太阳教学目标

这是太阳教学目标，是优秀的五年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

太阳教学目标第1篇

　《太阳》是一篇常识性说明文。说明文比较枯燥，如何激发学生的兴趣，提高教学效率呢我根据学生的心理特点，教学中三次采用拟人手法，有效地激发了学生的学习兴趣，收到较好的效果。

　　一、应用拟人手法，引入新课。

　　上课前画好一幅太阳图。上课伊始，我做出一副倾听的样子，神秘地问：“你们听到了吗好像有谁在很远、很远的地方说：‘同学们，你们认识我吗’在哪里呢噢，原来在这里。”贴出课前准备好的画。学生们一看到笑哈哈的太阳，都乐了。

　　师：他是谁呀

　　生：是太阳公公。

　　师：（板书课题）你们认识他吗有什么问题要问他吗有问题可以直接问太阳公公。

　　学生：太阳公公，你离我们有多远

　　生：太阳公公，你有多大

　　生：太阳公公，你为什么每天从东方升起来，从西方落下来，能不能改变路线呢

　　……

　　师：同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案，等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些知识呢让我们一起来学习。

　　这样引入新课，富有趣味，调动了学生学习的积极性，使学生不但勤于动脑，而且乐于学习。

　　二、应用拟人手法，复述课文。

　　师：（学完第一段后，把太阳公公的一双眼睛画成线）同学们，你们刚才学得很认真，你们看太阳公公高兴得眼睛都眯成了一条缝。他好像又在说什么了。（师把耳朵贴近画面）他说。‘同学们，你们真聪明，现在我要考考你们：“同学们，我叫太阳，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高。’我这样作自我介绍行不行”

　　生：不行，不行，到底有多远，多大，温度有多高，没有说清楚。

　　师：那你们谁来做太阳公公，作一番比较详细的自我介绍

　　（生：各自练说，用第一人称介绍太阳公公。）

　　用拟人手法复述课文，激发了学生说的欲望；而且，因为要用第一人称来说，这就要求学生在吸收课文语言的基础上，进行一定程度的再创作，这就培养了学生的创造性思维的能力。

　　三、应用拟人手法，积累语言。

　　师：（教完课文后，把太阳公公的笑脸改成表情委屈的脸）同学们，太阳公公怎么不高兴了问问看，太阳公公，您怎么啦（作出仔细倾听的样子）他说：“真气人，石油总说和我没有关系，你们给我评评理！”原来太阳公公受了委屈，你们能给他评理吗

　　众生：能。

　　师：我们用今天学过的“如果没有……就没有……”“有了……才有……”

　　“因为……所以……”这些句式，替太阳公公评理。谁先说

　　生：石油，你别神气，如果没有太阳公公，就没有你。

　　生：石油，你别骄傲，有了太阳公公，才有你。

　　生：石油，你看起来和太阳公公没有关系，其实离开太阳公公，你就不能形成，因为你是远古时代的动物埋在地层底下变成的。

　　生：石油，因为你是远古时代的动物埋在地层底下变成的，所以，如果没有太阳公公，就没有你；有了太阳公公，才有你。

　　师：（把太阳公公的脸画成笑脸）同学们说得真好，你们看，太阳公公又笑了。石油呢，他也明白了，离开太阳公公，他就不能形成，他要感谢太阳公公呢。是啊，地球上所有的一切都不能离开太阳，一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

　　兴趣是最好的老师。兴趣越浓，学习积极性越高，学习效果越好。本课三用拟人手法，充分调动了学生学习的积极性，使学生爱学、乐学。

太阳教学目标第2篇

教学目标：

　　1、会认7个生字，会写14个生字。

　　2、读准差不多、寸草不生、摄氏度、比较等词语。

　　3、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。

　　4、了解课文中说明事物的方法。

　　5、感情读文，背诵最后一段。

　　教学重点、难点：

　　1、理解课文，初步了解太阳的特点及它与人类的密切关系。

　　2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。

　　教学准备：自制课件

　　教学课时：2课时

　　第一课时（略）

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　1、猜谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。（板书：太阳）

　　2、现在，让我们一起来看看太阳，（屏幕显示初升的太阳光芒万丈）

　　3、面对太阳，你们想知道些什么？学生提问。

　　4、教师将问题分类概括。

　　二、初读感悟，了解太阳的特点

　　1、学生自读课文，读准字音。

　　2、课件出示词语，指名开火车读

　　摄氏度 差不多 生存 繁殖 比较 估计

　　杀菌 治疗 蔬菜 寸草不生

　　3、说说课文向我们介绍了刚才提出的哪些问题？指名说。（远、大、热）

　　教师作概括，课文围绕太阳讲了两个方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系，下面我们先来看看课文介绍了太阳的哪些特点？

