勇敢的鄂伦春教案

这是勇敢的鄂伦春教案，是优秀的七年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

勇敢的鄂伦春教案第1篇

教学目标

　　[德育目标]：

　　[智育目标]：让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习惯等简单知识。

　　[素质发展目标]：通过学习歌曲，使学生有感情的，能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。

　　教学重点难点

　　[教学重点]：学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

　　[教学难点]：。将歌曲中需要唱长的两拍的乐句唱准。

　　教学准备

　　节奏卡片、多媒体

　　学生活动设计

　　演唱歌曲。

　　（一）导入

　　老师给同学们介绍有关鄂伦春族的相关知识，。

　　出示鄂伦春族的图片，介绍鄂伦春居住的大兴安岭，让学生了解在那保山护林的重要性。

　　（二）范唱

　　1、老师范唱

　　2、学生安静地聆听

　　3、对老师的范唱做出自己的评价。

　　（三）学唱歌曲

　　1、有节奏地朗读歌词。（打拍）

　　2、跟着老师学唱歌曲。

　　（1）提出要求：咬字、吐字要清楚；时值两拍的音符要唱准。

　　（2）教师启发学生区分前后两乐句只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。

　　3、学生完整地演唱歌曲。

　　4、如果你是鄂伦春族的小朋友，你会用怎样的情绪来演唱歌曲呢？

　　分组讨论，互相交流。

　　5、分小组演唱，其他同学评价。

　　四）练习

　　用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分《乃哟乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同，还可以从服装上区分。

　　复习歌曲《乃哟乃》与《勇敢的鄂伦春》后由学生自己完成。

　　（五）小结延伸

　　本单元我们学了几个民族的歌曲，

　　你还知道哪几个民族的名称？

　　谁还会唱其他少数民族的民歌？

　　教学反思：

　　《勇敢的鄂伦春》是一首家喻户晓的鄂伦春族民歌，在本节课中我主要以情景教学法，借助多媒体课件，设境悟情，开拓思维，培养学生的审美能力，让学生成为真正的主体。为了能让他们在美中学，乐中学，并且良好的完成教学任务。整堂课，我力求在轻松愉快的教学氛围中完成，努力创设各种教学情景，学生在我的引导下能够愉快的学习，尽情的表演创造，身心都有一种“美”的感觉。我尽量引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的嘴去表达，用自己的肢体去表演，让学生在音乐中自由翱翔。

勇敢的鄂伦春教案第2篇

教学目标：

1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

3.运用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

教学难点：

1.歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字

2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。

教学准备：

教师：节奏卡片、录音机、磁带、打击乐器：铃鼓、碰钟、双响筒、串铃

学生：鄂伦春族的相关知识

教学过程：

一、组织教学：随音乐《快乐的罗嗦》律动，师生问好

二、导入新课：

1.师：我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐，还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗？《乃哟乃》

2.学生跟琴复习演唱《乃哟乃》，请在音高相同的地方“53 1”加入拍手。

3.我们一起回味了南方土家族民歌《乃哟乃》之后，要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲，鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》（板书）

三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？

2.请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。

问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）

3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？

像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。

4.有节奏地朗读歌词。

（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。

（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。

x x x x | x x x x | x x x x | x — ‖

翻山 越岭 日夜 巡逻 护呀 护山 林

师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声。

（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。

5.跟范唱录音轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？在什么时候学的？请你到前面来当小老师好吗？

6.跟着小老师一句一句学唱歌曲。

老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）

7.看学生掌握情况：(小老师（或教师）教得好吗？请你再教一遍。)

8.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音

9.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师——x x x ,请回座位上。

10.分两大组接唱歌曲。

11.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。

12.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？

13.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。

四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》

过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。

勇敢的鄂伦春教案第3篇

教学目标：

　　1.让学生了解鄂伦春民族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。

　　2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

　　重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

　　难点：1.歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字

　　用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。

　　一、组织教学：

　　二、导入新课：

　　1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？老师给予肯定。

　　师：你知道那些少数民族呢？生：答。

　　老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。课件展示，看完后问学生知道了什么？

　　2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春民族。老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。课件展示。

　　我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？

　　三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

　　1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？

　　2. 请同学们打开书p6，观察鄂伦春民族小朋友的服饰特点。

　　3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？

　　4.有节奏地朗读歌词。

　　（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。

　　（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？

　　（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。

　　5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）

　　6.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音

　　7.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师——X X X ,请回座位上。

　　8.分两大组接唱歌曲

　　9.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。

　　10.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？

　　11.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。

　　四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》

　　过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！

　　五、小结：

　　这节课我们学唱了一首鄂伦春民族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的'鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！

