六年级语文学写倡议书教案

这是六年级语文学写倡议书教案，是优秀的六年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

六年级语文学写倡议书教案第1篇

教材分析

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。

2.本单元重点：

（1）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。

（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。

1.草原

教学目标：

1.自主学习字词，会认会写“毯、陈”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“绿毯、渲染、勾勒、拘束、会心、摔跤”等词语。

2.自读感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。

3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 4.通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱之情。 5.背诵第一自然段。

教学重点：深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。

教学难点：体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 教学准备：课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片

第一课时

课时目标：

1.正确读写8个生字，理解“绿毯、惊叹、回味”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 3.品味课文美景，背诵课文第一自然段。 教学过程：

一、创设情境，激情导入

1.【出示课件2】教师播放腾格尔的歌曲《天堂》，请同学们欣赏。 2.播放完毕后谈话导入：这首歌唱出了什么地方的美丽景色？对，是草原。你们一定知道咱们今天要上哪一课了。（板书课题：草原）学生齐读课题“草原”。请同学们分小组交流一下自己课前了解到的关于草原的资料，谈谈自己对草原的感知。

今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古，走进那辽阔的大草原。 2. 简介作者以及写作背景【出示课件3】

“老舍，原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。”

四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了当时在草原上的所见所感。今天，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“草原”，感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情。

【设计意图】

以草原歌曲导入，创设出大草原蓝天白云、一碧千里的氛围，学生初步感受草原的美，激发学习兴趣。

二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求：

（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。

（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

3.检查学习效果，相机指导。【出示课件4、5】

“（1）翠色欲流：欲流，快要流出来。形容绿色浓润得像要流淌下来似的。 （2）渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。比喻夸大地形容。

（3）洒脱：（言谈、举止、风格）自然，无拘无束。 （4）迂回：回旋，环绕。

（5）一碧千里：千里，形容宽广。形容十分广阔的一片绿色。 （6）襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。

（7）鄂温克：我国少数民族之一，分布在内蒙古和黑龙江省。 （8）天涯：形容极远的地方。 （9）勾勒：用线条画出轮廓。 三、再读感知，理清结构

1.学生大声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍草原的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？

2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 4.教师总结。

（板书：初见草原--迎客--待客--话别） 四、细读课文，品味美景

1.老舍先生笔下的草原到底是什么样的呢？请同学们仔细阅读文章第一自然段，想想草原的景色到底美在哪里，你是从哪些语句中感受到的。画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。

2.学生作批注，自我品读探究。

3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。 4.教师根据交流结果归纳：（先写看到草原的景象，抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物按照从天空到地面，按从上到下的顺序来写的。后写产生的感想。）作者又是怎样抓住景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色

的？

教师重点导读并理解以下语句：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”（这句话运用了怎样的修辞手法？把什么比作什么？体会比喻的生动形象。）

“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”（这句话写的是草原的美丽风光给作者留下的深深感慨，字里行间流露出作者对草原的感叹和赞美。）（板书：风光美）

五、图片展示，欣赏美景

【出示课件6】多媒体出示“草原风景图片”，用草原歌曲《请到草原来》或《我和草原有个约定》《辽阔的草原》等配乐，学生用感官来感受草原的美景。

【设计意图】

用图片、声音来刺激学生感官，使学生更直接地感受到草原的风光之美，有助于学生深刻理解课文，留下深刻印象。

六、课堂总结，布置背诵

1.这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一道欣赏了草原上的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到大草原去看一看，去呼吸清新的空气，去仰望蔚蓝的天空。让我们把这一切记在脑海中吧。

2.请同学们课下背诵课文第一自然段。 【设计意图】

背诵优美的段落，让学生积累优美的语句，可以提高学生的语文素养，培养学生对语文的爱好。

第二课时

课时目标：

1.探究学习课文，抓住重点词语理解课文内容。

2.在理解课文内容的同时，增强热爱草原和草原人民的感情。 教学过程：

一、复习检查，导入新课

1.检查，指名学生背诵课文第一自然段。

六年级语文学写倡议书教案第2篇

【教学目标】

知识与能力：

1.掌握倡议书的基本文体知识。

2.掌握倡议书的格式和写法。

3.根据存在的问题，拟定倡议书。

过程与方法：

引导学生了解倡议的原因、写法。

情感态度与价值观：

针对生活中存在的问题去倡议。

【教学重难点】

倡议的内容及原因。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

初步了解倡议书的格式，倡议书的内容都包含哪些方面。

【教学过程】

一、导入新课。

1.如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书。那么什么是倡议书?

