一年级下册春夏秋冬教案一课时

这是一年级下册春夏秋冬教案一课时，是优秀的一年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

一年级下册春夏秋冬教案一课时第 1 篇

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。课前准备

　　1．生字卡片，制作多媒体课件。（教师）

　　2．预习生字，做字卡。（学生）

　　课时安排：1课时。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，出示词语

　　1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

　　2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

　　二、多种方法，识记生字

　　1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　（1）仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

　　（2）根据交流出示词语：

　　春风夏雨秋霜冬雪

　　（3）借助拼音自由朗读词语。

　　（4）指名读、小老师领读、开火车读。

　　其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

　　2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

　　3．出示：霜和雪

　　（1）交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

　　（2）教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

　　（3）相机识记生字。认识部首“雨字头”。

　　（4）仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

　　（5）教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

　　4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

　　（1）出示短语。学生借助拼音自读。

　　（2）说说春风吹过来的感觉。

　　（3）比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

　　（4）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

　　（5）了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

　　（6）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

　　（7）有感情地齐读第二组词串。

　　5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟

　　池草青山花红鱼出水鸟入林

　　（1）出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

　　（2）指导学生用自己的话交流。

　　（3）出示词串三和四。

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　　（4）小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

　　（5）指名朗读，开火车读，齐读。

　　6．仔细观察，自主识记生字。

　　（1）仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

　　（换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。）

　　（2）小组内互相交流好方法。

　　设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

　　三、示范指导，书写生字

　　1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

　　（1）学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

　　（2）分析生字，记忆生字，了解结构。

　　（3）示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

　　重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。

　　“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

　　复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？（胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。）

　　2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

　　3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。

一年级下册春夏秋冬教案一课时第 2 篇

一、走进生活，探究导入

1.师引导：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，谁能勇敢地告诉大家?

生：让我们寻找四季，把四季带到课堂上来。（学生汇报）

师：真好，那你们带来了吗？谁能让大家看看？

（春天，种子、燕子等；秋天，树叶、苹果等；夏天，花、种子等；冬天，冰块、手套等）

过渡：同学们真了不起!你们把生活中最真切的感受带入了课堂，老师也给你们带来了四季美景图。

2.利用课件让学生欣赏优美的四季风光，同时提问：边看边想，你都看到了哪些季节的景色？（课件出示）

二、看图激趣，引出教材

1.（出示图）你能分辨出这是哪个季节的景色？

2.谁能按照四季顺序把它贴在黑板上。

3.老师这里还有四个字，你能把它们贴在对应图的下面吗？（春、夏、秋、冬）

4.谁想当小老师，领同学读读这个字，并组一个词。

三、初读课文，识记生字

师：今天，老师不光给大家带来了美丽的四季图，还带来了一首富有童趣的诗歌。

1.多媒体播放“教师的课文朗读”。

2.自由读诗歌，读准字音。

3.齐读诗歌。

4.再读诗歌，圈出本课生字。

师：同学们，生字你们都认识了吗？老师现在要考考你们，我们做一个 “摘苹果”的游戏。我读一个字，你把它找到，然后组一个词，这个苹果老师就送给你了。（课件做摘苹果的游戏）

四、诵读课文，文中感悟

学习春天部分

1.抓住美的景色，指导观察。

（1）师：同学们，四季的景色很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？老师最喜欢春天，你们看（师指春季图），图上画了哪些景物？（相机指导“草芽”这个词，春天，小草刚从土里钻出来，冒出尖尖的小芽，这叫做草芽，可以让学生做做草芽的动作）

