和时间赛跑教学目标

这是和时间赛跑教学目标，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

和时间赛跑教学目标第1篇

　引导语：课文《和时间赛跑》通过“我”的外祖母去世忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，和时间赛跑，最后体会到怎样珍惜时间的故事。以下是和时间赛跑教学设计，希望大家学会珍惜时间!

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　人人读通课文。在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。

　　2、过程与方法：

　　能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。

　　3、情感、态度和价值观：

　　懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。

　　教学重难点：教学目标2。

　　教具准备：收集关于珍惜时间的格言。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、 导入新课。

　　课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。

　　今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么?

　　二、自读课文，学习生字

　　1、 选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。

　　2、 自学生字，读准字音，想办法记住字形。

　　3、 同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。

　　4、检查生字词自学情况，指名读。

　　5、 全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。

　　6、 小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

　　7、 推选读得好的同学当小老师，领读生字词

　　三.再读课文，了解大意

　　1. 理解不懂的词语。

　　(1) 提出不懂的词。

　　(2) 指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。

　　(3) 师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。④上网。

　　2. 了解各段主要内容。

　　(1) 让学生自由的读课文。

　　3. 说说你知道哪段主要写的什么。(学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事?

　　4. 了解本文主要内容。

和时间赛跑教学目标第2篇

教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

　　2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。

　　教具准备：自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签。

　　教学过程：

　　一、课前谈话 情境导入

　　师：同学们，课前老师布置让大家搜集有关时间的名言，下面请同学们汇报一下。谁起来大声地给大家读一读你搜集的名言，并且能把自己的理解给大家说说吗?(生汇报)同学们说得很好，老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。

　　师：是呀!太阳落山了，有再升起的时候;小鸟飞走了，有再回来的时候;小树枯萎了，有再绿的时候;花儿凋谢了，有再开的时候。然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑!两种态度，结果会一样吗?今天我们继续学习《和时间赛跑》。 (板书课题：和时间赛跑)

　　二、领悟文章

　　1、带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空：出示思考题：

　　(1)通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________。

　　(2)文中的“我”是一个_________的孩子。

　　(3) 你是怎么体会出来的?画一画，读一读，说一说。

　　2、小组讨论之后汇报。

　　3、结合着学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话?边读边画在书上。读出自己的体会感受。

　　4、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么?

　　爸爸的话朴实，深奥。“我”有什么反应呢?指名读。

　　5、重点理解两句关于时间的一寸金，寸金难买寸光阴”;“光阴似箭，日月如梭 ”(体会时间的宝贵)

　　6、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢?再读。

　　7、爸爸的话始终围绕在耳际，爸爸的心愿从此谚语：“一寸光阴埋在了“我”的`心底。“我”发现时间果真过的是那么飞快，“我”是怎么明白爸爸的话的?

　　“我”不仅明白了，还非常着急、非常悲伤。想一想

　　：“我急的是什么?”“悲伤的是什么?”“决定的是什么?”

　　8、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的?他认为和时间赛跑就像在做游戏，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。能体会着读出你的感受吗?指导读。

　　9、因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢?指读最后两个自然段。

　　“受益无穷”你是怎样理解的?是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的?再读爸爸的话。

　　“我”理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底：假如你一直和时间比赛，你就可以成功!“我”要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧：(出示)齐读最后一句：假如你一直和时间比赛，你就可以成功!

　　10、你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗?可以说自己，也可以说别人。

　　11、这么多人都懂得珍惜时间，那我们做得如何呢?我们算一算：每天有24小时，睡觉大概用去10小时，吃饭要用2小时，上学时间用6小时。那大概还剩6个小时，哪里去了?我们来做个实验：我计时间，你们轮流来读这篇课文，看一分钟能读多少个字。(结果出来了，同学们大都能读二百字以上)我们算一算：一小时我们可以读一万二千字，6小时呢?(七万多字!)带着你们新的感受再来读最后两个自然段。

　　三、课文拓展

　　像作者这样的人、这样的事还有很多。就像我们课前说的那些名人名言一样，告诉我们要珍惜时间!

　　1、汶川大地震中救援工作者与时间赛跑，他们争分夺秒与时间抢夺生命。

　　2、中国的宇宙飞船与时间赛跑，三峡工程和时间赛跑，中国的发展和时间赛跑。

　　同学们，读了这个故事，相信你们一定从这个故事中受到了新的启发。请拿起你们的笔,写写自己的感受吧! (可以简单些，学生动笔写后进行交流。)(时间不够也可以放在最后进行)

　　四、总结

　　同学们，时间无处不在，它正悄悄地从我们身边流逝，当我们吃饭的时候，时间从饭碗里悄悄溜走;当我们和伙伴们嬉戏玩耍的时候，时间在我们的嬉笑声中溜走……如果你听到了时光奔走的声音，请调整自己的心态，与时间赛跑吧!

