一年级下册语文园地一26个字母

这是一年级下册语文园地一26个字母，是优秀的一年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

一年级下册语文园地一26个字母第1部分

成功之处：

1.本练习的“字词句运用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知全包围汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。

2.本课积累了一些词语、儿歌、童谣，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。

不足及改进：

教师应该少讲，多留一些时间给学生训练。

一年级下册语文园地一26个字母第2部分

第一课时

教学目标:

1、认识与天气有关的常见词语，培养学生主动在生活中识字

的兴趣和习惯。 2、认识字母表，能有顺序的正确认读字母

表，能将大小写字母相对应，并熟记字母表。

< br>3、能正确认读“见、万”等8个生字，并且能将它们按照韵

母an、ang准确分类，并书写。

4、引导学生借助拼音正确朗读诗歌《祖国多么广大》，大致

读懂诗歌的内容，激发 学生对祖国的热爱之情。

教学重点:

指导学生认读9个与天气有关的常见词语，认读并且熟记字母

表。 教学难点:认识字母表，能有顺序的正确认读，并能将大

小写字母相对应，熟记字母表。

教学准备:生字卡片、字母表。

预习要求:认真读一读与天气有关的词语，汉语拼音字母表以及

儿歌《祖国多么广大》。

教学过程:

一、导入新课

1、同学们，从今天开始我们学习语文园地一。

2、板书课题:语文园地一

3、今天这节课，我们学习语文园地一中的识字加油站和字词

句运用两部分内容。

二、识字加油站

1、播放中央电视台气象员播报天气的视频，引导学生看一

看，听一听，并说一说从视频中你知道了哪些天气信息,

学生说一说自己从视频中得到的天气信息。

2、教师相机指导:同学们，气象工作者每天都会记录当天的天

气情况，大家经历过哪些天气,

学生说一说自己经历过的天气。

3、出示课本第11页的9个表示天气的词语。

阴 晴 雾

一年级语文下册教案

雷电 阵雨 暴雨

冰雹 霜冻 雨夹雪

4、学生自由练习朗读，注意读准字音。

指生朗读，相机正音。

“阴、阵”是前鼻音，“冰、冻”是后鼻音。

“夹”读jia，第一声，不要读成第二声。

学生练习朗读这九个词语，进一步体会这九个词语表达的天气

情况。 5、教师引导:同学们， 实际上气象工作者在记录天气的

时候，不是全都用汉字，很多情况下，他们都用一些符号来记

录 相应的天气情况。 教师相机出示一些天气符号，引导学生将

这些天气符号和书中的表示天气的词语对应 起来，了解这些天

气符号分别表示什么意思，以此来巩固识字。 6、拓展延伸:同

学们，除了 我们书上出现的9个和天气有关的词语之外，你还

知道哪些与天气有关的词语

7、学生说一说，并且积累和天气有关的词语。

三、字词句运用

(一)认读汉语拼音字母表

1、出示汉语拼音字母表，教师:同学们，这就是汉语 拼音字母

表，这张汉语拼音字母表要求我们能够有顺序的正确认读，并

且能将大小写字母对应起 来读一读，还要熟记字母表，为以后

我们学习音序查字法做准备。 2、教师师范朗读字母表，然后

领学生朗读汉语拼音字母表1到2遍。 3、学生自由朗读汉语

拼音字母表，有不认识的可以请教同桌。

4、采用多种形式认读汉语拼音字母表:开火车朗读、齐读、分

小组朗读。 5、引导学生把大写和小写字母相对应起来朗读汉

语拼音字母表。 6、学生自由练习朗读汉语拼音字母表，练习

背诵。

(二)区分韵母an、ang。

1、出示课本第12页“读一读， 写一写”的八个生字，引导学

生读一读，想一想这八个字的韵母分别是什么。

2、指生朗读这八个生字，引导学生分别给这八个生字组词，

进一步巩固这八个字的读音。

3、做“找朋友”的游戏，进行读音归类

例:教师举起拼音卡片，问:“an，an，an的朋友在哪里,”

学生拿出相应的生字卡片，答:“见，见，an的朋友在这

里。”

