我想对您说作文学情分析

这是我想对您说作文学情分析，是优秀的五年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

我想对您说作文学情分析第1篇

教学目标： 1、设计者一个“庆祝教师节”的活动方案；表达感激之情。

　　2、掌握电子邮箱的申请与使用；接收和阅读电子邮件；能写和发送电子邮件

　　3、设计制作邀请函，依照拟定的方案，向老师表达节日祝贺。

　　教学重点：电子邮箱的申请。

　　教学难点：电子邮箱的使用和管理。

　　教学时间：3课时

　　第二课时 电子“鸿雁”

　　教学过程：

　　课前交流，更好的方法传送信息，生汇报，师随机板书：电子邮件。本节我们就来学习有关电子邮件的知识。

　　1、了解保守信件与电子邮件

　　保守信件由邮政局管理，需要经过飞机、火车和汽车运送，由邮递员人工投递。

　　电子邮件（英文名称E-mail）由专业网站建立的“电子邮局”管理，并通过互联网络自动传送。“电子邮局”设有专用的服务器提供邮件服务。我们收发电子邮件，必需先在“电子邮局”里注册，申请到自身的电子邮箱，才干完成邮件收发工作。

　　2、申请电子邮箱

　　①引导同学用搜索引擎找一个能申请电子邮箱的网站。

　　②为同学提供几个能申请电子邮箱的网站。

　　③进入到相关网站去申请邮箱。

　　（以在网易里面申请为例）

　　第一步：打开申请电子邮箱的网页。

　　第二步：根据网页的提示，一步一步注册自身的电子邮箱

　　3、进入电子邮件管理页面

　　首先，进入你的电子邮箱网站，输入注册的“用户名”和“密码”，进入邮件管理页面。

　　4、接收和阅读电子邮件

　　单击邮件主题，开始阅读电子邮件。

　　你收到的电子邮件都在这里，打开它就可以看见了

　　5、撰写和发送电子邮件

　　将本组 “教师节庆祝活动方案”，用电子邮件提交给组织者。

　　6、探究

　　①电子邮件的“主题”的作用是什么？不输入“主题”行吗？

　　②如何知道邮件已胜利发送？

　　③你能给自身发邮件吗？

　　7、评价总结

　　第三课时 写给老师的信

　　教学过程：

　　一、我们的活动

　　1、 祝贺教师的节日

　　A、 设计制作邀请函，送给老师请他们参与活动。知道老师邮箱，请制作电子版邀请函，发给老师。

　　科别

　　老师姓名

　　电子邮箱地址

　　语文老师

　　数学老师

　　英语老师

　　体育老师

　　音乐老师

　　美术老师

　　其 他

　　B、 依照拟定的方案，向老师表达节日祝贺

　　2、 写给老师的话

　　也许，你还没有充沛表达自身对老师的情感，请你把没有来得和对老师说的话写下来，用电子邮件发到老师的信箱里。

　　3、 我们的发现

　　讨论交流：

　　l 在申请和使用电子信箱过程中遇到过什么困难，是怎样解决的？

　　l 电子邮件与普通邮发信件相比，有哪些优点？

　　l 什么是“垃圾邮件”？你收到过这类邮件吗？

　　l 除了可以协助你与老师、同学联系之外，电子邮件还有哪些用途？

　　4、 我的档案袋

　　这学期，你将再次建立一个新的学习生长档案袋。请把你搜集的资料，学习的记录，探究活动的心得体会，特别是在信息技术学习中取得学习效果等，挑出自身认为最有价值的东西，放到档案袋中。