2.倡议书是倡议或发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信。

设计意图：

初步了解倡议书。

二、明确习作要求。

出示课件1：

1.学生阅读这次习作的要求。

2.学生汇报习作要求：就存在的问题写一份倡议书。

根据倡议书的对象，将倡议书发布在合适的地方。

设计意图：

明确写倡议书的要求。

三、了解倡议书的格式。

出示课件2—6：

1.再读“节约用水”的倡议书。

2.格式：倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。

六年级语文学写倡议书教案第3篇

活动分析：

本次习作的内容是学写倡议书，以珍惜资源、保护环境为主题，针对生活中浪费资源、污染环境的现象来发出倡议，目的是使学生进一步认识到人类的生存与环境密切相关，懂得保护环境、节约资源的重要性，让学生把珍惜资源、保护环境的意识扎根心中，并转化为日常的行为。此次习作教学是加强语文实践活动，培养学生留心观察、认真思考、勤于动笔的好教材。根据学生的旧有知识储备情况，掌握倡议书的格式是本次习作教学的重点，同时，教师要从语言风格、内容安排上引导学生明白该如何写一份倡议书。

教学目标：

1.知道什么是倡议书，明确倡议书的格式，掌握怎么写倡议书。

2.结合身边的事例，交流如何珍惜资源、保护环境的问题。

3.学会用恰当的语言进行说理和建议。

重点难点：

1.学会用正确的格式写一份倡议书。

2.发现生活中浪费资源、污染环境的现象，通过交流掌握倡议书的具体内容的写作方法。

教学准备：

教师：准备关于全球生态环境现状和我国生态环境现状的数字及其他材料。

学生：搜集关于环境污染、资源浪费等不良现象的事例。

课时安排：2课时

教学过程：

一、激趣导入，引出主题

1.回顾旧知，引起思考。

导语：《只有一个地球》《这片土地是神圣的》《青山不老》这三篇有关珍惜资源和保护环境的课文给我们留下了深刻的印象，现在大家来谈一谈这几篇课文带给你的触动和体会吧！（学生发言。）

2.小组交流，进行资料展示。

（1）学生结合自己搜集到的资料跟大家谈一谈身边环境污染的情况。

（2）教师展示准备的污染环境、浪费资源的图片。

小结：通过大家的展示和汇报可以看出我们身边的环境问题确实越来越严重。其实无论哪方面的环境问题最终都是由人一手造成的。只要我们每个人自觉增强环保意识，从生活中的每一件小事做起，就能让我们的生活环境变得好起来。今天，我们就结合自己对身边环境问题的了解，写一篇倡议书，呼吁身边的人重视对环境的保护，为打造美好的家园做出一份贡献，好吗？（板书：学写倡议书。）二、研读范例，交流方法

1.学生阅读课本中的习作范例，明确倡议书的格式。

（1）教师引入自学，提出要求。

教师：倡议书像书信一样有一定的格式和要求，现在请同学们默读课本上的习作要求和范例，阅读时用横线画出有关倡议书的格式和要求的句子。

（2）检验自学效果，完成自学检测卡。

自学检测卡

①填一填：

写倡议书，一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决方法。

写倡议书有一定的格式：根据倡议书的内容先写标题，再写称呼，然后写倡议的具体内容，最后写上建议人姓名和日期。

②说一说：倡议书与书信、演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点？

③辨一辨：指出下面的倡议书在格式和内容方面存在的问题，并提出修改建议。

给六年级同学的倡议书

同学们：

寒冷的冬季已经来临，为了你们的健康，学校已经开始将课间操改为跑操，你们中有的同学怕累，就故意想出各种理由不进行锻炼。为了你们每天坚持跑操不偷懒，我倡议大家做到以下几点：