一年级语文下册教案

师生用这样的方法进行“找朋友”的游戏，把8个生字的读音

进行归类。借助游戏强化巩固这八个生字的读音，区分韵母

“an”的“ang”。 4、引导学生在相应的田字格中写一写这

八个生字，提醒学生把字写正确、写端正。

5、展示学生的作业，全班交流评价，看一看归类是否正确，

学生的书写是否正确、端正。

6、教师引导:同学们，通过这一部分的学习，我们知道了

“见、全、半、万”的韵 母是“an”，而“王、方、长、上”

的韵母是“ang”。除了这些字你还知道，哪些字的韵母是“an”，哪些字的韵母是“ang”。

7、学生举例说一说韵母是“an”的汉字，再说一说韵母是

“ang”的汉字。 (三)诵读儿歌《祖国多么广大》

1、出示儿歌《祖国多么广大》，引导学 生读一读，注意读准

字音，读通顺句子。

2、学生自由练习朗读儿歌，读准字音，读顺句子。

指生朗读儿歌，相机正音。

学生练习朗读儿歌。

3、理解儿歌

(1)出示中 国地图，引导学生在中国地图上找到“大兴安岭、

长江、海南岛”这三个地方，知道大兴安岭在我国的最 北方，

海南岛在我国的最南方，长江在我国的中部地区。

(2)引导学生理解句子的意思:

“大兴安岭，雪花还在飞舞。”说明大兴安岭还处在冬天，非

常寒冷。 “长江两岸，柳枝已经发芽。”说明长江两岸地区春

天到了，天气已经开始转暖。

“海南岛上，到处盛开着鲜花。”说明此时此刻海南岛上非常

温暖，鲜花都盛开了。

(3)讨论:为什么大兴安岭雪花还在飞舞，而长江两岸柳枝已经

开始发芽，而到了海南岛上， 却到处盛开着鲜花,

(4)教师引导学生弄明白:因为我们的祖国非常广大，幅员辽

阔，因此当大兴安岭还非常寒冷的时候，长江两岸已经温暖

了，而到了海南岛上就已经非常暖和。

4、学生再次朗读这首儿歌，进一步体会祖国非常广大。

一年级语文下册教案

5、学生练习朗读课文，背诵课文，进一步体会祖国多么广

大。

四、课堂总结

同学们，今天我们学习了语文园地一的识字加油站和字词句运

用两大部分，认识了9个与天气有关的常见词语，认识了汉语

拼音字母表，并且朗读背诵的儿歌《祖国 多么广大》，体会到

了我们祖国非常广大。

五、课后作业

1、练习朗读并背诵汉语拼音字母表。

2、朗读儿歌《祖国多么广大》，并且背诵儿歌。

语文园地一

第二课时

教学目标:

1、了解全包围结构的字“先外后里再封口”的笔顺规则，并

书写几个全包围结构的字。

2、引导学生养成写字前先观察的良好写字习惯。

3、借助拼音正确认读8个四字词语，背诵词语，并通过画面

想象，感受春天的生机勃勃。

4、通过和大人一起朗读儿歌《谁和谁好》，读懂诗歌的内

容，感受 阅读的乐趣。

教学重点:学会书写全包围结构的字，朗读8个四字词语并背

诵。 教学难点:

能够正确认读八个四字词语，并通过想象画面，感受春天的生

机勃勃。 教学准备:生字卡片、课本13页春天景色的插图、8

个四字词语。 预习要求:

1、认真朗读8个四字词语，初步了解这几个词语的意思。

2、借助拼音朗读儿歌《谁和谁好》，能把儿歌读通顺，读流

畅。 教学过程:

一、复习导入

1、同学们，上一课我们学习了语文园地一的识字加油站和字

词句运用部分。下面老师来考考大家，看一看上一课学习的内

容大家掌握得怎样。 2、指生朗读并背诵汉语拼音字母表。

3、齐读儿歌《祖国多么广大》，并背诵。

4、今天这节课，我们继续学习语文园地一剩下来的内容。

一年级语文下册教案

5、板书课题:语文园地一

二、书写提示

1、出示语文园地一里面要求书写的三个生字:“白、回、国”