（课件出示春天的图片）

（2）看看书上是怎样描写这幅图的？谁能读读这段。

2.抓住美的语言，指导朗读。

（1）指导朗读：草芽刚长出地面尖尖的、嫩嫩的，我们要读得轻一些、细一些，表现出草芽的柔嫩。（各种方式读）

（2）师：要想把课文都得更好，我们可以加上自己的动作，来表达自己的感受，谁能加上动作演一演这段。（各种方式演）

3.抓住季节的特点，学生仿写。

师：同学们，春天除了草芽、小鸟，还有哪些小伙伴会说“我是春天”？老师先说一个“桃花红红，他对蜜蜂说：‘我是春天’。”（学生自由说）

总结学法，自学夏、秋、冬部分

1.师：同学们，老师领着你们学习了春天，回忆一下，咱们刚才是用了什么方法来学习的？

学法指导：看一看（看看图上画了哪些景物）；读一读（用你喜欢的方式读一读这段）；演一演（分角色加动作表演这段内容）；说一说（说一说这个季节还有哪些小伙伴，它会怎样介绍）。

2.现在，请前后桌为一小组，选择一个喜欢的季节，按照我们这四步学法，自学春、夏、秋、冬。

3.汇报。秋天：①看看图上都画了什么？相机指导谷穗为什么弯了？做一下鞠躬动作；②读这段，教师指导学生朗读，读出高兴的语气；（多种形式的读）③加动作演一演这段；④除了谷穗外，还有哪些小伙伴会说：“我是秋天”。（夏天和冬天都用以上方法分四步汇报。）

五、拓展延伸，情感延伸

1.欣赏美景、情感升华。师：老师这里还有更多的四季美景，想和孩子们分享，一起来欣赏一下吧！（欣赏课件）

2.刚才，我们共同走进了四季，感受了四季，你们喜不喜欢四季的景色？那么，你们能不能用自己的方式，来表达对四季的喜爱之情？（学生唱歌《春天在哪里》、背诗《江雪》、《小池》、《春晓》、儿歌、欣赏图片）

3.同学们，我们今天不但寻找到了四季，同时也感受到了四季的美，我们要想把这美丽的四季永远保存下来，我们应该怎样做呢？（保护环境，学生联系实际再说说。）

4.我们用什么办法把它们留在身边呢？可以让学生把自己喜欢的季节画下来，怎么想的就怎么画，可以发表几句感想，可以自己创作小儿歌。（教师利用网络给学生提供一个七彩园地，发表自己的看法。）

一年级下册春夏秋冬教案一课时第 3 篇

　【教学目标】

　　1、认识本课的8个生字，和“雨字头”“双耳旁”两个偏旁；会写“春、风”等7个生字和横折钩1个笔画。

　　2、会读本课的词语和短语，了解意思，知道四季的景物特点。

　　3、通过看图、熟字比较、借助拼音等方法识记本课的生字，并结合生活运用生字，在运用中巩固字形的识记。

　　4、借助图片、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，并联系画面和生活了解四季的不同特点。

　　5、通过多种形式的诵读感受语言的音韵美，并试着积累语言。

　　6、感受四季的美好，激发热爱大自然的情感。

　　【教学重点】

　　1、认识本课的生字，会写6个生字。

　　2、借助图片、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，并联系画面和生活了解四季的不同特点。

　　【教学难点】

　　过多种形式的诵读感受语言的音韵美，并试着积累语言。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、听歌激趣，导入新课