1.每天无论什么天气都要跑操。

2.不许以任何理由不跑操。

3.跑操中不准说话。

同学们，冬季跑操这段时间，我要求你们都参加锻炼，让大家一起锻炼吧！

董老师

2018年12月1日

预设：让学生通过读、画、想、说等形式了解倡议书的正确格式和主要内容，培养学生仔细观察的好习惯，掌握倡议书的格式。

2.学生发言后，教师就倡议书的格式和内容进行小结。

（1）标题。写在第一行的中间，可以写出所倡议的内容，如“×××倡议书”；也可以直接写“倡议书”。标题要鲜明，有概括性。

（2）称呼。换行顶格写，写清楚是向谁提出倡议。

（3）正文。写倡议的具体内容，如果有几方面的内容，可以分段来写。一般来说，可以阐明提出倡议的原因以及自己的想法，这样可以使倡议的对象从实际出发，考虑你的倡议的合理性。接着将要倡议的内容分条列出，这样可以做到条理分明。倡议要具体、明白、可行。最后可用号召性的语言来呼吁大家支持自己的倡议。

（4）落款。落款即在右下方写明倡议者单位、集体的名称或个人的姓名，并署上成文日期。

（5）语言。语言要委婉，因为是倡议，所以不要使用命令、要求、必须等字眼，以免使语言太过生硬，而起不到倡议书应有的效果。

三、交流素材，完成初稿

1.学生思考倡议书的内容，小组讨论，每组推荐一个人发言。

过渡：我们已经了解了倡议书的格式和主要内容。那么下面请大家讨论一下，你有哪些想法希望得到大家的支持并一起去实施？为什么要提出这个倡议？

2.集体交流，谈一谈倡议的内容。

交流示例：

生1：在我们小区，经常看到一些人把垃圾扔在电梯里、楼道口，有些人甚至直接从楼上往楼下扔垃圾，使我们的小区变得十分脏乱，既影响了小区环境，也影响了居民们的心情。我想提议我们小区的居民爱惜我们的居住环境。

生2：现在点外卖非常盛行，虽然给我们带来了很大的方便，却也对环境产生了非常不好的影响。每一份外卖都会用上许多一次性的材料，如木筷、饭盒、纸巾，我觉得这造成了非常大的浪费和污染，而且外卖不一定健康，不卫生的外卖食品很容易让我们生病。我想倡议少点外卖，多在家吃饭。

生3：我觉得现在的汽车太多了，不仅小区里停得满满的，路边也停得满满的。每天早晨出门上学，到处都是车，有时因为一些小事故，会造成大堵车。我想倡议人们出行时尽量不开车，一方面减少了大气污染，另一方面也能让我们的交通更顺畅。

3.教师引导学生找出各种问题的原因，同桌间相互交流。

过渡：同学们在生活中发现的问题可真不少，发现了问题，我们就要找找原因，这样才能更好地解决问题。你们找出这些问题的原因了吗？可以从不同的角度去分析。

4.确立习作提纲。（以白色污染为例。）

写清存在的问题（指出白色污染的问题）——分析问题存在的原因（人们的环保意识淡薄，对白色污染缺乏紧迫感）——提出解决问题的建议（分点罗列）——提出倡议和希望。

5. 学生进行习作，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别指导。

四、点评习作，修改誊写

1.学生完成初稿后，小组内互相交流，互相评议修改。

指导修改：①格式是否正确？②所反映的问题写清楚了吗？③语句通顺吗？④语言得体吗？

2.选出一篇较好的倡议书准备参加班级评议。

【优秀习作】

减少白色垃圾倡议书

全校少先队员们：

每天，我们走在路上总能见到被人们随意丢弃的塑料袋及其他废旧塑料制品，它们随风飘荡，有的挂在树上，有的落在草坪、房顶上，既不美观又污染环境，人们叫它们白色垃圾。①它们在生活中随处可见，因为太平常，所以我们许多人都没有意识到白色污染的危害性。事实是，这些白色垃圾在土里300年也不会腐烂，会严重影响土地质量。②为消灭这些白色垃圾，我们向全校少先队员提出倡议：