　　我的档案袋目录

　　编 号

　　资料类别

　　资料名称

　　说 明

　　二、活动评价

　　我对自身的'评价：

　　小组对我的评价：

　　老师对我的评价：

　　家长对我的评价：

　　我的最大收获是：

　　单元复习整理

　　1、 认识了解电子邮件

　　电子邮件（electronic mail，简称E-mail,标志,也被大家昵称为“伊妹儿”）又称电子信箱、电子邮政，它是—种用电子手段提供信息交换的通信方式。是Internet应用最广的服务：通过网络的电子邮件系统，用户可以用非常低廉的价格（不论发送到哪里，都只需负担电话费和网费即可），以非常快速的方式（几秒钟之内可以发送到世界上任何你指定的目的地），与世界上任何一个角落的网络用户联系，这些电子邮件可以是文字、图象、声音等各种方式。

　　2、 掌握电子邮件的接收和发送的方法。

　　单元复习检验

　　1、 说一说，什么是电子邮件以和电子邮件的作用。

　　2、 如图所示，在标志框中写出如何删除已读过的邮件。

我想对您说作文学情分析第2篇

活动目标：

　　1、通过预设的情境，让幼儿自主、大胆的表述自己的想法。

　　2、通过讲述和操作、懂得要遵守交通规则。

活动准备：

　　多媒体课件、交通图片、幼儿作业纸、交通书。

活动过程：

　　一、引题

　　1.展示多媒体课件

　　师：小朋友，今天老师给你们一段录象。你们来看看，是什么地方?

　　(幼儿讲述。要求幼儿说话完整)

　　师：马路上有什么?

　　2.出示小朋友踢球的图象。“这是谁?他在什么地方?干什么?

　　3.展示汽车。师边演示边说：突然开来了一辆汽车。很快的开过来。你们说，会发生什么事情?

　　(让幼儿自由讲述)

　　二.幼儿讨论。学习

　　1.你们说得很对。会发生这么多危险的事。那么这个小朋友做得对吗?为什么?你想对他说什么?

　　2.汽车司机做得对不对?为什么?你想对他说什么?

　　3.小结。小朋友说得都很对。我们不能在马路上玩耍。这样会发生想你们刚才说的这些危险的事。那么汽车司机呢，要在经过斑马线时，开慢车。所以小朋友和司机叔叔做得都不对。

　　三.巩固

　　1.我这里还有一些图片也是关于交通的。你们也来看看，给对的打上.c错的上。当老师敲小铃时。"本，文来源:屈;老.师教;案网"请你们把铅笔放在桌子上，拿着你的练习纸轻轻的坐在老师这里来。

　　2.提供给幼儿练习纸。让幼儿操作。师巡回指导。当发现大部分幼儿都完成时，就让幼儿回到座位。

　　3.请你们来说说。你认为谁做得不对，你想对他说什么?

　　幼儿讲述。

　　四.迁移

　　1.你们的爸爸妈妈会开车吗?(会)

　　2.爸爸妈妈在开车的时候，要注意什么?你会对爸爸妈妈怎么说呢?

　　辅助提问：1。开车能打电话吗?

　　2.开车可以穿高跟鞋吗?

　　3.喝了酒后可以开车吗?

　　3.小结。小朋友说得很对，所以，当我们看到这样的现象时。我们都要提醒他们。不然的话就会发生危险的事情。

　　4.那么我们在马路上应该注意什么呢?(幼儿泛讲)

　　你们说得都很好，老师这里就有好多交通的图片。你们来看看。你看到哪些人做的不对，你想对他说什么?(让幼儿看课件去判断)

　　5.说得真好，他们听了你们的话之后。一定回注意的。

　　四.巩固

　　小结。你们说得真棒。都知道了在马路上什么是应该做的，什么是不该做的，为了奖励你们，老师给每个小朋友一本交通安全书，让你们把今天学到的知识告诉爸爸妈妈和其他的小朋友们。

活动反思：

　　组织这次活动比较接近日常生活，所以孩子们都很认真听并积极参与，学习兴趣很高，接受能力也快，能掌握一些交通警察指挥交通的手势，懂得了一些交通标志，教学效果不错。在教学中设计的活动目的是引导幼儿在玩中学，在趣中练。

