日期:2021-10-06
这是太阳优秀公开课教学设计,是优秀的五年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
教学目标:
太阳公开课教学设计
1、学会本课的生字,认字13个,会写6个字。认识新笔画横撇竖折折钩。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、使学生认识人类离不开太阳,培养学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
教学准备:
1、教师准备《后羿射日》的故事、字词卡片。
2、学生可在课前搜集太阳的有关资料。
教学时间:三课时
第一课时
一、猜谜引入:
今天,我们班里来了位神秘的客人,请大家猜猜它是谁?一位老公公,面孔红彤彤。晴天早早起,按时来上工。它是谁呢?这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题。
二、配乐欣赏:
运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面,伴随着优美的音乐,老师进行范读,激发学生强烈的学习热情。
(教师的范读有音乐与画面的衬托,会深深地吸引学生。学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美,最大潜能地调动学生的学习热情。)
三、自学
1、认真读课文,遇到不认识的字想办法学会它。
2、拭出你最喜欢的一行诗,多读几遍。
3、有不懂的地方打上小?,一会儿和同学们研究解决。
四、识字
1、同桌互相检查字音,全读对了的,给他画面小红旗。
2、开火车抽读生字卡片,比比哪组同学读得又快又好。
3、你还有哪个字不认识?请老师和同学帮忙。
4、你能给这些字找朋友吗?选你喜欢的一个词语说一句话。
(通过生生互动、师生互动,学生一定会扫清生字的障碍。尤其是第三个环节,把不认识的字再通过请教别人多读几遍,使认字过程落得扎扎实实。)
五、写字。
1、记字形:水用数笔画的方法来记,强调左边是横撇。鸟字可教学顺口溜:撇是鸟头一撮毛,点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短,站树枝叫喳喳。。
2、学习新笔画:横撇、竖折折钩。
3、指导写字。重点指导水和鸟出字。
第二课时
一、导入:太阳是我们人类的朋友,它为了给我们带来光明和温暖,每天早早起床,勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。
二、诵读,评价
1、选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听,还可以请你的小伙伴给你评一评。
2、教师要指导学生读好几行诗中跳冒叫唱等词语的感情,让学生做做动作来体会诗中用词的准确,体会日出的美丽景色。
3、读全文,配上优美的`音乐,学生自由做动作,有感情地朗读全诗。
(语文教学以朗读训练为经,语言训练为纬。教学中应让学生在读中理解课文,读中体味语言美。教师要努力为学生创设情境,让学生身临其境,感受日出的奇妙,读出对太阳的赞美。)
三、写字
指导学生写剩余的几个生字。教师指导写出字要强调笔顺,第三笔是长竖,不是两个山字撂在一起的。
第三课时
一、有感情地朗读课文。
二、背诵
1、选句背诵,把你最喜欢的诗句背给大家听。
2、全文背诵。教师小结:同学们背得真错,老师也感到太阳从各个地方升起来。
三、交流
1、你知道太阳还会从哪里出来吗?你喜欢太阳吗?为什么?
2、把你课前查找的资料和伙伴们交流。
3、老师也搜集到了一些有关太阳的资料,我们共同分享吧!(见《补充材料》及后羿射日的故事)
(教师应鼓励学生不按查找的资料去读,而变成自己的语言去表述,这样学生才会有收集和处理信息的能力。)
四、练习
1、种太阳。(扩词练习)
水()()鸟()()
2、读一读。(见语文天地中读一读中的内容。)
3、画一个最美的太阳,送给你喜欢的人。
教学目标
《太阳》公开课教学设计
1.认识8个生字,会写4个字,认识偏旁白(白字旁)。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.感受优美的语言,展开想像。
教学重点
激发学生阅读的兴趣,正确、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点
学会本课的8个生字,能按笔顺规则书写4个生字。
教学方法
观察法、导读法、启发式教学法
学习方法
自主、合作、探究
教学准备
课件、生字卡
教学课时
一课时
教学过程
一、揭示课题,引入新课
教师板书日字。小朋友,看到这个字,你想到了什么?板书课题。谁会读?你们喜欢它吗?为什么?
二、感知课文,学习生字
1、自由读课文,读准字音,把句子读通顺。
2、画出生字,把难读的多读几遍,向同桌提个醒。
3、同桌考读。
4、教师用卡片采用不同形式检查生字学习情况。
你能为平鸡美找几个好朋友吗?
