夜色优质课教学设计

这是夜色优质课教学设计，是优秀的一年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

夜色优质课教学设计第 1 篇

教学目标：

《夜色》教案

　　1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

　　2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

　　3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。

　　教学重难点：

　　1、正确认读本课10个生字，会写8个生字。

　　2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生勇敢心理品质。

　　教学准备：

　　生字词、课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，

　　2、正确认读本课生字词。

　　教学过程：

　　一、课前谈话，引出课题：

　　1、提问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？

　　2、适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。

　　3、板书课题：《夜色》齐读课题

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文，边读边画出生字。

　　2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。

　　3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。

　　4、检查自学生字词情况。

　　（1）课件出示生字词，学生自由认读、指名读。

　　（2）开火车读，再自己选词说话。

　　5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。

　　6、评议。

　　三、朗读感悟：

　　1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？

　　2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。

　　3、学习第一节。

　　（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出害怕的语气。

　　（2）思考：你认为课文中的`小朋友是一个怎样的孩子？为什么？

　　（3）指导朗读。指名读，评议。

　　4、学习第二节

　　（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话，指名说。

　　（2）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。（课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。指导体会）

　　（3）思考：你平时看到的花草好看吗？它们是什么样子的？

　　（4）师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。

　　（5）指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。

　　（6）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。

　　（7）课件出示“美丽的夜景”图片，学生观看。

　　（8）教师：在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！

　　（9）指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。

　　（10）指名读，评议。

　　5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。

　　6、读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？

　　小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。

　　四、指导感情朗读课文。

　　五、拓展延伸：

　　1、课件出示句子学生读；

　　2、指名说说自己眼中的夜色。

　　六、作业布置：

　　1、用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。

　　2、搜集描写美丽夜空的句子。

　　板书设计：

　　13、夜色

　　怕黑————不怕

夜色优质课教学设计第 2 篇

教学目标：

知识与技能目标：

1、认识“胆、敢、往、外、等”12个生字。会写“色、笑”2个字。学习1个新部首：“厂字头”、。

2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

过程与方法目标：

1、创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。

2、图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。

3、利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进“夜色”。

情感、态度与价值观目标：

1、针对一年级学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

2、进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。

教学重难点：

重点：根据这篇课文的内容安排，我设定的教学重点是正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。

难点：根据我班学生的实际水平，我安排的教学难点为理解课文，培养学生勇敢的品质。

课前准备

1．制作多媒体课件。

教学过程

一、情境导入，揭示课题

1、出示黑夜图，观察。

看到这幅图你联想到了什么？（黑夜、夜晚）

这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？走在这样的夜里你会有怎样的感受？（害怕、恐惧）

2．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。

师：是呀，夜很多时候是静谧的，但却也是美丽的。咱们来欣赏一下美丽的夜景。视频里的夜景美不美？（美）

是呀，夜色很美，但是怕黑的小朋友却欣赏不到，今天我们要学习的课文里就有一位怕黑的小朋友，想知道他眼中的夜色是什么样的吗？（指名说）

3.板书课题：《夜色》齐读。

请伸出右手，跟老师一起书写课题。

4、教写“色”字。

师：“色”字是我们今天要学习书写的生字，那么在书写时我们要注意些什么呢？指名学生说。（“巴”字上面不是一撇）

（教师范写，学生描红）

二、初读诗歌，认读生词

1．自由朗读诗歌。

师：下面，就让我们走进课文，去认识一下那位小朋友，看看他眼中的夜色是什么样的吗？请把书翻到44页，听老师读课文，给每小节标上序号，并圈出课文中的生字，用你喜欢的方式记住它。

