可敬的家乡人有哪些

这是可敬的家乡人有哪些，是优秀的五年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

可敬的家乡人有哪些第1篇

（课前准备：1、让学生搜集家乡风景、名胜的资料。

　　2、分好小组，课前将每小组的桌子摆放在中间，学生坐在四周。）

　　师：课前，老师布置大家搜集了资料，在这节口语交际课上请你向大家做个汇报，展示一下你的才华。现在每个小组就是一家旅行社，我是外地的游客，想选择一家旅行社参观一处景点，看看哪家旅行社能打动我。现在，请同学们想一想，然后列出说话提纲。

　　（学生思考，列说话提纲）

　　师：现在请同学们在小组内交流，介绍你选择的景点，当他介绍时，小组内其他同学就是评委，然后选出你们旅行社最优秀的导游员向老师和同学们介绍。

　　（学生在组内交流，每个学生都介绍，每个学生都参与评价。教师参与到学生活动中，倾听、指导并给予鼓励性评价。）

　　师：现在请各小组选出最佳导游员做好准备，咱们要开展一轮竞赛，看看谁能打动我。竞赛之前，老师还请一名同学说一句话嘱咐一下你们组的导游员。

　　生：说话的语句应通顺、连贯。

　　生：应按照一定顺序说。

　　生：态度要大方自然。

　　生：要讲普通话。

　　生：要带着对家乡的热爱和自豪的感情说。

　　生：要抓住景观的特点说。

　　师：请各小组的导游员牢记同学们的嘱咐，竞赛开始吧！

　　生：（戴着太阳帽，拿着写有旅行社标志的小旗，抢先冲到讲台前。）我是“红苹果”旅行社的.导游员，我向大家介绍的是被称为玉龙古村的中华第一村。它位于阜新县沙拉镇查海村的25公里处。这是一处有八千年历史的文化遗址。这一文化遗址约二万平方米，在其中八千平方米的范围中，已挖掘出原始房址55座。房址之间密集有序，排列成行，方向一致。这里出土的文物主要有石铲、石锄、石刀、石斧、石敲砸器、石磨棒、石磨盘、陶器。出土的玉制品中的龙纹陶片和石堆塑龙，堪称世界第一玉和华夏第一龙。因此，阜新被称为玉龙故乡。1992年市政府在这里修建了查海博物馆，并对游人开放，博物馆内设石器、陶器等四个展厅，最引人注目的是高9米，长60米的原始自然风貌全景图的照片，（大屏幕显示）当你走进中华第一村这片具有八千年古老文明的土地，会使你感到做为一个阜新人的骄傲。

　　生：听了他的介绍，我就像上了一堂生动的历史课。

　　生：他知道的可真多，还用了那么多具体详尽的数据。

　　生：听了他的介绍，我感到做一个阜新人的骄傲。

　　生：我想亲自踏上这古老的文明土地。

　　师：你们说得太好了，我现在就想去中华第一村走一趟，亲自去感受那古韵悠长、名播四海的古人类遗址的神奇。请你告诉大家。你是怎样知道这些的。

　　生：假期，妈妈带我去了中华第一村，参观了查海博物馆，那些详尽的数据和资料，我是在书中看到的。

　　师：希望大家都能像他这样爱读书并学会搜集信息。

　　生：（按捺不住急切的心情，冲到讲台前）中华第一村真的令人神往，绿叶旅行社带你去的地方同样使你兴奋不已，我要向大家介绍的是海州露天矿……

　　师：老师也曾去过海州露天矿，看到的和你说的一模一样，但老师不知道那些具体的数字，你是怎么知道的？

　　生：爸爸是一名煤矿工人，带我去过海州露天矿，那些具体数字是从网上查到的。

　　生：听了他的介绍，我仿佛领略到了海州露天矿的丰采，它曾是亚洲第一大煤矿呢！

　　生：我还知道，阜新的煤生成于中生代，是大规模的地质变迁形成的。

　　师：你们表现的真棒，并且会用现代化的手段搜集信息。

　　生：（背着背包，包到黑板前）玉龙古村与露天矿是阜新的骄傲。现在请大家轻松一下。穿好登山鞋，背好旅行包，青草旅行社将带你去乌兰木图山……

　　……

　　师：通过几名导游员的介绍，老师知道了我们这座煤电之城有着这样的璀璨夺目的远古文明；令人叹为观止的悠久历史；令人流连忘返的秀美客商河山，我真的感到了做一个阜新人的骄傲和自豪。

