《神州谣》的板书

这是《神州谣》的板书，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

《神州谣》的板书第1篇

教学要求

　　1.会读、会写本课的生字。

　　2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.领悟字词的含义,感受祖国的伟大,培养学生热爱祖国的感情。

　　重点难点

　　1.学会本课的本课的生字,理解字词含义。

　　2.领悟字词的含义,感受祖国的伟大。

　　教学

　　课时两课时。

　　①神州(zhōu)谣(yáo)

　　我神州①,称中华②,

　　山川③美,可入画。

　　段导读:写中华山川美如画。

　　黄河奔,长江涌(yǒnɡ),

　　长城长,珠峰(fēnɡ)耸(sǒnɡ)。

　　段导读:写黄河、长江、长城和珠穆朗玛峰的特点。

　　台湾(wān)岛,隔(ɡé)海峡(xiá)④,

　　与(yǔ)大陆(lù),是一家。

　　段导读:写台湾和大陆是一家。

　　各民族⑤,情意(yì)浓(nónɡ),

　　齐(qí)奋发⑥,共繁(fán)荣(rónɡ)。

　　段导读:写中华各民族共同发展。

　　1.会读“州、谣”等15个生字。

　　2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　生字卡片、多媒体课件。

　　一激趣导入,走近课文

　　师:出示祖国地形图,学生说地形图形状像什么。(课件出示图片)

　　生:像雄鸡。

　　(图片展示美丽风光)

　　二初读课文,感知内容

　　1.朗读课文。

　　(1)要求:朗读本课,可以诵读为主。

　　朗读指导:以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读本文。

　　读“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

　　从第一二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力。

　　指名读。

　　齐读。

　　师点评。

　　(2)读课文,说说你从文字中想到了什么

　　①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时,请你说一说你对这些地方的了解。

　　生:长江是我国的第一大河,黄河是我国的第二大河。

　　生:长城全长一万三千多里,是世界历的一大奇迹。

　　生:珠穆朗玛简称珠峰,是世界上的陆地。

　　生:台湾是祖国的领土,我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。

　　……

　　②请读下面的内容:(课件出示)

　　黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。

　　请你说一说,你从加点的字中读出了什么?

　　生:奔,让我似乎看到了黄河的水,波涛汹涌,直奔天际。

　　生:涌,让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。

　　生:长,让我好像看到了长城就像一条长龙,在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。

　　生:耸,让我好像看到了珠穆朗玛峰高耸入云,直插云霄的雄姿。

　　③“各民族,情谊浓”,你知道我国有多少民族吗?

　　生:56个民族。

　　唱:“五十六个民族五十六朵花,五十六个民族是一家”。

　　师:有谁说一说你知道哪些民族的名称?

　　生:汉族。

　　生:苗族。

　　生:水族。

　　师:大家将自己是哪个族的写在自己的本子上。

　　学生书写。

　　老师讲解:中国汉族人口最多,其他各族的人相对来说人口较少,所以将其它55个民族称为少数民族。

　　④请你给台湾小朋友说一句祝福语。

　　生:祝台湾小朋友学习进步!

　　生:祝台湾小朋友健康成长!

　　生:……

　　⑤我们五十六个民族是一家,大家一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗,你打算怎么做呢?

　　生:努力学习,将来为实现伟大的中国梦而奋斗。

　　生:把祖国建设得更加美好!

　　……

　　总结:是啊,我们都是华夏儿女,我们一起生活在神州大地上,我们都有一个共同的母亲——中国!希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国!21世纪教育网版权所有

　　本课是一篇三字经,读起来朗朗上口,引导学生先将课文熟读成诵,然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说一说祖国的山河、民族等内容,联系了学生实际,学起来让学生有话可说。

　　1.会写本课“州、湾”等9个生字。

　　2.培养爱国热情。

　　多媒体课件。

　　一识字写字

　　1.调动学生的生活积累识字。比如:

　　各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如,通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名,公园名、学校名,认识“民”字。

　　2.让学生通过生字与熟字比较,识记字形。如:

　　申-神、勇-涌、鸟-岛、夹-峡、写-与、眠-民、旅-族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

　　3.根据课文内容自编韵语,巩固识字。如:

　　神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾,隔海相望;中华民族,奋发图强。

　　4.写字指导。

　　(1)巩固字音、字形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多,如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。“齐”字是六笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒学生注意。