　　1、播放儿歌《四季童谣》。

　　孩子们，今天老师给大家带来了一首好听的儿歌，我们一起来听听吧，听歌的时候一定要认真，听完后，老师要考考你。

　　2、说说这首儿歌中有哪几个季节？你最喜欢的是哪个季节？

　　3、春夏秋冬就是一年中的四个季节，今天，我们一起学习识字课《春夏秋冬》，看老师板书课题。

　　4、教读课题。

　　指导读好：春（chūn），翘舌音，前鼻音；冬（dōng）后鼻音。

　　二、走进课文，感知四季

　　1、看图识词，随文识字

　　（1）出示四季的图片，让学生猜猜各是什么季节？

　　（2）出示课文中的四幅插图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　 ①出示词语：

　　 春风夏雨秋霜冬雪

　　 ②指名读、小老师领读，随机纠正读得不准的读音。

　　③古文识字

　　 ④生字霜、风、冬变红，强调并教读，霜是翘舌音，风、冬是后鼻音。

　　 ⑤再读词语。

　　（3）认识霜和雪

　　 ①交流：你们生活中见到的“霜、雪”。

　　 ②教师讲解有关霜的小知识。

　　③认识部首“雨字头”。

　　雨字头的字大都表示一种天气现象。借助字的偏旁识字，是一种识字的好方法。

　　④用霜和雪组词。

　　2、教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

　　 （1）出示动词吹、落、降、飘。

　　 （2）将词语与动词搭配，出示词串，生试读词串。

　　（3）这四个场景，你最喜欢哪个，说说你喜欢的原因。

　　 （4）学习生字吹、落、降、飘。

　　吹：吹要用嘴巴，所以是口字旁。

　　落：结合动作识记，雨从天上掉下来是落，用落组词。

　　降：认识“双耳旁”，他和落意思差不多，合在一起可以组成一个词“降落”。

　　古文识字

　　（5）课间操（师生一边拍手，一边合作读）

　　师：什么吹？

　　师：什么落？

　　师：什么降？

　　师：什么飘？

　　（6）带上动作齐读第二组词串。

　　3、你还知道四季还有那些特征。

　　4、教学第二部分

　　青草红花游鱼飞鸟

　　池草青山花红鱼出水鸟入林

　　（1）出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

　　（2）相机出示词语：青草红花游鱼飞鸟

　　①指名当小老师，领读。

　　②识记“游”字。交流怎样记住“游”字，并口头组词、说话。

　　③男女生比赛朗读词语，比比哪一组读的准。

　　（3）学习第二组词串。

　　池草青 山花红 鱼出水 鸟入林

　　①教学生字：池 入

　　指导读好池翘舌音。

　　入和人、八比较记忆辨析。

　　②指导读，感受语言的音韵美

　　A、师教读，生跟读。

　　池草/青 山花/红

　　鱼/出水 鸟/入林

　　B、男女生对读，一组一个。

　　C、师生配合拍手读

　　师：青草

　　师：红花

　　师：游鱼

　　师：飞鸟

　　三、巩固练习，熟记生字

　　1、出示文中的词语和词串，生字变红，生读词组，读准字音，感受音韵美。

　　2、出示生字卡，开火车读，读对了其他学生跟读，读得不对及时举手纠正。

　　3、在游戏中巩固识字摘果子的游戏认读生字。

　　四、指导写字，培养习惯

　　1、指导学生书写本课的生字。

　　按照先观察字形、在田字格中的位置；师范写讲解，生书空；再描红感受字的间架结构；再在田字格里写字，最后同桌互评修改的方式进行。

　　春、冬、雪、花都是上下结构的字，按照从上到下的顺序写。

　　chūn

　　春：三横间距相等，第三横稍长，撇捺舒展，底部的日和第二横差不多宽。

　　dōng

　　冬：折文上小下大，横撇和捺要舒展，两点在竖中线上。

　　xuě

　　雪：

　　指导写雨字头。

　　雪：上宽下窄，雨字头的横勾决定了字的宽度，竖稍长，“彐”位于雨字头中间。

　　huā

　　花：草字头扁一些，书向里斜，竖弯钩在竖中线上。

　　fēng

　　风：

　　认识新笔画“⺄”，教读名称“横斜钩”。

　　示范写横斜钩，要领：起笔写横，略斜，顿笔后折向下写竖，慢慢向外斜，至末端顿笔向上勾。

　　口诀：横要平，斜要缓，滑到下面往上勾。

　　风：先外后里，底部平稳，里面撇点。

　　fēi

　　飞：横斜钩要圆润，撇点相接像翅膀。

　　rù

　　入：先撇后捺要舒展。

　　2、学生自由选择其中的一个字组词，并说一句话。

　　3、出示常用的词语，学生读并积累

　　 春风 春花 春雨

　　 冬雪 雪花 白雪

　　 入冬 入林 飞鸟

　　五、再读课文，拓展延伸

　　1、齐读课文。

　　2、拓展儿歌《四季童谣》，说说从儿歌中了解到了什么。

　　六、课堂小结

　　这节课，我们初步了解了春夏秋冬四个季节，知道了每个季节都有不同的特点，还认识了不少的生字宝宝，在交流中学到了一些新的识记汉字的方法。回忆一下本节课我们用到的识字方法。（加一加，做动作理解记忆，熟字比较记忆等。）