勇敢的鄂伦春教案第4篇

一、设计思路来源：

大班歌唱活动：勇敢的鄂伦春

　　这首歌曲旋律活泼欢快，音域保持在六度以内。歌词也寥寥数语，朗朗上口，易于学唱。虽然简单，但内涵丰富，传神和全面地描写出鄂伦春民族的居住地区、习惯风俗等。值得细细品味和解读，适合同时也值得带给大班孩子学习和欣赏，增进孩子对我国少数民族文化的了解和认同。但由于是一首少数民族歌曲，远离幼儿的生活及经验。那么，如何引导孩子理解和感受鄂伦春人的民族文化和习惯，理解并表达出歌曲中传达出来的鄂伦春人的英勇和自豪感是本次活动要重点解决的内容。那么，如何引导孩子感受这首歌曲的内在意蕴和情感并能够较好的表达呢？我认为仅仅是歌词的教唱是不够的，我要从民族的音乐特色、生活习惯、风土民情的角度来综合考虑进行挖掘、构思和设计。引导孩子了解鄂伦春民族特点，萌发对鄂伦春民族的`欣赏、喜爱和向往之情，从而能够丰富有感情的歌唱和表达。

　　本次活动我将从猜民族——谈民族——学歌曲——玩游戏这几个环节层层推进，引导孩子唱歌曲，玩歌曲，表现对歌曲的理解。

　　二、活动目标：

　　1、感受和理解鄂伦春族音乐的特点，能够欢快、自豪、富有感情地演唱歌曲。

　　2、简单了解鄂伦春族生活习惯，产生对鄂伦春族的喜爱之情。

　　教学重难点：

　　重点：通过歌唱了解、理解和感受鄂伦春人的民族文化和习惯；

　　难点：理解并表达出歌曲中传达出来的鄂伦春人的英勇和自豪感。

　　三、教学准备：

　　1、剪辑的音乐（伴奏加上鄂伦春民族音乐中常见的马蹄和呼喊声）；

　　2、小木棒和小搓衣板人手一份；

　　3、小椅子围坐成半圆形；

　　4、音乐播放器

　　四、活动过程：

　　（一）以提问引发孩子思考导入课题。

　　1、听一听引子部分，猜一猜是什么民族的音乐？（马蹄声和呐喊声会引起孩子联想和猜测，从而引起孩子倾听的兴趣）

　　2、提问：为什么是xx族？

　　3、模仿马蹄声和呼喊声并请孩子谈一谈为什么要呼喊。（引发孩子对骑马奔腾热闹景象的想象，激发内心的热情和歌唱的愿望。）

　　（二）学习歌曲

　　1、模仿马蹄声和呼喊声并请孩子谈一谈为什么要呼喊。（引发孩子对骑马奔腾热闹景象的想象，激发内心的热情和歌唱的愿望。）

　　2、师清唱歌词，引导幼儿理解歌词中描写的鄂伦春族的生活习俗。

　　（1）歌曲中听到的是你们猜测的民族吗？那是什么民族？（鄂伦春）

　　（2）请孩子讲述歌曲的内容，教师出示相应的图片，引导孩子了解相关民族特点并且唱一唱。

　　3、完整演唱歌曲，引导孩子大胆表现鄂伦春人的勇敢、豪放和自豪的情感。

　　（三）游戏《勇敢的鄂伦春》（用道具来参与）

　　1、教师用当一名鄂伦春人去体验骑马配枪巡山的情境来引发幼儿游戏的愿望。2、教师示范第一种游戏玩法，请孩子观察玩法并且谈一谈对玩法的发现；

　　（玩法说明：引子处左手拿搓衣板当马头，右手拿柜子当马鞭和枪随节奏敲击和刮奏搓衣板，刮奏的同时呼喊。歌唱的时候随乐敲击，唱到一呀一匹马一呀一杆枪的时候，把木棍当马鞭和枪。）

　　1、孩子们共同游戏。

　　4、教师引导孩子共同思考第二种玩法——“翻山越岭”去巡山。

　　预设玩法：搓衣板靠在椅子上变成山，或者有其他的变化方法。

　　5、尝试玩一玩。

　　（四）结束部分：

　　边唱边玩出活动室。