我想对您说作文学情分析第3篇

　一、教学目标：

《我想对你说》教学设计

　　1.懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情，《我想对你说》教学设计（六年级下苏教版）。

　　2.认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。

　　二、教学重难点：

　　懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。

　　三、课前准备：

　　歌曲《说句心里话》

　　四、教学过程：

　　（一）、激趣导入

　　1.同学们，今天，老师带来了一首好听的歌，想听吗？

　　2.（播放歌曲）请同学们一边听一边思考，你从中听到了什么？

　　3.交流：从这首动听的歌曲中，你听到了谁的心里话？什么心里话？

　　4.是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是人啦，他们也思念自己的家乡，他们也想念自己的亲人哪，这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。

　　同学们，其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”，都会有许多想向别人倾诉的心里话。老师也不例外，听了这首歌，就特别特别想跟我们班的沈言鼎说说心里话，想听吗？

　　（二）、教师引导

　　1.同学们都有许多心里话想对他人说，然而，在生活中，我们常常会遇到想说又不敢说，想说又不能当面说，想说又不方便说，怎么办呢？对，用笔写下来。

　　2.那么，怎样写呢？老师又一个要求，就是要——表达出自己的真情实感。（板书：表达真情实感）

　　3.书上为我们提供了一篇很好的范文，请同学们认真地读一读，

　　思考：赵洁同学 先说···

　　·· 接着说···

　　·· 最后说···

　　4.读后交流，板书：开头表白内心

　　·· 中间叙事抒情

　　·· 结尾一吐为快

　　小结，他这种叙事的结构特清晰，非常值得我们借鉴。

　　5.在文章中，赵洁细说的是什么？（事情的经过）

　　6.那么，赵洁从“拿到卷子”到“把卷子塞进抽屉”的过程中，内心经历了哪些变化？画出它的内心活动。（心花怒放——心怦怦直跳——想来想去）你从中感受到了什么？

　　7.小结：赵洁同学用生动的语言具体的'写下了当时事情的过程和自己的内心活动，一字一句都是自己的心底想法，这就是真情实感，这样写，使我们感到真切、真诚。如实地写出自己内心的活动，这也是值得我们借鉴的写法。当然，抒发情感的方式很多，如《在大海中永生》一文，让我们学到了“借景抒情”“直接抒情”等。

　　8.这篇文章是述说心里话的，所以赵洁在结尾有写了什么？（再次抒发自己的感受）

　　9.小结：赵洁同学开头明说，中间细说，结尾总说，真实、细腻地和老师说了自己的心里话，他的内心表白实在让人感动，老师看了，一定会原谅他的。下面，我们就借鉴赵洁的方法，有顺序有条理地说说自己的心里话。

　　（三）、起草作文

　　（四）、指名读，评析修改。

　　板书：

　　——，我想对你说

　　老师 委屈

　　说心里话· 亲人 问候

　　朋友 歉意

　　…… 建议

　　……

　　····· 开头表白内心 （明说）

　　表达真情实感 中间叙事抒情 （细说）

　　···· 结尾一吐为快 （总说）

　　同步作文

　　老师，我想对你说

　　老师，学校是我们共同生活的地方，美化校园是我们生活在这里的每个人都应该做的，为了美化校园，我有一些好的建议，想要告诉你。

　　我建议在校门口的绿荫带里种植夜开花、枫树、梅花、菊花，小学作文指导《《我想对你说》教学设计（六年级下苏教版）》。春天，好看的迎春花迎着春风绽开了，吐出了阵阵芳香；夏天，怒放的夜开花，露出了一丝丝的花柱；秋天，姹紫嫣红的菊花顶着秋风盛开了。这时，枫树的叶子也红了，会说：“希望你们的学习成绩，红红火火。”；冬天，梅花在寒风的拍打中开放了，像是在说：“你们可要和我一样坚强噢！”让我们每天都能闻见花香。