　　(2)观察发现。相似的字:“川、州”。难写的字:“民、族”。

　　(3)重点讲解。

　　夕:撇不宜长。奋:横要短,撇要长。川:撇要写成竖撇,中竖应稍短,右竖要长。民:字形特点是上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。

　　二拓展实践

　　布置学生课外搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料,然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理,在学习园地或板报上办个专栏。

　　课文虽短,但识字量和写字量丝毫没减,因此,本文重点内容之一就是要认识生字,会写生字。在这个环节,可让学生联系生活来识字、记字,也可根据已学过的汉字来记住汉字,这样,学生学起来就轻松多了。

　　识字1.神州谣

　　山川美黄河、长江

　　长城、珠峰

　　台湾、大陆是一家

　　各民族共繁荣

　　1.给下面加点的汉字选择正确的读音。

　　(1)神州(zhōuchuān)六号飞船升入太空啦。

　　(2)珠峰(tēnɡfēnɡ)高耸(sǒnɡshǒnɡ),好像跟天连在了一起。

　　(3)我们为了祖国的繁荣(rónɡrǒnɡ)而努力奋(fènfèng)斗。

　　(4)台湾(wānmān)人民和大陆(lùnù)人民的情谊(ìyì)很深。

　　2.选择正确答案。

　　(1)“珠峰耸”,从“耸”字可以看出(A)。

　　A.珠穆朗玛峰很高

　　B.珠穆朗玛峰很直

　　C.珠穆朗玛峰很大

　　(2)台湾岛是(B)国家的领土。

　　A.英国B.中国C.美国

　　3.按课文内容填空。

　　(1)我神(州),称中华,山(川)美,可入画。

　　(2)各(民)族,情(谊)浓,(齐)(奋)发,共繁荣。

　　4.祖国地大物博,请把你知道的祖国也写两句“三字经”。

　　示例:我中华,幅员阔,山河丽,物丰硕。

　　五千年,源远长,长江美,黄河壮。

　　5.猜字谜。

　　(1)大人挑小人,挑到大山上。这个字是(峡)

　　(2)一半不是直,一半在河边。这个字是(湾)。

　　1.教学精彩片断

　　(1)自读课文,注意读准字音。

　　(2)画出自己不理解的地方,小组讨论解答。小组解答不了的,由组长向全班提出。

　　(3)利用实物投影仪展示各组疑问,汇总学生问题。可能提出的问题有:

　　①我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?

　　②“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?

　　③台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?

　　④“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?

　　(4)以上这些问题你最想了解哪个,你打算怎么解决呢?

　　(5)选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会:“我来说说我们的祖国”。

　　2.我国的民族

　　中国五十六个民族的名称汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝(yí)族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗(dòng)族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣(dǎi)族、黎族、傈僳(lìsù)族、佤(wǎ)族、畲(shē)族、高山族、拉祜(hù)族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡(wò)尔族、仫(mù)佬族、羌(qiāng)族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡(gē)佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、怒族、塔吉克族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞(luò)巴族、基诺族。(具体分布地域见《新华字典》附录。)

《神州谣》的板书第2篇

教学目标：

　　1、会认15个生字，会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。

　　3、通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。

　　4、激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。

　　重点、难点：

　　感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。

　　教学准备：

　　多媒体课件，生字卡

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、会认15个生字，会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。

　　一、音乐渲染，切入主题

　　1、课前三分钟的经典诵读《三字经》。

　　2、孩子们，你们真厉害，能背这么长的三字经了。我们都知道，三字经是古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。有个作家也采用三字经的形式，三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。这就是我们今天要学习的课文。板书：神州谣。齐读课题

　　3、通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字，并放音乐《大中国》）

　　师：瞧，这是什么？

　　生：（中国地图）

　　师：它像什么？

　　生：（一只大公鸡）

　　师：对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界人民，我们的祖国叫做——

　　课件出示“中华人民共和国”字体生：（中华人名共和国）

　　师：再次热情的和祖国妈妈打招呼——生齐读：（中华人民共和国）

　　师：祖国妈妈还有许多响亮的名字。课件出示：（“神州”“华夏”）

　　4、师介绍中华人民共和国的其他名字：神州、九州、华夏、中华

　　华夏：早在公元前２１世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。

　　神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”，又因为中国地大物博，物产丰富。是个礼仪之邦，所以称为神州。全班再次齐读俩词。

