英语写作缩写教学

这是英语写作缩写教学，是优秀的五年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

英语写作缩写教学第1篇

【学习要点】

1. 依据原文详略，巧妙规划字数。

2. 使用留、减、删、合的方法完成缩写。

第一课时

导入：同学们，下学期一开学，我们又将迎来一群天真可爱的小同学们，我们的“传递幸福”活动也要启动了。作为学长学姐的我们，要给学弟学妹们准备礼物啦！这次，我们班要编一本《民间故事集》送给新一届对应班级的小朋友们。但因为篇幅有限，每个故事须限制在 400 字左右。这就需要我们把那些篇幅较长的故事压缩成一篇篇简短的小文章，同时还要注意把故事讲清楚，讲明白。

这节课，我们就练习把民间故事《猎人海力布》缩写成 400 字左右的一篇小文章。

【设计意图】用真实情境导入，激发学生的写作热情，明确写作任务。

一、内容善规划

1. 大家已经学习过《猎人海力布》这篇课文。你能把下面错乱的内容按原文的写作顺序重新排列，填入表格吗？（填写下表第二列）

海力布向老龙王要了他嘴里含的宝石，小白蛇叮嘱他要保守秘密。（原 230 字）

海力布催促乡亲们赶紧搬走，可是没人相信他。（原 231 字）

海力布为救大家说出秘密，变成了石头。（原185字）

海力布通过宝石听懂动物的话，知道大山要崩塌，大地要被洪水淹没。（原 177 字）

海力布打猎救下小白蛇，小白蛇要报答他。（原430 字）

乡亲们非常后悔，世世代代纪念海力布。（原175字）（见下文表）

2.《猎人海力布》篇幅较长，有1428字。我们要在表格内填写的内容是这个故事的主干——起因、经过、结果。缩写时这些主干都要保留。大家可以参考原文每个情节的字数，进行大致的缩写字数规划。（填写上表第三列）

【设计意图】用排序的方法引导学生回顾故事的叙述顺序及主要情节内容。同时帮助学生关注详略问题。在此基础上大致分配字数，为后文的缩写做好整体规划。

二、缩写有妙招

作者仅故事的起因就写了四个自然段，有400多字。如何把它缩写成100字左右的片段呢？我们一起来探索缩写小妙招。

原文 1~4 自然段：

（1）在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。

（2）从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。

（3）有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有喊救命的声音。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。

（4）海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”

妙招一：削枝剪叶留主干

1. 头脑风暴：如果把一个详细曲折的长篇故事比作一棵大树，你要锯掉什么，留下什么？

看原文1~4自然段，你认为这四段哪些地方可以去掉，哪里必须保留，为什么？

预设：

第一段可以去掉，直接进入故事。

留下文章的要素。如事情发生的时间、地点、人物、事件。去掉一些描写性的句子，如海力布是怎样救下小白蛇的。

关于宝石的信息要保留，因为这与故事后面的发展有关联。

……

2. 小结：缩写，就和修剪大树一样，可以削去枝叶，但根和主干要保留。也就是留下主要或关键信息，去掉次要信息以及修饰性的内容，文章就做到了简洁精练又完整。

妙招二：巧缩善裁会打包

1.牛刀小试：你能把前三段中你认为要保留的信息合并成一段吗？

（下水文参考：从前有个猎人叫海力布，有一天他打猎时从老鹰爪下救了一条小白蛇。）

2. 分享、评价。

小结：缩写时，可以把基本的，必须保留的琐碎信息打包在一起，合并成简单的一句或几句话。这种方法，我们称之为“巧缩善裁会打包”。

妙招三：人物语言精概括

1.故事性的文章中，常常有很多人物对话。这些对话中，有的交代了关键信息或重要线索，这在缩写中往往不可或缺，有的则仅是作者为了突出人物性格特点而设置的，我们就可以把它省略或用一两句话简单概括。

2. 思考：你认为小白蛇与海力布的这段对话里，哪些是与后文相关的重要信息？哪些是无关紧要的？请根据你的判断尝试着把小白蛇说的意思概括并转述出来。

（师下水文参考：小白蛇感激海力布的救命之恩，决心要报答他。它告诉海力布自己是龙王的女儿，海力布可以要龙王嘴里含着的一颗宝石。嘴里含着那颗宝石就可以听懂动物说的话。但是只能自己知道，如果告诉他人就会变成石头。）

3. 分享，评价。

小结：把一个人物的说话内容串联起来，概括出主要表达的意思并转述出来，就可以精减很多琐碎的话，这就是“人物语言精概括”。

4. 修改文稿。

5. 总结方法：通过练习起因这一部分的缩写，你学到了哪些缩写的方法呢？其实缩写无外乎是把主要的保留，次要的缩减，没用的删除，琐碎的合并。我们可以概括为：留、减、删、合。老师给大家提供一些常见的缩写小妙招，大家可以参考：

削枝剪叶留主干，

巧缩善裁会打包，

人物语言精概括，

修饰内容巧剔除。

……

【设计意图】在第一部分的缩写练习中，通过头脑风暴、分享评价等方式，让学生在思考中尝试，在尝试后互评，在评价中总结方法，为后文的缩写积累习作技巧。

英语写作缩写教学第2篇

一、创设情境

我们以往写习作，都是要求把习作语句写具体、生动。这是一种习作能力。但是仅把习作写具体还不够，还要学会写得简洁，这次习作就是学习训练把长文章压缩成短文章，使人看了以后一目了然。

板书：缩写故事

二、内容研讨

1.什么是缩写呢？（出示课件2）

（缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。）

有时候文章很长，而人们往往又没有时间一点一点地细读。怎么办呢？如果我们能把篇幅较长的文章缩成短文，并且还能把主要的内容说出来，不就大大节省了时间吗？这就是缩写。

2.帮你快构思（出示课件3）

（1）选择原文，读懂内容。对选择的原文要多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想。同时对原文的内容要排排队，知道哪些是主要内容，哪些是次要内容。

