之间互读。

　　〔3〉全班比读。

　　4、导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了! 5^学生自由练写，展评指导。

　　(三)儿歌世界。

　　1. 导入：同学们，玩累了，来欣赏-幅美丽的画吧。(课件出示《祖国多么广大》的插图〉

　　2, 学生欣赏后，自由发言说说感受。

　　4, 教师范读。

　　5, 练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好?

　　6, 学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。

　　7, 组织学生评价：谁读得好?好在哪里?

　　8, 学生自读，比赛读。

　　9‘说一说：儿歌中提到了哪些地方?它们有什么不同?

　　10. 导学：你还知道哪些地方?它的景物有什么特点?

　　过渡：千言万语汇成-句话：我们的祖国多么广大。让我们再一起有滋有味地读读这 首儿歌吧!

　　11. 导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。

　　12. 配乐背诵。

　　设计意图：以“走进字词句王国，进行闯关的形式，为学生创设了一个直观、生动、 形象的情境，使原本枯燥的、单调的学习变得有情趣，有效激发了学生的学习兴趣，让学生 学得轻松，学得快乐。