汉字是在课文里带了一串它的好朋友和大家见面,你能读好它们吗?
出示:太阳是从水里跳出来的;
太阳是从草里冒出来的;
太阳是被雄鸡叫出来的;
太阳是被鸟声闹出来的。
5、出示方格里的生字。请小朋友仔细观察,你发现了什么?
你有什么好办法记住哪个字?
相机出示课后第二题让学生比较。同时老师示范写鸟、的。学生书空。
三、指导朗读,感悟课文
1、采用自己喜欢的方式朗读课文,如:自由读、和好朋友一块儿读、和同桌比赛读
2、这课出现了一个新的标点符号,找出来。认识;。现在数一数,这课共有几句话?
3、请大家出主意,我们可以怎样来读好这篇课文?
4、读了这篇课文,你知道太阳可以从哪些地方升起来?(感受太阳升起带来的'快乐。)
指导读好课文1~4分句。小朋友读了这几句话,你有不明白的地方吗?课件帮助学生理解跳、冒、闹。
5、太阳还能从哪些地方升起来?学着儿歌的样子讲一讲。
6、出示最后一句,学生练读。(学到这儿,你想对太阳说点什么?)
7、看谁最先能把儿歌背下来。
四、老师指导,学写生字
1、出示四个要求写的生字认读。
2、请小朋友仔细观察它们在四线格的位置,你觉得写这四个字应提醒小朋友注意什么?教师范写。
3、学生练习写,师巡视指导。
本单元以“说明性文章”为主题,包括《太阳》《松鼠》两篇精读课文,以及“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作:介绍一种事物”。
本单元语文要素是“阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法;搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚”。其中最重要的要素是“搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。”整个单元就是通过这一条重要的线索串起了各部分的学习内容,全面推进学生的各项语文能力。教材从单元提示到课后习题,各个部分都力求从内容和形式上凸显这一语文要素,使整个单元成为互相联系的有机整体。
本单元所选的两篇课文都是优秀的说明文,每篇课文的说明对象特点明晰,使用的说明方法非常典型,对同学们认识说明文、学习使用说明方法都有很好的引导作用。课后习题也是紧扣这一重点,引导学生了解说明方法、使用说明方法。
学习本单元要理清本单元基本的语文要素,紧扣学习重点,精心设计问题,让学生多读课文,在读课文中去理解课文内容,了解说明方法,进而学会使用说明方法。
内容 课时 内容简说 教学要点
太阳 2 介绍了太阳“远、大、热”的特点以及太阳和人类的密切关系,帮助我们了解了太阳的有关知识。 1.会认12个生字,会写20个字,正确读写22个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,知道太阳和松鼠的特点是什么。
3.说出两篇课文使用的说明方法,知道每种说明方法的特点和作用。
4.学会观察,养成观察的习惯。
松鼠 2 介绍了松鼠的外形特点、松鼠的活动、松鼠的食性、松鼠的搭窝及松鼠的生育等内容,突出了它漂亮、驯良、乖巧的特征。
交流平台
初试身手
习作例文 3 “交流平台”主要讲解了说明性文章可以帮助我们认识说明对象的特点、可以用一系列说明方法使事物通俗易懂、可以抓住事物鲜明的特点进行具体说明、可以语言风格多样。
“初试身手”要求选择身边的事物,运用多种方法来说明它的特征或改写《白鹭》。改写《白鹭》可以让学生体会说明文和散文的不同。
“习作例文”提供了《鲸》《风向袋的制作》两篇例文,并做了批注,对学生进一步了解说明文和写说明文起到了引导作用。 1.学习“交流平台”要进一步认识说明性文章中的说明对象、说明方法、描写方法、语言风格等语文要素。重点了解说明方法。
2.学习“初试身手”首先要确定说明对象,然后要明确说明对象的特征,再明确从哪些方面来突出它的特点,最后选择恰当的说明方法。
3.学习“习作例文”要对照批注和课文内容,了解课文运用了哪些说明方法将说明对象介绍清楚的。
习作 2 介绍一种事物介绍一种事物 紧紧把握说明文的特点,选择恰当的说明方法进行写作。
16 太阳
1. 会认“摄、殖”等4个生字,会写“摄、氏”等9个字,正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点,太阳与人类有怎样的密切关系。
3. 了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法,体会其表达效果。
4.培养阅读说明文的兴趣,初步学习阅读说明文的方法。
5.培养学生热爱自然的兴趣,激发学生探索自然的欲望。
l 重点