　　三、细读课文联结，了解说明太阳特点的方法

　　1、播放太阳升起的动画。（教师旁白：同学们，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高，现在，你们对我了解清楚了吗？）

　　2、请同学回答后，生自由读13自然段，大体说一说课文是怎样写太阳的三个特点的。

　　①交流远的特点：

　　a、学生看屏幕填空：

　　太阳离我们有（ ）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，大约要走（ ）年，就是坐飞机也要（ ）年。

　　b、问：括号里填的都是什么？（数字）（板书：列数字）

　　写太阳远这个特点还用了什么方法，找找看。

　　c、教师引导学生理解举例子的说明方法。

　　②交流大、热的特点：

　　a、我们天天生活在地球上，你感觉地球大吗？

　　b、130万个地球才能抵得上一个太阳。（作比较列数字）

　　c、太阳会发光、会发热，是个大火球。（打比方）

　　d、太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。（列数字）

　　e、小结：作者运用作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说的很具体，留给我们深刻的印象，以后我们在说明事物时也要注意学习运用这些方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？

　　四、抓关健词语感悟，了解太阳与地球的关系

　　1、课文中哪句话写出了太阳与我们关系密切？

　　出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

　　2、交流：从这句话你读懂了什么？（世界上的一切都是太阳带来的。）

　　3、默读47自然段，思考：太阳给我们带来了什么？

　　4、学生交流、汇报。

　　①太阳与人类的关系包括：太阳与动植物、同人类生活的关系，太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系。

　　②太阳与动植物的关系是从正、反两方面进行说明的：有了太阳，如没有太阳

　　③太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的

　　④第五、六自然段讲太阳与气象的关系，有了太阳，才会有云、雨、雪、风的形成。

　　⑤太阳还可以杀菌，我们可以利用它预防和治疗疾病。

　　5、大屏幕显示世界美丽可爱的画面。 （由此可以看出：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。）

　　6、有感情朗读第八自然段，熟读成诵。

　　五、课外拓展生成

　　1、教师提要求：选取身边熟悉的事物，运用列数字、打比方、作比较等说明方法，把事物的特点介绍清楚。

　　2、待学生构思完毕，指名说，教师加以点评。

　　板书设计：

　　21 太 阳

　　远、大、热

　　关系密切

　　太阳 地球

太阳教学目标第3篇

教学目标：

　　1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

　　2、步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

　　3、会认6个生字，会写11个生字。正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

　　4、正确流利的朗读课文。教学重点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教具准备： 1、识字课件。 2、有关太阳的影像资料。 教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣

　　1、同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。（播放《后弈射日》）

　　[从学生的爱好入手,激发学生的学习兴趣。]

　　2、同学们，这个动画片讲了什么事？谁来说说。

　　3、天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。（板书：太阳）二、初读课文，自主识字

　　1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。

　　2、小组合作学习：

　　（1）小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。

　　（2）小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。

　　（3）小组成员接读课文，把课文读通。

　　[以小组为单位学习交流,培养了学生合作的能力,为每一名学生提供了展示的机会。]

　　3、以小组为单位汇报交流。

　　4、出示生字课件，学生读熟巩固。

　　5、重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”

　　（1）观察字形，有什么要注意的地方。（2）生写字，同桌互评。（3）写字交流展示。三、再读课文，了解太阳的特点。

　　1、读课文的前三个自然段。

　　2、你读懂了什么？学生自由发言。（板书：远 大 热）

　　3、读读自己感受最深的句子。

　　4、互相交流读书体会。四、作业：

　　1、向家长介绍太阳的特点。

　　2、搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。第二课时教学过程：一、影像导入，激发兴趣。

　　1、早晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光芒洒向大地的时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。（播放太阳升起的录像）今天我们继续学习课文。齐读课题――太阳。

　　2、质疑梳疑：

　　太阳是怎样一个星球?

　　太阳与我们有着怎样的关系?

　　[鼓励学生大胆质疑, 让学生学习提出有价值的问题。]二、抓词理解，品读课文。

　　1、讨论： 太阳是怎样的一个星球?

　　（1）根据学生选择来学习

　　①远：重点词句：三万万里远

　　日夜不停的走 走三千五百年；坐飞机 飞二十几年；从地球上看只有盘子那么大。

　　②大：重点词句：大得很 一百三十万个地球 抵得上

　　③热：重点词句：大火球 很高

　　表面 六千度 钢铁碰到变成气 中心温度估计是表面温度三千倍

　　（看课件体会理解“热”引导学生联系生活实际理解。）

　　[从学生感兴趣的内容入手,以学定教,充分体现学生的主体性。]

　　（2）有感情地朗读这些句子。

　　（3）在你读出的这些句子中，有什么发现？（引导生体会列数字、举例子等说明方法）

　　（4）用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！

　　2、太阳离我们那么远，那么大，还那么热，与我们有什么关系呢?