2、指生读一读这三个生字，引导学生仔细观察，说一说这三

个字的特点。 教 师小结:“回、国”这两个字是全包围结构的

字，“白”这个字虽然不是全包围结构的字，但是它也具有 全

包围结构的特点。

3、交流讨论:这三个字在书写时，我们应注意些什么,

学生交流讨论，教师小结:这三个字在书写的时候，笔顺规则是

“先外后内再封口” 。意思是先写外面，再写里面，最后封

口。

4、教师示范书写这三个字，边写边强调“先外后内再封口”

的笔顺规则。 5、学生练习描红 并仿写，教师引导学生注意，

在写字之前，先观察这个字的笔顺及结构，然后再书写，做到

在书 写时，头脑中已经有了这个字的完整结构。

6、展示学生的书写作品，交流评价。

三、日积月累

1、出示课本13页的八个四字词语，引导学生认真读一读，注

意读准字音。 指生朗读，相机正音，引导学生读好几个后鼻音

的字。

学生练习朗读这八个四字词语，教师提醒学生注意词语之间的

停顿，不要唱读。

2、理解这八个四字词语

(1)出示课本第13页的插图，引导学生看一看，这幅 图上画了

哪些景物,描绘的是哪个季节的景色,

(2)学生交流讨 论插图的内容，并且用自己的语言描述出来，

可以用上这里的四字词语。

(3)引导学生再读这八个四字词语，初步体会这这些词语的意

思并说一说。 (4)教师小结 :同学们，这八个四字词语描写了春

天的景色。春天到了，春暖花开，冰雪融化，大地上一片生机

勃勃。小草变绿了，柳树发芽了，花儿张开了笑脸，燕子从南

方飞回来了，一切都变得春意盎然。

3、引导学生再读这八个四字词语，并且练习背诵，积累描写

春天景色的词语。

四、和大人一起阅读

1、教师检查:同学们，昨天大家有没有回家和大人一起朗读儿

歌《谁和谁

一年级语文下册教案

好》,今天老师来检查一下，看谁能够把这首儿歌正确流利的朗

读出来。 指生朗读儿歌，相机正音。

2、学生再次练习朗读儿歌，体会这首儿歌的内容，再想一想< br>这首儿歌中分别讲到了谁和谁好,他们为什么要好,

3、学生交流讨论儿歌的内容，教师相机指导。

藤和瓜好，瓜结在藤上。

蜜蜂和花好，蜜蜂在花上采蜜。

白云和风好，风吹着云跑。

我和同学好，我们是好朋友，一起上学校。

4、引导学生再读这首 儿歌，体会儿歌的内容，并想一想我们

身边还有谁和谁好,仿照儿歌的形式说一说。

学生在小组内交流讨论，仿照儿歌的形式说一说。

5、全班交流，说一说自己编写 的儿歌，全班交流评价，教师

相机把学生写得比较好的儿歌当场板书在黑板上，然后引导全

班同 学读一读。 6、师生共同朗读儿歌:教师读提问的部分，学

生读回答的部分。通过一问一答进行阅读， 感受共读的乐趣。

五、课堂总结

同学们，今天我们学了语文园地一的 书写提示、日积月累以及

和大人一起读三个部分，通过这节课的学习，我们了解了全包

围结构字 的书写规则，积累了八个描写春天景色的四字词语，

还朗读了一首儿歌《谁和谁好》。 六、课后作业

1、朗读并背诵八个描写春天景色的四字词语。

2、与爸爸妈妈一起读一读儿歌《谁和谁好》。

一年级下册语文园地一26个字母第3部分

　　【教学目标】

　　1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。

　　2、认读5个生字，培养认字的多种途径。

　　3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

　　4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。

　　5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。

　　6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。

　　7、学习正确运用音序查字法查字典。

　　【重点、难点】

　　1、复习巩固所学汉字。

　　2、学会正确运用音序查字法查字典。

　　【教学课时】

　　三课时。

　　第一课时

　　〖教学目标〗

　　1、引导学生发现“加一加，减一减”的识字方法，区别形近字。

　　2、认读5个生字，积累词语。

　　〖教具准备〗

　　生字卡片。

　　〖教学过程〗

　　一、我的发现

　　1、认读形近字：

　　⑴教师出示生字卡片，请学生认读：

　　生字卡片：令今乌鸟广厂

　　⑵仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。

　　⑶学生归纳，教师小结：这组字中的“乌 今 厂”比“鸟令广”少了一笔。

　　⑷教师出示另一组生字卡片，学生认读：

　　生字卡片：日白田目电旦旧由甲申

　　⑸仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。

　　⑹学生归纳，教师小结：这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。