1.理解课文内容,知道太阳的特点以及与人类的密切关系。
2.了解本文所运用的说明方法,对照说明方法找出相应的句子,体会其表达效果,尝试运用说明方法描述事物。
l 难点
1.培养阅读说明文的兴趣,初步学习阅读说明文的方法。
2.培养学生热爱自然的兴趣,激发学生探索自然的欲望。
1.字词教学。
本课有4个会认字和9个会写字,重点指导会写字。这10个字,有的容易读错,如“摄、殖”;有的容易与形近字混淆,如“炭”与“碳”;有的容易写错,如“区、杀”。教师要指导读法、写法、用法。最好是把字放到词语里、句子里去学习和理解。
本课要求掌握的11个词语可一边教学课文一边理解词语的意思。
2.阅读理解。
先用提取关键句和简洁概括的方法理解文章各段落的意思,再以表格的形式呈现出来,然后利用分类归纳的方法知晓课文的内容和结构,这是对课文的整体感知和脉络的梳理,属于第一阶段。第二阶段要感受太阳的特点,结合具体句子分析说明方法及其作用,体会说明方法的妙处。第三阶段要开展竞赛活动,检查同学们对说明方法及其妙处的掌握情况,试着运用说明方法介绍事物。为了降低难度,可以给学生设定某种句式或提示,学生依据句式或提示用一句话或一段话介绍事物。
3.表达运用。
语文是语言艺术,学会表达是语文教学的终极目标。学习本文就要训练学生准确使用说明方法介绍事物的能力。本文综合运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法,恰当地说明了太阳的特点以及与人类的密切关系。鉴于课堂时间有限,可以给学生设定句式或提示,让学生课后选择说明方法介绍事物。
1.预习提纲
(1)读题目,查找后羿射日的故事,查找与太阳有关的资料,初步了解太阳在人类生活中的重要作用。
(2)初读课文,自学生字词。会认字要读准字音;会写字不但要读准字音,而且要组词书写,且组词形式要丰富;本课词语表中的词语可以结合具体语境理解其意思。
(3)再读课文,把课文读正确、流利,试着用简要的语言概括课文主要内容。
2.多媒体课件
(一)教学目标:
1.读准"差、较"等7个生字的字音,能够正确书写"兽、蔬与繁"等14个生字的字形。并能够准确、通顺地朗读课文。
2.让学生经历阅读说明文的过程,使学生感知阅读说明文的方法、途径。
3.感知太阳的特点:远、大、热;感受到太阳与我们的关系非常密切,能够联系课文内容和生活实际理解"没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。"的意思。
4.了解说明文体的特点,感受列数字、举例子、作比较等说明方法的作用。感受自然科学的奥秘,并背诵最后一个自然段。
(二)教学流程:
第一课时
一、阅读前的准备:
1.填写学习单:
关于太阳,我知道…
2.小组交流。
(1)交流已知。
【然后请学生轮流说出个人关于"太阳"的知识,其他同学注意倾听,鼓励互相质疑与好奇,顺便检核自己所知是否是正确的。】
(2)经过交流,关于太阳,你还想知道什么?填写学习单:关于太阳,我还想知道。小组成员交流所提出的问题,注意:
A小组有共同的问题吗?
B看到一些自己也想问的问题吗?
C提炼有价值的问题。
【在老师的帮助下,将全班同学的问题分类:
1.太阳有多热?2.太阳有多大?3.太阳离我们很远吗?4.太阳上有没有生物?5.太阳的内部结构是什么样的?…】
二、初读文章,做到文通句顺。
1.借助拼音,把文章中的字音读准,句子读通顺。(朗读前的提示:晒着:zháo,比较:jiào,)
2.把文章读给同桌听听,有读不好的长句子,多读几遍。
3.指名读文章:注意长句子的断句和逻辑重音:
"有了太阳,地球上的庄稼和树木才能发芽,长叶,开花,结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。"
"我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类,穿的棉、麻、毛、丝,都和太阳有密切的关系。"
"如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人。"
(以上三句要在标点处断句,注意朗读时的节奏变化,教案《三下《太阳》教学设计》。)
"因为煤炭/是由远古时代的植物/埋在地层底下/变成的。"(注意句子的断句和逻辑重音。)
4.在指句读文的过程中,概括太阳的相关特点:远、大、热、密切的关系。
【在指名读文的过程中,概括出1--3段有关太阳的特点。让学生猜测4-8段会写什么?教学"太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。"过渡作用。】
5.结合板书,用自己的话说一说,这篇文章向我们介绍了有关太阳的哪些知识?