2. 出示生字，指名读，正音。认识新偏旁“厂”。

黑夜中有很多生字词宝宝正向你招手呢，谁认识它们。这个字的偏旁叫什么？（出示“原”字）

3. 去拼音读。

脱去帽子的生字宝宝你还认识吗？

4. 以桌为单位开火车读生字。

小火车开起来，看看开到哪一排？

5.随机出示生字，男女生赛读。

刚刚很多小组都表现的非常棒。现在咱们一起来喊出生字宝宝的名字，男生女生每次喊一个，轮流来。

6.齐读课文。

现在老师检查下同学们的掌握情况。咱们一起来大声响亮地把课文读一遍，一定要准字音、读通句子。

三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化

（一）学习第一节，感受“胆小”。

1、读第一小节。

同学们读得很认真。现在让我们一起来走近这个孩子。谁来读读第一小节。（指名读）

2、认识标点“……”。

有没有人发现，第一小节出现了6个小圆点，知道它们叫什么吗？（省略号，相机出示“……”）

3、请找出这个带有省略号的句子。

出示句子：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……

4、谁来说一说，文中的小朋友可能看到了什么，听到什么，又或是想到了什么？（指名答）

预设1：听到窗外风呼呼作响，就害怕躲进被子。

预设2：看到猫从窗前跳过就大声大叫。

预设3：看到窗外的树影摇曳就以为有妖魔鬼怪。

5、看到了这些，心就会跳的孩子是个怎样的孩子？所以说，出示：这是一个 的小朋友。

相机板书：胆小 害怕黑夜

6、指导朗读第一节，读出害怕，恐惧。

是呀，他胆小，请你胆小地读一读。

是呀，他害怕，请你害怕地读一读。

让我们一起带着害怕和胆小的心情读一读。

（二）学习第二节

1、过渡：是呀，即使妈妈给我讲勇敢的故事也没能帮到我，“我”这么害怕，爸爸又是怎样帮我的呢？ 哪个勇敢的同学来读读第二小节。（指名读）

a．小朋友这么害怕，他爸爸又是怎么做的？

相机出示：爸爸晚上偏要拉我去散步。

b、“偏要”是什么意思？（硬要、非要、一定要）

2、是呀，我很不情愿，但是爸爸晚上偏要拉我去散步。但是，走着走着自此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…… 第二小节也有什么符号？（“……”）

3、请问，他们散步时除了看到了小鸟怎样在月光下睡觉，还看到了什么？

出示：我也能看见 怎样在月光下

预设：我也能看见树叶怎样在月光下跳舞。

预设：我也能看见青蛙怎样在月光下唱歌。

… …（引导孩子发挥想象，填空。）

4、同学们都很勇敢，请刚刚勇敢回答问题的同学都站起来。你们都是勇敢的孩子！给他们一点掌声好不好？请你们勇敢的读一读这句话，文中的孩子也是个勇敢的孩子（板书：勇敢）

5、他在和爸爸散步的时候，有意外的发现，瞧！

出示句子：原来花草都像白天一样微笑。

除了这个，他还有哪些发现呢？练说。

原来 都像白天一样 。

预设：原来知了都像白天一样欢快。

预设：原来青蛙都像白天一样歌唱。

预设：原来植物都像白天一样富有生机。

6、原来，夜晚也像白天一样美好！同学们让咱们美美的读一读第二小节。

7、以前老师也是一个胆小的人，你们是个胆小的孩子还是个勇敢的孩子？请胆小的孩子站起来，跟老师一起读第一小节、请勇敢的孩子读第二小节。（生生对读）

9、读的真好，当然，老师希望同学们个个都能争做学习、生活上的勇者。

四、总结巩固、感受美好

1、这节课我们通过朗诵诗歌，体会了诗歌优美的语言和意境，感受到夜色的美好，现在，你还害怕夜晚吗？其实啊，古时就有很多文人墨客喜欢在月下赏景怡情，写下了不少脍炙人口的千古佳句。让我们来欣赏下。

2．播放出示古诗朗诵。

静夜思 (李白)

床前明月光,疑是地上霜.

举头望明月,低头思故乡.枫桥夜泊 (张继)

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.

姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船.五、布置作业：1、正确、美观地书写本课生字。 2、学习完今天的课文后相信你肯定变得非常勇敢了，尝试今天晚上在没有家人的陪伴下自己一个人睡觉，相信你，肯定行！

板书设计 ：

夜色

胆小——勇敢

害怕黑夜——喜欢黑夜

夜色优质课教学设计第 3 篇

　教学目标：

人教版小学一年级下册语文《夜色》名师教案

　　1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7个生字，认识“厂”偏旁。

　　2、通过学习，使学生能够正确、流利地朗读课文。

　　3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生勇敢的心理品质。

　　教学重点：

　　1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7个生字，认识“厂”偏旁。

　　2、通过学习，使学生能够正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生勇敢的心理品质。

　　教学准备：

　　信封、任务卡、生字卡片、课件

　　课时安排：

　　一课时

　　教学流程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、同学们，大家都看过《爸爸去哪儿》吧？今天老师带来了《老师去哪儿》，大家想不想知道究竟是什么？

　　2、老师出示课前准备好的《老师去哪儿》信封。

　　3、要想知道老师去哪儿可没那么容易，大家需要拆开信封，取出其中的任务卡，闯关成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任务。

　　4、指出一名学生拆开信封，读取任务一：由拆开信封者任意抽取五名学生讲述自己眼中的夜色。

　　5、鼓励学生大胆地说说自己眼中的夜色以及对于黑夜自己是喜欢还是害怕，让学生讲讲自己的经历，引起情感共鸣。

　　6、每个人眼中的夜色都不一样，今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈他眼中的夜色，快让我们一起来看看他眼中的夜色是什么样的吧

　　7、教师板书课题《夜色》，学生书空跟写并齐读课题。

　　二、初读课文，正确识字

　　1、学生自由读课文，要求做到自己试着把课文读通顺、读流利，并把自己不认识的字圈出来，同时选择自己喜欢的方式记住它。（学生按自己的方式边读课文边识字，教师巡视，同时对学习有困难的学生进行及时指导）