　　我还有个更好的建议，就是在操场上安置健身器材，让我们的身体健健康康的，把奥林匹克的精神发扬下去。如乒乓球台、单杠、双杠等。再在器材上写着“注意安全”的字。建个池塘，池塘种些水草，放些金鱼，写个“请不要向池塘里扔东西，鱼儿是有生命的。”让我们更亲近大自然。

　　以上就是我的建议，如果照我的建议办，学校一定会发生翻天覆地的变化，会让校园更加美丽。

　　亲爱的张媛同学：你把改变校园环境的意见和建议都告诉了老师，非常好。你把想象中的校园四季写得很美，如果能将想象中的校园和实际的校园做个比较的话，相信你的作文一定会更好的。

　　尊敬的张媛同学家长：孩子很有思想，建议您带孩子逛公园或逛街时，让她多注意些标语，并引导孩子发表一些自己的看法，相信孩子的作文一定会越写越好的。

我想对您说作文学情分析第4篇

教学目标：

《老师,我想对你说》教学设计

　　1、通过活动，培养学生诵读诗歌的情趣，并尝试写诗歌。

　　2、能正确、流利、有感情地诵读诗歌。

　　3、使学生更加体会教师职业的高尚，并进行尊师教育。

　　教学重点：

　　能正确、流利、有感情的诵读诗歌。

　　教学难点：

　　使学生通过活动，体会教师职业的高尚。尝试写诗歌。

　　课前准备：投影仪、VCD、录音机。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　教师的工作多么辛苦，教师的心灵多么美好，他像蜡烛一样燃烧了自己，却照亮了别人，他把自己的一切无私地奉献给了他的学生，为了表达对教师的感激与敬慕之情，人们把每年的九月十日定为教师节。今天，同学们，你们想对培育你们，在你们内心深处留下永恒印迹的老师们说些什么呢？

　　板书主题：老师，我想对你说！

　　二、组织活动

　　1、组织学生观看与教师相关的生活影片。

　　边看边讨论，边想：你明白了什么？哪些教师的行为给你留下了深刻的印象？为什么？

　　2、同学间讨论。教师参与。

　　3、组织朗读。

　　（1）学生朗读课前准备好的关于歌颂教师的文章。

　　同学评论。（可以加动作，注意用真情去读）

　　（2）不生自由练读，同桌间互相朗诵。

　　（3）小组选代表上台朗诵。

　　（4）自由挑战小对手，看谁最棒。

　　4、练习写诗歌。

　　（1）教师指导。

　　要求：注意格式，让学生紧扣主题，抒发自己真实情感。

　　（2）学生自由练写。

　　（3）教师巡视指导。

　　（4）指名读自己的作品。

　　（5）学生自己自由评议。

　　三、教师总结

　　小建议：仔细修改自己写的诗歌，积极向各种刊物投稿，证实自己的写作能力。

　　同步作文

　　老师，我想对你说

　　老师，是辛勤的园丁，老师，您无私奉献，默默无闻。

　　四年级的一天晚上，老师到我家采访。

　　七点钟，教语文、数学、英语三位老师都来到我家里。老师向妈妈自我介绍后，就言归正传了。班主任语文老师先对我妈妈说：“李梅在学校里表现不错，她平时学习认真乐于为班级服务，成绩又保持良好，是个品学兼优的学生”。听了老师的'一番赞扬，我心里乐滋滋的，脸上还露出了甜蜜的笑容，心想：老师这次来只是报喜，妈妈应该可以放心了……还没让我想完，语文老师已经把目光转到我身上，对我说：“在肯定你优点的同时，也说说你的缺点：你也存在一些问题，例如粗心大意……”就这样，妈妈和老师们聊开了，把我在学校，特别是在家里的优点、缺点一一指出。

　　那天晚上，躺在床上，我久久不能入睡，回想着刚才老师和妈妈的谈话，才知道我不应该那么骄傲，应该谦虚才对，唉！

　　老师，我想对您说，我以后要学习您那种无私奉献的精神。