　　评析：营造了和谐的交际氛围，让学生乐于交际。口语交际能力的培养要从兴趣、情感的激活入手。教师精心设计教学策略，将每个小组假想为一个旅行社，调动了学生的表现欲，培养了学生竞争意识，使学生在课堂上自始致终情绪饱满、兴趣盎然。

　　创设互动的交际环境，让学生成为交际的主人。教师勇于打破常规，大胆采用分组的课堂教学方式。课桌分组摆设，方便学生之间相互交流，促进学生自主、合作、交往，使学生成为交际的主人，师生共同评价，体现了口语交际双向互动的特点。

可敬的家乡人有哪些第2篇

学习目标：

1、学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱。

2、简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。

学习重点：

了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。

教学准备：教学挂图

学习课时：一课时

教学过程：

一、谁是我们的家乡人

1、讨论：什么是家乡人？

2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。

我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。

3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。

二、夸夸我的家乡人

可敬的家乡人有哪些第3篇

教学目标《可亲可敬的家乡人》教案设计

　　1知识与能力

　　(1)了解可亲可敬的家乡人为家乡做出的贡献。

　　(2)提高搜集信息的能力。

　　2．情感与态度

　　简单了解家乡不同时期的优秀人物事迹，培养热爱家乡人的情感。

　　3．行为与习惯

　　感知家乡人的可亲可敬，树立为家乡服务的决心。

　　4．过程与方法

　　通过游戏、活动，明白这些可爱的家乡人值得敬佩。

　　教学重难点

　　1．重点

　　了解家乡不同时期的优秀人物事迹，培养热爱家乡人的情感。

　　2．难点

　　培养尊重家乡人和热爱家乡人的情感。

　　教学准备

　　教师准备：幻灯片、评比表。

　　学生准备：走访不同阶层的家乡人，了解他们的事迹。

　　教学过程

　　(一)导入新课，激发兴趣

　　1．欣赏、诵读古诗《回乡偶书》。

　　2．讨论：你感受到什么?

　　3．学生回答：浓浓的乡情把家乡人紧紧地连在了一起。

　　(二)生活在我身边的人

　　1．师：生活中，身边很多人常常带给我们微笑和温暖。你们之间有什么样的.故事呢?

　　2．生思考，分成小组共同分享。

　　3．师：刚才我们所说这些人都是我们身边熟悉的人，但是还有一些人素未谋面，可是却在为我们做着贡献。(课件出示：停电了，电工排查后为我们送上电；我们订奶后在家门口就可以喝到新鲜的牛奶；送外卖的叔叔不顾严寒酷暑为我们送来外卖……)

　　4．师：你想怎样向他们表达你的感谢呢?

　　5．大家共同讨论，找到很好的方法向这些陌生人表达自己的感谢。

　　【设计意图：让学生充分感知熟悉的人和陌生的人都在互相温暖着对方，都在为他人默默付出，从而懂得感恩。】

　　(三)可敬的家乡人

　　1．谈话：同学们，你们知道我们身边还有很多了不起的人吗?你们知道他们的事迹吗?