　　七、布置作业

　　1、将今天学习的词语及词串读给爸爸妈妈听，并用自己的语言和爸爸妈妈说说你喜欢的一个季节。

　　2、读其他的写四季的儿歌或童诗。

一年级下册春夏秋冬教案一课时第 4 篇

教学目标

　　知识与技能目标：

　　1、认识“春夏秋冬”四个季节。

　　2、学会正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。

　　3、借助拼音，能够流利的朗读课文。过程与方法目标：整堂课将在使用韬图动漫软件的基础上，加上教师的讲解示范以及学生的练习，参与活动等方式。

　　情感态度价值观目标：

　　培养学生勤动脑、多动手、互相合作学习的良好习惯。

　　教学重点

　　读准课文内容；正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。

　　教学难点

　　正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”的生字、组词、造句。

　　教学方法

　　引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法学习方法书写，组词，游戏，模仿，小组合作教学设施

　　班班通，黑板，挂图，

　　环境创设教学工具教材，ppt课件，粉笔，学习工具课本，练习册，练习本，笔……

　　教学过程：

　　建立课堂：

　　师生问好：小朋友们把课本，练习本，铅笔、橡皮擦放在课桌上。

　　复习：

　　（1）教师播放hafala动漫字词复习引导学生回顾课文三中所学的生字。

　　（2）老师将所学的词语进行一个听写，让学生在练习本上写。（找俩个同学在黑板上写）（3）对学生的掌握情况进行评价和纠正。

　　导入：小朋友们，今天老师带来了几张照片，想和大家一起看看。小朋友们认真看，看看你发现了什么？

　　（出示春夏秋冬的图片）

　　引出课题《春夏秋冬》

　　教学1：

　　1、教师播放“图解课文”内容。

　　2、老师播放动漫中的课文，让学生先听课文。

　　3、教师领读课文内容，要求学生指着一句一句跟读。

　　4、教师提出学习要求，借助拼音读课文，画出生字，读准字音。

　　5、全班齐读，发音不正确的音进行加强练习。

　　6、小组读、男女读，反复朗读，加强课文练习。

　　7、老师指名读，检查学生对课文朗读的情况。

　　教学2：

　　1、根据课时标准，学习生字的发音、书写、笔顺、笔画。

　　2、点击韬图汉语动漫教程趣学汉字认真观看，回答老师的问题。

　　3、师设计问题，我们学习的是哪个汉字宝宝？怎么发音的？谁还记得，他们都说了些什么？

　　4、观看韬图汉语动漫教程趣学汉字中的书写、笔顺、笔画。

　　5、我们一起来看看是怎么书写和田字格中的占位，先写什么、再写什么、再写什么……

　　6、认真观察所学的汉字，是有几画构成的，仔细观看课本，它的部首是什么？

　　7、跟老师一起在黑板上写、书空练习，再自己在练习本上练习。

　　8、师生合作、学生之间相互合作，互相讨论完成生字的组词、造句。

　　活动：事先将准备好的字卡拿出来，以小组的形式进行游戏，谁拿到了字卡，就上黑板把这个字的分部书写写出来，另一个同学完成组词。看哪个小组写的又对，组词组的有多。师生评价进行奖励。

　　教学巩固：将所学生字进行书空的书写，笔画、部首复习。对生字组词造句的巩固复习。

　　教学测评：让不同水平的学生对所学生字进行分步书写的测评。

　　教学效果延伸（作业）：

　　1、把今天所学的生字写三遍，组三个词

　　2、用所学的生字试着造句，看谁造的句子多，明天读给老师听。