　　讨论：太阳与我们有着怎样的关系?

　　（1）学生自读课文。自由发言。

　　（2）太阳与人类的关系真是很密切。请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。（学生练读）

　　（3）看录像：有关太阳与地球的关系。联系录像及生活实际谈太阳与我们的关系。

　　（4）根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。提供句式：①有了太阳…… ②如果没有太阳……就……，因为……

　　[出示两种句式，由学生自己任意选择，体现因材施教。]

　　阅读、讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。

　　（5）太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗？三、朗读展示, 读出体会

　　同学们了解了太阳的特点, 知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！

　　[读是理解文章的很好表现形式, 也是教师检查学生对知识掌握的简易方法。]四、课外资料交流

　　1、小组内交流。

　　2、全班交流。

　　[扩大学生的知识面,激发学生探究的兴趣。]五、小结升华

　　人们说太阳是光辉灿烂的，不仅仅指它的光彩夺目，还有对它无私精神的赞美,让我们也做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。

太阳教学目标第4篇

【教学目的要求】

　　1、使学生初步了解一些有关太阳的知识，太阳和人类的密切关系，知道事物之间是有联系的。

　　2、学习课文运用数字和比较的方法来说明事物的写法。

　　3、学会本课生字新词，学会用“虽然……但是……”，“如果……就……也……”造句。

　　4、朗读课文，默写最后一小段。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题：今天我们学习第十课《太阳》。

　　板书：太阳

　　谈话：　传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。还留下一个。你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？我们一起来看课文。

　　二、了解文章主要内容：

　　1、这篇文章主要向我们介绍了什么？

　　2、文章是从几个方面来介绍的？板书：特点

　　关系

　　三、讲读第一大段。

　　默读思考。

　　这段介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？

　　（一）讲读第一小段。

　　1、指名读。

　　2、这小段重点介绍了什么？（板书：远）你是从哪看出来的？

　　3、“其实，太阳离我们有三万万里远……”为什么用“其实”呢？

　　4、指名读第一小段。

　　（二）讲读二、三小段。

　　按同样的阅读方法，看二、三小段，介绍了太阳的哪些特点，从哪里看出来的。

　　1、指名读第二小段。

　　2、“抵”是什么意思？（查字典）

　　3、你怎样理解这段的内容？板书：大

　　4、为什么我们看太阳觉得它并不大呢？

　　5、指名读第二小段。

　　6、指名读第三小段。

　　7、你怎样理解这段的内容？板书：光热

　　（三）默读、思考：

　　文章这三小段都介绍的是太阳的特点，文章用什么方法来说明太阳的特点的？

　　老师小结：作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、热的特点”，写得生动、真切。

　　四、讲读第二大段。

　　太阳离我们很远很远，但是，它和我们的关系是非常密切的，文章是怎样说明太阳和我们的关系的，我们看课文第二大段。

　　（一）指名读第四小段。

　　提问：1、文章的第一句话在这里起什么作用？

　　2、从哪里看出太阳和我们的关系非常密切？板书：植物动物人

　　3、煤炭的形成和太阳有什么关系？

　　（二）指名读五、六小段。

　　1、这两小段说明了什么？

　　板书：云雨雪风。

　　2、前面讲到太阳和植物、动物、人的生存有密切的关系，云、雨、雪、风和我们有什么关系呢？

　　（三）指名读第七小段。

　　这小段介绍了什么？板书：杀菌

　　老师：有利于人类的生存。

　　（四）（看板书）提问：文章是从哪几方面来说明太阳和我们有关系的？

　　老师小结：太阳与植物、动物、气候、杀菌的关系，这些都说明了太阳与人类的关系十分密切。

　　（五）讲读最后一小段。

　　我们看文章的最后一小段，得出总的认识是什么？

　　1、齐读。

　　2、指名读第一、二两句话。思考这两句话与以上小段的关系？

　　3、第二大段是什么样的段式呢？

　　4、文章的最后一句话起什么作用？

　　五、总结全文

　　这篇文章主要说明太阳和我们的关系非常密切，既然这是重点，前面为什么用那么一大段文字介绍太阳的特点呢？

　　老师小结：

　　这是一篇常识性课文，主要介绍了太阳和我们这个美丽可爱的世界有密切关系。太阳是个能发光、发热的大火球，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，太阳虽离我们很远很远，但是它给地球上的万物生长、人类生存送来适当的阳光温度、气候环境。正因为太阳有这些特点，才和我们人类有这样密切的关系，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。