　　⑺反复认读这两组生字卡片。

　　⑻教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。

　　⑼拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗?

　　2、我会认：

　　⑴反复朗读“我会认”中的汉字。

　　⑵想一想用什么办法能够记住这五个字?

　　⑶拓展练习：

　　给“口”字加两笔，能变成________。

　　二、日积月累

　　1、我会读：

　　⑴出示词语卡片。

　　⑵学生自由练读。

　　⑶采用多种形式检查读。

　　2、我会连：

　　⑴出示汉字卡片，认读生字。

　　⑵出示音节卡片，认读音节。

　　引导学生区别声母：z──zhc──ch

　　⑶连线。

　　⑷检查连线情况。

　　第二课时

　　〖教学目标〗

　　1、正确、流利、有感情地朗读，背诵儿歌，感受祖国领土的辽阔，培养语感。

　　2、能用音序查字法正确地查字典。

　　〖教具准备〗

　　字典、小黑板、中国地形图。

　　〖教学过程〗

　　一、读读背背

　　1、借助拼音朗读儿歌

　　注意引导认读：祖(zu)岭(ling)盛(sheng)

　　2、再读儿歌。思考：短诗中描写了哪些地方的什么景色?

　　3、在地图上指出这些地名的位置。

　　4、这时，你有什么体会呢?

　　5、再次练习朗读儿歌，试着背下来。

　　6、小组合作练习背诵。

　　7、展示背诵效果。

　　二、展示台

　　1、识字加油站：

　　⑴说说你喜欢读的课外书的名字。

　　⑵把从书上收集下来的生字，在小组里交流。

　　⑶说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。

　　2、比比谁最快：

　　⑴复习26个汉语拼音字母。

　　⑵练习找页数。

　　⑶学习音序查字法。

　　①老师认真指导“宽”的查字过程。

　　②学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。

　　第三课时

　　〖教学目标〗

　　1、通过完成“口语交际”的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地发表自己想法的习惯。

　　2、在交际中训练学生的倾听能力。

　　〖教具准备〗

　　1、提前布置同学想一想，班里怎样迎接“六一”儿童节。

　　2、准备小礼品。

　　〖教学过程〗

　　一、激趣导入

　　播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像，启发提问：录像中的小朋友正在做什么?他们为什么这么快乐?

　　二、讨论

　　上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的?跟同学交流交流。

　　三、讨论

　　小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接?

　　1、小组讨论。

　　2、派代表进行班级汇报。

　　3、小组汇报，全班交流。

　　评议哪一小组提议好而且可行。

　　四、明确目的，各小组分工合作

　　五、同学之间互赠节日礼物

　　一年级下册《语文园地六》教案2

　　【教学目标】

　　1、能力训练目标：能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，培养与人交流的能力;能在小组讨论中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，培养合作交际能力。

　　2、情感、态度目标：能在情境中感受到交流、合作的乐趣;激发表达的兴趣与自信;品味童年的快乐、美好。

　　【教学重难点】

　　重点：学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些。

　　难点：学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与人大方地进行交流。

　　【教学准备】

　　录像片段、小快板、小彩带、装饰画、写着“游戏小组”或“采购小组”等字样的小旗。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣

　　1、师：同学们，老师给大家猜个谜语：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起!(快板配合)猜猜看，是什么节日?

　　2、师：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。瞧，大伙过得多快乐──(播放录像片段：在轻松活泼的音乐中，小朋友们有的唱歌，有的跳健美操，还有的在做游戏。他们用自己的画布置校园，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，多热闹的节日!)