　　二、识字认字、探究方法

　　祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！

　　1、自由的读课文。要求：

　　（1）读准生字，读清字音。读通句子。

　　（2）想一想，你用什么方法记住这些生字。

　　2、生自由读课文

　　3、老师检查你们昨晚回家预习的情况。这些来自课文的生字宝宝你们都认识了吗？

　　4、请小老师带读。齐读。男生、女生读。玩游戏开火车读。

　　5、加大难度，去掉拼音再读。单个读、小老师带读。开火车读。全班齐读。

　　6、同学们真了不起，每个字都读准确了。对于汉字宝宝，我们不光要读标准，还要记准确。

　　老师说过，记住生字有四种好方法。第一、在生活中识字。第二、用换一换的方法，也就是加一加、减一减、熟字换偏旁。第三、编字谜口诀或故事识字。第四、联系具体事物识字。这么多字宝宝，你是用什么方法记住这些字的呢？

　　7、学生自由认字。老师随机归纳总结。

　　8、识字游戏，我来说，你来猜。

　　小小耳朵有力气，两只耳朵头上立。（耸）

　　海中一座山，鸟儿好家园。（岛）

　　9、重点引导州、川的字形演变。

　　你们有没有发现，这些生字宝宝里有两兄弟长得很像？对了，它们是“州和川”，老师要变个魔术给大家看，然后请你们来说说它们的意思。

　　10、生：我猜到了，川原来是河的意思，因为我看见古时候的字就像一条河。师：你真棒！是个善于联想的孩子，说得非常对。那么“州”是什么意思呢？生：„„

　　师：提示一下大家，三点表示河里有大堆大堆的土。生：我知道了，州就是土地的意思。

　　师：非常正确。像这样跟他表示的意思在形状上很像的字就是象形字，你还能说出几个来吗？

　　生：日、月、火等。

　　11、这两个字在写的时候要注意些什么？

　　生：川的第一笔是竖撇、州的三个点，第一个点是段撇，写的上一点。后面是两点，写在中间位置，头朝一个方向。

　　12、师：通过同学们刚才的发言，我相信大家对这些字记忆更深刻了，现在再让我们读一读吧。再次集体呈现生字，指名读，齐读，开火车读，再齐读。

　　三、送字入文，再读一读。

　　1、学生齐读。

　　2、师生对读。

　　3、男女生对读。

　　4、小组内开火车读。

　　四、指导书写

　　1、在9个要求写的字里面，有两个字比较难写。“民族“二字。

　　2、首先看到“民“字，在写的时候我们要注意些什么。第五笔是斜钩。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

　　3、对照田字格，写族字你有什么要提醒大家的吗？矢字。

　　4、书写族字

　　5、生书写，师巡检，展示。

　　五、再读课文。

　　六、作业。

　　1、抄写生字词语。

　　2、把课文读熟悉，尽量背下来。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。

　　2、激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。

　　一、谈话引入

　　1、师：孩子们去过祖国的哪些地方？你们觉得这些地方美吗？

　　生：美！

　　师：今天我们就来领略一下祖国那优美的山川风光。

　　2、揭示课题：神州谣

　　二、细读课文，加深理解

　　1、出示课文第一句“我神州，称华夏，山川美，可入画。”

　　（1）自读。

　　（2）说说这一小节主要讲了什么？

　　（3）引导学生以洪亮的声音、自豪的语气读一读。

　　2、学习第二小节。

　　（1）现在，老师和大家一起去游览一下祖国几处的山川。

　　（2）出示“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的图片，看图片，说说分别是哪儿。

　　（3）引导观察图片，说说每个地方的特点，相机出示第二句：“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”，练习读一读，把字音读准，句子读通，并结合图片读懂句意。

　　（4）结合图片交流识记“奔、涌、长、耸”的特点。“涌”是形声字，字义与水有关，可以与“勇”比较识记；“耸”字可用会意法结合图片联想识记。

　　（5）结合中国地图，了解“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的地理位置，然后边诵读边体会祖国山川的壮美。

　　3、第三小节。

　　（1）观察地图，指认台湾岛，引导认识台湾岛与大陆的地理关系，告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡，但自古以来它都是祖国的一部分。

　　（2）出示第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，学生自读，读准字音，读通句子，联系地图理解句意，然后识记生字。