一、保证自己不随意丢弃塑料袋及其他废旧塑料制品。

二、积极宣传白色垃圾的危害，劝说别人不乱丢乱弃。

三、利用一个休息日，全校同学以班级为单位，组织到公共场所（如街道、广场、公园）拾废旧塑料，进行一次消灭白色垃圾的实际行动，我们认为，由我们少先队员来进行这样一次具有宣传效果的实际行动是很有意义的。③

保护、美化生活环境是我们每个人应尽的责任和义务。从小做起，从自己做起，从身边做起，从现在做起，让我们共同行动起来吧！④

梅花小学六年级中队

2018年11月20日⑤

句段赏析

①提出问题。

②指出人们的忽视与白色垃圾带来的危害，发人深思，引起人们重视。

③分条罗列倡议内容，既有条理，也从实际情况出发，比较可行。

④语言有号召性。

⑤这篇倡议书的格式正确，行文也很有条理。

3.对照教师和同学的评议，修改自己的倡议书。

4.佳作展示，拓展活动。

（1）先在小组内评选最佳习作，再在班级内选择最佳习作。

（2）把最佳习作展示在班级的习作园地，供大家学习。

（3）课后可把优秀倡议书发布在合适的地方，如校园的公告栏、小区的布告栏、网络论坛等。

六年级语文学写倡议书教案第4篇

一、课文（教学）内容探讨

本部分内容是作文，本次习作“学写倡议书”由单元主题生发开来，习作内容可以围绕环境保护方面的内容写，围绕珍惜资源、保护环境等弊端提出建议，使环保观念扎根心中，并转换为日常的行为，也可以结合自己的生活实际或自己关心的其它向题写，是一次密切联系学生生活实际的实用性练习。

本次习作包括三个别内容。

第一部分是确立习作内容。教材以“号召同学节约用水”等想法为例，点明倡议书的适用范围：当自己有了一个明确的看法，希望受到他人的支持时，就必须写一份倡议书。第二部分是提供倡议书的范本，指导教师写倡议书。教材以范文和评注的方式，从标题、称呼、正文及署名日期等方面予以了详细指导，说明写倡议书在内容跟格式上必须注意的弊端。具体来说，标题应鲜明，能知道地表达呼吁的主题，使阅读者能够一目了然地掌握倡议的主要看法。称呼语，要根据倡议的对象来写，一般写在标题下方顶格处，当然有时也可以不用称呼语，而只在正文中点明倡议的对象。正文是倡议书的主体，可以分三个层次把倡议的内容写明白：第一，写清楚为什么应发出这个呼吁；第二，把详细的倡议内容写明白，要突出要点、层次清楚，可以分点分段说明；第三，写一两句鼓动性的、呼吁性的语言。倡议书的最终，是署名与日期，格式与书信相仿。第三部分是强调习作要求，明确交代本次习作任务是“就关心的问题写一份倡议书”，并引导师生走向生活，根据倡议的不同对象，将倡议书发布在合适的地方，使倡议真正发挥作用。

二、学情分析

六年级的学生即将进行了两年的作文练习，写作能力明显提升，大多数学生无法做到按自己的看法把一件事写明白、写完整。他们无法注意生活，把生活中问题成为习作的素材，在纪实性作文中无法表达出自己的真实情感。但还有学生还不能把一件事叙述知道完整，写作时不能把生活积累转变为写作素材，事件变得灰暗模糊，需要教师予以进一步指导。

写倡议书是师生初次学习，在之前的学习中学生有了写信、便条的写作基础，因此讨论建议书的规定作为本次习作的重点，根据学员的旧有知识状况，掌握建议书的格式是作文的重点，建议书的详细内容成为教师习作的一个难点，突破这种学生结合搜集生活中浪费资源，环境保护的资料就可以把握建议书的书写要求。