　　二、自由交流、发言，在交际前热身

　　1、师：同学们，你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的“六一儿童节”。那时，你是怎样过的呢?跟同桌说说吧!

　　⑴同桌相互交流。

　　⑵教师巡回检查，参与到交流中。可引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动。

　　2、师：谁能给大家说说，你在幼儿园是怎样过六一儿童节的?

　　⑴检查、反馈。

　　⑵让较多的学生发言。

　　⑶适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些。

　　三、发挥想象，展开交际

　　1、师：看来，小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩，可那都是老师安排的。现在，大家都带上了鲜艳的红领巾，成了少先队员。少先队员要自己的事情自己做，自己的活动自己搞。我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节?现在，同学们可以组成四人小组，给我们的“六一”庆祝活动出出点子：

　　⑴学习小组交流、讨论。教师巡回，参与到交流中，点拨引导。(如你想在哪儿举行庆祝活动?活动内容有哪些?谁负责哪一项，怎样开展等。)

　　⑵小组派代表发言。(强调学生把话说完整，说得有条理。如“我们组打算这样过‘六一’节：首先……然后……”)组员可补充，其他组的同学也可提建议。

　　⑶学生当小评委，评评谁说得完整、有条理。鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学。

　　2、小结小组发言，开启下一步交际。师：大家的点子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戏……真是丰富多彩。可是，光有好点子不行，大伙要分工合作，开始准备准备了!你想加入哪个筹备小组呢?

　　(出示写有“布置小组”“歌舞小组”“游戏小组”“采购小组”等字样的小旗，让学生按兴趣自由组合。在学生分组的同时，教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩带，营造气氛。)

　　⑴各小组交流、讨论。教师巡回指导，要求学生在说清楚的基础上，努力说具体、说生动。如“用什么东西布置什么地方?”“谁表演什么节目，有多精彩?”“计划开展哪些游戏，怎么玩?谁负责组织，有什么奖励?”“需要买些什么?”等等。

　　⑵各小组派代表汇报，其他人可补充。一组汇报时，其他组认真听后，可提出意见与建议，也可评评别组说得怎样。

　　师：各个小组的准备工作都做好了，相信我们的六一节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣!这么棒的庆祝会，你们想不想邀请别的朋友来参加?

　　四、扩展活动，在邀请中交际

　　1、师：谁愿意来邀请邻居的老奶奶啊?

　　(教师扮演老奶奶，与学生展开交际对话。通过老奶奶的提问，引导学生说话，交流时以刚才的讨论内容为主。)

　　2、学生当小评委，评一评。

　　(引导学生从这两方面进行评价：邀请时说话的内容是否有条理，吸引人;能否做到礼貌大方，仪态自然。)

　　3、找你的好朋友，表演表演。

　　五、总结

　　师：今天我们度过了很有意思的40分钟──为咱们的第一个“六一”儿童节庆祝活动出点子、想办法，还学会了怎样与别人合作、交流，把心中的想法说出来。今后我们在生活中多多练习，一定能说得更好!今年的“六一”儿童节，一定会有不少的新朋友加入到我们的庆祝活动中，跟小朋友们一起欢度快乐的节日!

　　【设计意图】

　　在这节口语交际课中，我以热闹有趣的“庆六一”录像开课，营造一个情境，激发学生交际的兴趣。在口语训练的过程中体现一个递进的层次：

　　1、交流幼儿园时的过节经历，让学生畅所欲言，教师不加点评，让学生尽情进入交流状态。

　　2、交流讨论，拟定庆祝活动方案。

　　3、分组合作交流，让任务具体化，让学生有话可说，说得具体，说得生动，培养协作精神。最后设计一个邀请的环节，让学生展示训练的成果，同时培养其在交际过程中的文明礼貌习惯。这几个循序渐进的训练环节让学生不断提高交际能力。

　　针对本课训练的话题，为了防止学生的交流走向空泛，我以一些过渡语言为学生引导方向，引导学生往具体处想，把“六一”节的活动落实到歌舞、游戏等，甚至落实到每个节目，由谁表演，这样一来，学生有话可说，有话想说。在贴近生活的话题中，能尽情地交流。