　　2．课件出示家乡名人及其事迹。

　　3．学生观看家乡名人事迹。

　　4．小结：这些可爱可敬的家乡人在无私地为家乡贡献着自己的力量，为建设祖国出着自己的一份力，他们的事迹值得我们学习。

　　5．师：下面，我们也来做一个小调查吧!说说可敬的家乡人是谁，上榜理由是什么，是通过什么途径发现的。

　　6．学生讨论交流。

　　【设计意图：此环节旨在让学生知道为家乡做贡献的重要性，并通过寻找这些名人来深入地了解家乡人。】

　　(四)我为家乡做贡献

　　1．课件出示课本第61页上方两幅图片。

　　2．师：我们如何从自身做起，从一点一滴的小事做起，为家乡做贡献?

　　3．学生互评、自评，找到为家乡出一份力的方法。

　　(五)全课总结

　　通过这节课的学习，我们知道了每个可爱的家乡人都在为自己的家乡出力，为自己的家乡建设贡献自己的力量。同时，我们要为各个时期可敬的家乡人点赞，并且立志以后长大也要为家乡建设增砖添瓦。

　　板书设计

　　可亲可敬的家乡人

　　生活在我身边的人

　　可敬的家乡人

　　我为家乡做贡献

可敬的家乡人有哪些第4篇

教学目标

简单了解家乡不同时期的优秀人物事迹，培养热爱家乡人的情感。

1．行为与习惯

感知家乡人的可亲可敬，树立为家乡服务的决心。

2．过程与方法

通过游戏、活动，明白这些可爱的家乡人值得敬佩。

教学重难点

1．重点

了解家乡不同时期的优秀人物事迹，培养热爱家乡人的情感。

2．难点

培养尊重家乡人和热爱家乡人的情感。

教学准备

教师准备：幻灯片、评比表。

学生准备：走访不同阶层的家乡人，了解他们的事迹。

教学过程

(一)导入新课，激发兴趣

1．欣赏、诵读古诗《回乡偶书》。

2．讨论：你感受到什么?

3．学生回答：浓浓的乡情把家乡人紧紧地连在了一起。

(二)生活在我身边的人

1．师：生活中，身边很多人常常带给我们微笑和温暖。你们之间有什么样的故事呢?

2．生思考，分成小组共同分享。

3．师：刚才我们所说这些人都是我们身边熟悉的人，但是还有一些人素未谋面，可是却在为我们做着贡献。(课件出示：停电了，电工排查后为我们送上电；我们订奶后在家门口就可以喝到新鲜的牛奶；送外卖的叔叔不顾严寒酷暑为我们送来外卖……)

4．师：你想怎样向他们表达你的感谢呢?

5．大家共同讨论，找到很好的方法向这些陌生人表达自己的感谢。

【设计意图：让学生充分感知熟悉的人和陌生的人都在互相温暖着对方，都在为他人默默付出，从而懂得感恩。】

(三)可敬的家乡人

1．谈话：同学们，你们知道我们身边还有很多了不起的人吗?你们知道他们的事迹吗?

2．课件出示家乡名人及其事迹。

3．学生观看家乡名人事迹。

4．小结：这些可爱可敬的家乡人在无私地为家乡贡献着自己的力量，为建设祖国出着自己的一份力，他们的事迹值得我们学习。．

5．师：下面，我们也来做一个小调查吧!说说可敬的家乡人是谁，上榜理由是什么，是通过什么途径发现的。

6．学生讨论交流。

【设计意图：此环节旨在让学生知道为家乡做贡献的重要性，并通过寻找这些名人来深入地了解家乡人。】

(四)我为家乡做贡献

1．课件出示课本第61页上方两幅图片。

2．师：我们如何从自身做起，从一点一滴的小事做起，为家乡做贡献?

3．学生互评、自评，找到为家乡出一份力的方法。

(五)全课总结

通过这节课的学习，我们知道了每个可爱的家乡人都在为自己的家乡出力，为自己的家乡建设贡献自己的力量。同时，我们要为各个时期可敬的家乡人点赞，并且立志以后长大也要为家乡建设增砖添瓦。

板书设计

可亲可敬的家乡人

生活在我身边的人

可敬的家乡人

我为家乡做贡献