　　（3）指名读句子，再引导交流生字识记情况。可用生字与熟字比较识记：鸟──岛、夹──峡、写──与；分类识记：隔、陆。

　　（4）结合地图，诵读体会。

　　4、第四小节。

　　（1）谈话：我们属于哪个民族？你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗？你还知道哪些？

　　（2）观看各民族情谊浓浓、奋发图强的图片。说说你看到了什么？有什么感受？

　　（3）学生说说自己的感受。

　　（4）反复朗读、体会，然后交流自己读懂了什么，再大声诵读。

　　5、再读课文，引导学生以洪亮的声音、自豪的语气、奋发的姿态，反复诵读。

　　三、拓展延伸。

　　1、读一读

　　华夏儿女炎黄子孙

　　神州大地巍巍中华

　　家庭和睦民族团结

　　奋发图强只争朝夕

　　2、说说你感受到了什么？

　　3、再次体会华夏子孙团结向上的精神。

　　四、师总结。

　　神州大地，山川壮丽，黄河长江，奔涌不息，宝岛台湾，隔海相望，真是相亲相爱的一家人。

　　五、作业。

　　1、再读课文，背诵课文。

　　2、搜集中华民族团结图强的故事。

《神州谣》的板书第3篇

　教学目标：

　　1、认识15个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

　　3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

　　重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！

　　2、板书：识字三，边板书边让同学书空。

　　二、自主探究，学习生字。

　　1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。

　　2、去掉拼音读词语。

　　3、调动同学的生活积累识字。比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

　　4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。

　　5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

　　6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：

　　神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

　　7、教师抽查同学自学情况：

　　换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与

　　眠――民

　　加一加：夹――峡

　　猜谜语：海中一座山鸟儿好家园

　　三、写字指导。

　　(1)巩固音、形。

　　本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒同学注意。

　　(2)观察发现。

　　相似的字：川、州。

　　难写的字：民、族。

　　(3)重点讲解。

　　夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。

　　川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。

　　民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

　　第二课时

　　一、导入：

　　1、把自已收集到的祖国各地的风光，和知识拿来给同学们看一看，小组交流。

　　2、今天我们就来了解一下我们的祖国。

　　二、朗读感悟。

　　1、自读课文，注意读准字音。

　　2、朗读本课，可以诵读为主。让同学以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表示宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

　　在反复诵读的基础上，可让同学自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。比方，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。课文的内容只需让同学用自身的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让同学在课前了解一下，教学时调动同学的已有知识，让他们自身说说，教师也可以适当予以点拨。

　　3、画出自身不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。

　　4、可能提出的问题有：

　　(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?

　　(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?

　　(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?

　　(4)“各民族”指哪些民族?我们自身是什么民族的?

　　以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?

　　5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。

　　在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让同学说说自身还知道哪些少数民族。

　　三、实践活动

　　少数民族知识知多少

　　搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。

《神州谣》的板书第4篇

　教学目标

　　【知识技能】

　　1、指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。

　　2、正确、流利、有韵味地朗读课文。

　　【过程与方法】

　　认真观察图画，凭借图画理解词语意思。

　　【情感态度与价值观】

　　感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。

　　【教学重点】

　　1、指导学生会写字，会认字。

　　2、正确、流利、有韵味地朗读课文，一边读一边想画面，积累生动的语言。

　　【教学难点】

　　感受课文表达的感情，了解祖国的国情。

　　第一课时

　　（一）启发谈话，导入活动

　　1、上课。

　　在上课之前，老师已经布置大家预习这篇课文了。那读了这么多遍，现在你知道神州谣是什么意思么？

　　预设1：

　　真厉害！能够通过预习，就明白了题目的意思。现在让我们一起

　　学习这篇课文，

　　了解下他是怎么歌颂我的祖国的吧！

　　预设2：

　　那我给大家一些提示吧！（念第二段）其实“神州”是我们祖国的一个别称，“谣”是指“歌谣”，所以题目的意思你明白了么？现在让我们一起

　　学习这篇课文，

　　了解下他是怎么歌颂我的.祖国的吧！

　　2、板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣）

　　（二）检查预习

　　1、布置任务：

　　请把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。

　　在读的过程中尽量记住识字表的内容，如果能够认读所有的字，请举手。比比哪组同学是识字冠军组。

　　2、检查字词识读

　　出示识字表词语。请冠军组开火车读，其他组认真听。读对的字跟读2遍。

　　3、认读字词

　　出示每个字及辅助图片。

　　出示词语表。

　　自由练读，同桌轮读，指名读。

　　重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。

　　4、检查课文朗读

　　小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

　　（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

　　（2）自由读全文，争取读得正确流利。

　　（3）指名读，评价读。

　　4、指导书写生字。

　　（1）（课件出示）

　　用田字格课件出示

　　写字表

　　让学生仔细观察字形结构，指名说。

　　（2）教师指导书写。

　　（3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。

　　（4）展评学生的书写。