三、教学目标

1.能就自己关心的问题写一份倡议书。

2.写倡议书能做到格式正确、内容知道。

四、教学重点和难点

教学重点：

学会用恰当格式写一份倡议书，知道什么是倡议书，明确倡议书的格式，掌握如何写倡议书。

教学难点：发现生活中浪费资源、污染环境的现象，通过交流掌握倡议书具体内容的写作技巧。

五、教学过程

第一课时：习作指导课

（一）揭题导入，聚焦问题

1. 回顾旧知，引发反思。

导入：《只有一个地球》《青山不老》这两篇有关保护环境跟珍惜资源的课文给我们留下了深刻的印象，现在你们来谈一谈这几篇课文带给你的打动和感受吧！（学生发言。）

2.出示图片，引入课题。

（1）学生结合自己收集的资料跟你们交流身边环境污染情况。

师：是呀，我们赖以生存的宇宙只有一个，它如此需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象仍屡见不鲜。回忆一下，你看见过、看到过或亲自经历的这么的事。

（2）教师展示环境污染、浪费资源的图片。

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小结：通过大家的展现和汇报，可以看出我们身边环境问题越来越严重了，你们今天汇报的这些看法跟点子也非常的实用，怎么能够使更多的人关注那些问题呢？今天就让我们拿出手中的笔，结合自己对身边环境问题的知道，写一写这些不良的现象，写一篇倡议书，呼吁身边的人注重对环境的保护，为成为美丽的家园作出一份贡献，好吗？（板书课题：学写倡议书）

（二）研读范例，交流方式

1.自主学习，明确规定。

（1）学生阅读教材中的作文范文，明确倡议书的格式。

（2）检查自学效果，完成自主学习单。

填一填：

1.倡议书要写清存在 ，产生的 和解决的 。

2.倡议书的格式包括 。

想一想：

倡议书与书信在格式上有什么相似和不同？

2.全班交流，明确写法。

（1）议一议：倡议书与书信在格式上有什么相似和不同？

（2）课件出示倡议书的规定。

（一）标题：倡议书的标题写在第一行正中，可以写成所倡议的内容。

（二）称呼：换行顶格写，写明白向谁提出建议。

（三）正文：

1.写倡议书的背景因素和目的。倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代明白倡议活动的缘由，以及后来的各类背景事实，并声明公布倡议的目的，人们能够理解跟信服，才会自觉的行动。这些原因交代不清总会使人觉得莫名其妙，难以响应。

2.写明倡议的详细内容跟要求。这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做什么事情，具体要求是哪个，它的价值跟意义都有什么均需一一写明。倡议的详细内容通常是分条开列的，这样写清晰明确，一目了然。

（四）结尾：结尾应表示倡议者的决心跟期望以及写出某些建议。倡议书一般不在结尾写表示欣慰或祝福的话。

（五）落款：落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。

（三）比较评改，生活运用

1.出示一份格式不恰当的建议书，再次巩固格式。

节能低碳倡议书

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各位同学：

生产的演进和技术的变革，为我们的生活增添了极大的便捷与快乐，改善了人类的生活环境。但与此同时，我们也发现了一些最残酷的事实：地球上的能源正在一天天地减少，环境正在一天天地遭受着污染，地球的生态圈正在不断遭受着破坏，我们干净美丽的地球村正日益显得灰暗。人类唯有一个地球，它是我们共同的家园，是我们赖以生存的地方，作为地球村的成员小学语文作文教案怎么写，我们有责任也是义务共同维护我们美丽的家园。为此，我向同学们提出下述几点倡议：

1.日常生活中，我们应选用红色环保型的新能源产品，比如太阳能热水器、太阳灶等。

2.时刻留意节约用电，要做到随手关灯。

3.节约用水，随手关闭水龙头。

4.要切记爱护森林资源，少用一次性用品、减少白色污染。

5.注意垃圾分类投放。不要随地丢弃垃圾，并迅速纠正和劝导他人的不环保行为。

各位同学，就让我们从那时开始，从身边的每件小事开始，从一点一滴做起，努力为节能低碳多尽一份心，多出一份力吧！

王小明

4月27日

2.比较倡议书内容，引导学生确立建议书存在疑问跟强调建议、解决难题三者应有机结合，建议描述应详细清晰，合理可行，语言简练，语气委婉。

3.小组内交流，提出合理的更改建议。

（四）剖析问题，提出建议。

1.集体交流，关注生活。

导入：同学们，课前我们以小组为手段对身边的环境问题进行了调查，你们能不能说说，都看到了这些难题，提出了什么好的提议呢？每组派出一名学员交流。（1）学生结合课前小调查，交流身边的环境状况及建议。