（2）抓住重点，适当改写。缩写要对原文做大量的删减和压缩，或去掉一些描写内容；或把一些事例、过程摘录、概括起来，综合叙述一下；或删去次要内容等。缩写时。一定要抓住要点，对保留的主要内容也不要照抄原文，而应适当地改写。改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒情。

（3）保持原貌，基本完整。缩写要保持原文的基本内容和面貌，既要体现原文的主要内容和中心思想，又要保持故事情节的相对完整，另外原文的层次结构、表现手法等也应该尽量保持原样。

（4）对照原文、细心修改。缩写后，再多读几遍。再和原文对照一下，看是否保留了原文的主要内容。删去句子后，看留下来的部分前后衔接是否自然，概括的内容是否正确完整，连缀成文时，是否通顺连贯，有没有突兀生硬的感觉。最后还得注意一点，在字数上符合要求。比如：要求不许超过400字，如果缩写超过了要求的字数，那你就要检查一下，先看哪里写得不够简练，再进行修改。

板书：

1．缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

2．文章的语句简洁、通顺、连贯。

三、共同学范文

（出示课件7）出示语文书42页《猎人海力布》缩写范文。我们已经学过本文了，对课文的内容有了大致的了解，可以先快速地浏览课文内容，然后重点读范文。对比着读更能加深同学们的印象。

四、课堂练笔

通过本节课的学习，同学们已经掌握了缩写的方法。下面的时间，同学们根据习作的要求试着动笔写一写《牛郎织女》的缩写吧！

五、讲评缩写草稿　

六、修改

【板书设计】

缩写故事

1．缩写成的短文不能改变原文的主要内容。2．文章的语句简洁、通顺、连贯。

英语写作缩写教学第3篇

　（1）缩写就是将原来的文章保留主要内容进行压缩

　　（2）缩写前应深入理解课文，掌握课文的主要内容和次要内容。

　　（3）保留的内容不应照抄全文，要适当的改写。

　　（4）缩写后要读读，看是否保持原文的基本内容和面貌。

　　（5）照例子缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以写其他文章。字数在400字以内。

　　[习作要点]：

　　学习课文，明确这次习作训练的要求，初步懂得缩写方法；

　　[ 教学流程]：

　　一、创设情境

　　我们以往写作文，都是要求把作文语句写具体、生动。这是一种作文能力，但是仅把作文写具体还不够，还要学会写得简洁，这次作文就是学习训练把文章压缩成短文章，使人看了以后一目了然。板书题目《缩写》。

　　二、内容研讨

　　1、什么是缩写呢？（缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容、使人一目了然）一般的'课文内容都有3、4页长，使人看了半天也不明白主要写了一件什么 事。怎么办呢？这就我们把篇幅较长的课文缩成几百字的短文，并且还得把主要的内容不能丢了，这就是缩写。

　　过渡：要想缩写课文，首先要了解缩写的方法和内容。别着急老师帮你构思一下。

　　2、帮你快构思

　　（1）选择原文，读懂内容。对选择的原文要多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想。同时对原文的内容要排排队，要知道哪些是主要内容，哪些是次要内容。

　　（2）抓住重点，适当改写。缩写要对原文作大量的删减和压缩。或去掉一些描写内容。或把一些事例、过程概括起来，综合叙述一下，或删去次要内容等。缩写时。一定要抓住要点，对保留的主要内容也不要照抄原文，而应适当的改写。改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒情。

　　（3）保持原貌，基本完整。缩写要保持原文的基本内容和面貌，既要体现原文的主要内容和中心思想。还要保持故事情节的相对完整，另外原文的层次结构、表现手法等也应该尽量保持原样。（4）对照原文、细心修改。缩写后，再多读几遍。再和原文对照一下，看是否保留了原文的主要内容。删去句子后，留下来的部分前后衔接是否自然，概括的内容是否正确完整，连缀成文时，是否通顺连贯，看是否给人突兀生硬的感觉。

　　最后还得注意一点：缩写往往在字数上的要求比如：不许超过400字。如果缩写超过了要求的字数，那你就要检查一下。看哪里写得不够简练，再进行修改。（板书：1．缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

　　2．文章的语句简洁、通顺、连贯）

　　三、共同学范文

　　出示语文书112页《景阳冈》缩写范文。景阳冈的课文已经学过了，对课文的内容也有了大致的了解了，你可以快速的浏览课文内容，然后重点读范文。对比着读更能加深同学们的印象。

　　四、课堂练笔

　　通过本节课的学习，同学们已经掌握了缩写的方法，希望同学们能再接再厉，缩写出更加精彩的作文。下面的时间，同学们根 据作文的要求试着动笔写一写吧！

　　五、讲评缩写草稿。

　　六、修改。

英语写作缩写教学第4篇

一、分层训练，循序渐进

　　缩写文章是学生第一次接触，交给徐方法是很有必要的，所以我先让学生明白什么是缩写，，缩写的方法与步骤是什么。在弄清这两点的过程中，我引导学生从文段中提炼主要，抓重点、学概括。这样无形中又训练了学生的概括能力、缩写能力。

　　二、进行缩写练习

　　我组织全体学生在一块讨论《景阳冈》的原文，理清文章的条理，每一部分保留哪些内容，学生也都讨论出结果。然后让学生开始动手缩写。

　　三、自主合作、有效探究

　　在训练过程中，学生先自主缩写，觉得有难度的同学可以商量交流合作完成，实在不能解决的，拿出来全班讨论。所以在整节课上学生的积极性、主动性发挥的淋漓尽致。