三、再读课文,获取信息。
1.默读课文,画出与自己提出的问题相关的'句子。
2.找到答案吗?--信息阅读
请学生找出跟自己提问相关的部分,再读一遍。读的时候,将重点信息加上底线或是用荧光笔标示出来。
提示:学生标示的不一定是「答案」,可能只是「相关数据」。文本的信息可能没有直接回答学生的提问,大多时候,学生所求的答案是从文本的信息再推论出来的,而这也正是练习从阅读中做推论的时机。
3.指名说一说,哪些问题文章中直接回答了?哪些问题可以通过推论得知?哪些问题还需要想一想,或需要更多的信息帮助?
【根据前面梳理的问题,一个一个解决。如"太阳上有没有生物"可以根据
"太阳很热"的相关数据推出结论。】
4.将所得到的答案或信息,填到工作单中(我学到了…)
5.小组同学聊一聊,检查一下有没有原本以为知道,但却是错误的认识。
四、统整与反思
1.这次的阅读,从文章中我学到了什么?
哪些信息是你预期到的?(或是猜想到的)
哪些信息让你惊讶?
哪些信息让你质疑它的真实性?
哪些信息让你产生更多好奇?
2.关于太阳,我还想知道什么?要如何去寻找这方面的信息?
3.关于信息性的文章,我知道如何阅读了吗?
提示:活动中,学生练习了以下的阅读策略:
◎建立阅读目的--有意识的阅读
◎配合目标和提问,选择阅读内容
◎边读边想:思考问题
回想已知
思索新知
【这一环要做到细致,因为孩子的年龄偏小,孩子说不到的,老师要及时指导、帮助。另外,对于"哪些信息让你惊讶"应让孩子充分地说,老师可适时小结"啊!这些数字真让人感到吃惊,它原来离我们这么远呀!"为下面的学做准备。】
第二课时
一、回顾前知
1.课文向我们叙述了有关太阳的哪些知识呢?
2.整理:第一部分:大、远、热,第二部分:与人们的生活关系密切。
3.说一说这两部分之间的关系。
正因为太阳那么大,温度那么高,离我们又那么远,才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖,我们生活的世界才能那么美丽和可爱。
二、质疑激趣,理解"没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。",背诵最后一个自然段。
1.师质疑:太阳离我们那么远,它对我们真的那么重要吗?
2.生可结合课文的内容和生活实际找到相关依据。
【此处,一定要关注学生是否把话说得有条理,说得具体,还可以引导学生大胆想像,如果没有了太阳,我们的世界会什么样?】
3.是呀,大家说得都对。正如书上所说的(指名读最后一段)--没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
4.师生复沓:阶梯背诵。
A地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。如果没有太阳,地球上--,到处是--,没有--,没有--,自然也不会有人。一句话,--。
B地球上的光明和温暖,都是--。如果没有太阳,--,--,没有--,--,--。一句话,--。
三、感受说明方法的作用。
1.出示短文:
太阳很大,离我们很远,也很热。它和我们的关系非常密切。
这是这篇文章向我们介绍的有关太阳的知识,不过,我觉得这两句话也能把这些知识准确无误地告诉我们。你们觉得是这篇缩水的短文好呢?还是课文写得好些?
2.就太阳的一个特点,读一读相关的段落,哪些地方写得好呢?
【此处应让孩子充分地说,但要有横向的联系,如,孩子说到,太阳特别热,表面温度有6000摄氏度呢?老师可以引导说,哦,这些数字让我们知道了太阳究竟有多热。还有哪些这样奇妙的数字?它们又能告诉我们什么呢?让学生去找,自由交流。然后小结,这样用具体的数字来说明问题的方法,名字叫做"列数字"。以此类推,可以教学"打比方""举例子""作比较"等。切忌硬性地灌输知识,而是发现它,感受它的作用,知道它的名字,不要求学生会应用,仅此而已。】
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