现象或问题

原因分析

建议

学校

教室里没人，灯和电脑都开着

缺乏节能意识

专人负责关灯

……

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……

……

家庭

垃圾比较多，直接放到垃圾桶

对垃圾分类的了解不多

学会垃圾分类

……

……

……

社会

交通堵塞

道路拥挤，管理不善

红绿灯时间不合理

……

……

……

（2）根据，相互补充倡议书上的内容跟建议。

2.思维碰撞，突破难点。

（1）师按照学生的提议提出不同的主张，生质疑，引发学生深入探讨。

（2）师生在争辩中寻找正确答案：倡议书不仅仅满足个人的意愿，更应考量大多数人的利益。

（3）这么多的现象，你们还有什么好方法解决呢？

3.梳理建议，有序表达。

（1）小组合作学习。

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小组学习要求：

1.每位组员大约写出一条建议；

2.组长筛选出至少三条建议；

3.组长负责把建议写在自学单上。

（2）评改：如果是单条建议，聚焦问题能否清楚，是否对应问题的剖析；如果是一组建议，比较建议与建议之间的内容是否重复。

（3）小组合作设置，完善建议。

预设：

第一小组：在我们小区，经常提到一些人把垃圾丢在电梯里、楼道口，有些人甚至直接从楼上往楼下扔垃圾，使我们的小区变得非常脏乱，既影响了小区环境，也妨碍了居民们的心态。我想建议我们小区的住户爱惜我们的居住环境。

第二小组：现在点外卖非常盛行，虽然给我们增添了巨大的便捷小学语文作文教案怎么写，却也对环境造成了相当不好的影响。每一份外卖都会用上许多一次性的材料，如木筷、饭盒、纸巾，我认为这导致了相当大的耽误和污染，而且外卖不必定健康，不卫生的外卖食品很容易让我们生病。我想倡议少点外卖，多在家干活。

第三小组：我认为这次的车子太多了，不仅小区里停得满满的，路边也停得满满的。每天早上出去上班，到处都是车，有时因为一些小事件，会导致大堵车。我想倡议人们出行时尽量不驾车，一方面降低了大气污染，另一方面也可使我们的交通最顺畅。

过渡：同学们在生活中看到的问题能真不少，发现了难题，我们还要找找原因，这样就能更好地解决难题。你们找出那些问题的缘由了吗？可以从不同的视角去探讨。

（4）确立习作提纲。（以白色污染为例。）

写清存在的问题（指出白色污染的难题）——分析问题存在的缘由（人们的环保观念浓烈，对蓝色污染缺乏紧迫感）——提出解决难题的建议（分点列出）——提出呼吁和期望。

第二课时：习作写作课

1. 回忆上节课研究内容，总结习作要点。

（1）结合课前调查，就自己关心的问题写一份建议书。

（2）注意倡议书的格式跟内容。

（3）注意语言上的特征，写清“向谁倡议、为什么倡议、倡议什么内容”。

2. 完成自己的习作。

第三课时：习作赏评课

（一）小组共赏

1. 小组成员采取互评的方法，推荐每组典型习作，组织全班学生赏析。

2.结合习作要点，出示评价表（表2），梳理例文突出特点，提出设置建议。

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评价指标

评价星级

格式是否正确

☆ ☆☆☆☆

反映的问题写清楚

☆ ☆☆☆☆

语句是否通顺

☆ ☆☆☆☆

语言是否得体

☆ ☆☆☆☆

习作优点：

修改建议：

表2

（二）语境共评

根据表2内容，小组内进行习作评价。

1. 说一说每篇习作的特点，为作文写一段评语。

2. 讨论设置建议，记录在评价表中。

3. 填写评价表（自评和互评相结合）。

（三）张贴展示

1.修改自己的习作并誊抄。

2.把最佳习作展示在学校的作文园地，供各位学习。

3.课后把优秀倡议书发布在适合的地方，如校园的公告栏、小区的通告栏、网络论坛等。