　　2、学生充分朗读，同时同桌对学。如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍，直至其都会。

　　3、引导全班学生齐读课文，读完之后小组读，之后个别读，通过多种形式的读，检测学生是否都会读了。

　　4、学生抽取任务卡二：猜一猜。学生认读课件上的生字词，如若正确，水果掉落。利用游戏检测生字认读情况，学生快乐闯关，轻松识字。

　　（1）指名个别学生读，重点抽读读音有困难的学生。

　　（2）小火车读。

　　（3）全班齐读。

　　三、观察生字，指导书写

　　1、指导学生读课文，要求学生标画出会写字，多读几遍，认读生字。

　　2、小组内利用课前准备好的生字卡片，互相合作，识记生字。

　　3、教师导学：教师拿出生字卡片，让学生观察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七个字的笔顺、笔画特点，找学生说说这些字需要注意的地方，并说说识记方法。

　　（1）色：上下结构。上面是“W”，下面是“巴”。可以想象识字：尾巴的“巴”头顶戴个小帽子。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。

　　（2）看：半包围结构。用眼睛看，下面是“目”。同时第一笔是撇，不要写成横。组词：看见、看书等。

　　（3）晚：左右结构，日字旁。右边是免，切勿加点变成兔。

　　（4）再：独体字。注意笔顺：，其中第四笔是竖。组词：再见、再次等。

　　（5）外：左右结构，夕字旁，切勿写成“处”。组词：外面、外国、外公。

　　4、教师整体范写，学生仔细观察生字的笔画位置。学生书空跟写。

　　5、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，教师巡视指导。

　　6、学生抽取任务卡三：生字展示。小组内评选出生字书写优秀的学生，利用投影仪进行班级展示，学生评价。

　　四、观察图画，情境导入

　　1、教师出示夜景图片。

　　2、教师引问：同学们，这些图片是什么时候的景色，你们看到了什么？

　　3、教师指名学生说一说。

　　4、教师小结：对，这些都是美丽的夜景图片，上节课我们一起认识了《夜色》一文中的生字宝宝，今天让我们一起来看看小主人公和美丽的`夜色发生了什么有趣的故事。

　　5、教师板书课题，学生书空跟写并齐读课题。

　　五、初读课文，整体感知

　　1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难懂的地方可以多读几遍。

　　2、学生充分朗读，同时同桌对学，互相帮助解决朗读中遇到的问题。3

　　3、学生齐读，齐读之后个别读。

　　4、教师引学：读过课文后，你发现文中小主人公心情有什么变化？

　　5、指名回答问题，教师评价并板书学生的看法：害怕—勇敢

　　六、再读课文，体会文意

　　1、同学们再次朗读课文，边读边思考以下问题：

　　（1）开始时这个小朋友怎样怕黑，你从哪里可以看出来？

　　（2）“我”的心为什么乱跳？这时候“我”会想些什么？

　　2、读完之后，小组内交流讨论。

　　3、教师检查大家的学习成果，小组派代表展示。

　　预设：

　　（1）开始时这个小朋友胆子很小很小。你是从哪里看出来的？

　　（对，你说从“天一黑就不敢往外瞧”这句话中可以看出来，而且虽然妈妈给他讲了很多勇敢的故事，但他还是“一看窗外心就乱跳”）

　　（2）后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样微笑，引导学生朗读，并说说自己从这句话中体会到了什么？

　　（黑夜和白天一样美丽）

　　4、小主人公在夜晚不仅看到了花草，还看到了皎洁的月光和酣睡中可爱的小鸟，文章结尾的省略号又带给了我们无尽的想象。学生体会后展开想象，“我”在夜晚还可能看到什么？仿照书上的句子写一写。

　　5、学生读一读自己写的句子，教师和其他学生评议。

　　6、学了这节课，你有什么话想对自己说？引导学生想一想这节课的收获。

　　（教师预设：原来夜晚和白天一样美丽，以后我要努力做一个勇敢的孩子，用心生活，去发现生活中的美。）

　　七、教师小结，情感升华

　　同学们，通过学习我们认识了一位慢慢变得勇敢的小朋友，也和他一起领略了美丽的夜色，希望大家以后也能做个勇敢的孩子，去欣赏夜晚带给我们的美丽景色。

　　八、布置作业，巩固体验

　　1、有感情地朗读课文，观察夜景

　　2、画一画自己眼中的夜色，参加下周班级“夜色美景”评选活动。

　　板书：

　　9夜色

　　胆小——勇敢

夜色优质课教学设计第 4 篇

　课时目标：

　　1、会写本课8个生字词，学会2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。

　　2、理解并背诵课文，培养孩子勇敢的心理品质。

　　教学过程：

　　一、复习巩固生字词：

　　1、认读生字卡，巩固记忆。

　　2、读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。

　　二、填一填：

　　在再

　　小鸟好像（）和我说（）见。

　　步布

　　我进（）了，妈妈送我一个（）娃娃。

　　三、指导生字书写：

　　1、“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。

　　2、“光”第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。

　　四、布置作业：

　　1、书写本课生字。

　　2、背诵课文。