　　五、布置作业

　　每人自制一个关于时间的名言小书签，贴在自己的课桌角上、自己家中的书桌上，让它时刻提醒自己珍惜时间，与时间赛跑。

　　板书:

　　和时间赛跑――珍惜时间

　　永远不回 ―――― 可怕 不是滋味

　　过得飞快 ―――― 着急 悲伤

　　赢得时间 ―――― 高兴 激动

　　养成习惯 ―――― 受益无穷

　　【教学反思】

　　三年级语文课本中《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，由疼爱自己的外祖母去世引起的悲痛让人心怜，由此明白的生命的意义更是让人折服，进而得出要与时间赛跑也是顺理成章的。

　　但三年级的学生大都没有如此经历，要理解起这些内容就有些远了。课上同学们绘声绘色地读课文，通过讨论解决了很多自己提出来的问题，最后学生也说出了很多珍惜时间的名言、谚语，如“一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴”、“花有重开日，人无两度春”……课文知识目标突破的很好，可我总觉得对“珍惜时间”这一情感目标突破的不很彻底。从学生不以为然的表情里我总觉得“时间”在他们的眼里还没意识到有多重要。在课文将要结束时，我兴致勃勃地与他们算起了“帐”：每天有24小时，睡觉大概用去10小时，上课约用去5小时，各种作业差不多也要用去1小时，吃饭要用2小时，那大概还剩6小时，去哪里了?同学们也纷纷惊异：是啊，那6小时干什么了?比上课还要多的6小时上哪去了?我见同学们的兴趣来了，便又做了个实验：我计时间，看同学们一分钟能读多少字。结果出来了，同学们大都能读二百字以上,一小时我们可以读一万二千字，6小时呢?七万多字!大家瞪大了眼睛，显出惊讶的神情。

　　虽然我没再说什么，但在同学们的眼中，我看出了震惊，看到了决心。课下同学们在日记里，有的为以往浪费时间而后悔不已;有的谈了时间的宝贵，并决心珍惜时间;也有的定下了学习计划。看着这些发自内心的语句，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的宝贵。

和时间赛跑教学目标第3篇

《和时间赛跑》是小学语文第七册第一组的一篇精读课文，这篇文章主要是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间。下面由小编为您整理出的《和时间赛跑》的教学设计，一起来看看吧。《和时间赛跑》的教学设计

　　设计理念

　　《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。

　　教学目标

　　1、学会本课生字，以及由生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、养成珍惜时间的习惯。

　　教学重点

　　1、学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解所有时间里的事物，都永远不会回来了。

　　教学准备

　　词卡、磁带、课件。

　　教学过程

　　一、录音导入，激发兴趣

　　1、CAI播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。

　　2、谈话导入。

　　同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊，时光一去不复返！说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）

　　2、自由读课文。

　　（1）画出课文中生字新词，联系上下文或借助工具书自学。

　　（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。

　　3、教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。

　　4、指导学生当堂正确书写生字。

　　5、指名分节读课文，理清课文的`脉络。

　　6、想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）

　　7、听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

　　三、学习1-5小节

　　1、默读15小节，说说这部分讲了几层意思。

　　2、指名读一、二两节。

　　（1）这部分主要讲了什么事？

　　（2）这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。

　　（3）你想用什么方汉学习这一部分？（引导学生采用读悟法来自读自悟）

　　（4）指导学生用持续与其不如造句。

　　（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤）

　　（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。

　　3、齐读一、二两节。

　　4、默读三、四两节。

　　（1）画出你最难理解的句子。

　　（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。

　　（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？

　　（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？

　　（5）有感情地朗读这句话。

　　（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？

　　（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。

　　5、自读第五节。

　　（1）说说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴光阴似箭，日月如梭等谚语的意思。

　　（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。

　　（3）我有一种说不出的滋味，这是一种怎么样的滋味？

　　6、说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？

　　四、布置作业

　　1、练习有感情地朗读课文。

　　2、积累课文中的优美词语和精彩句段。

　　3、收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。

和时间赛跑教学目标第4篇

　《和时间赛跑》讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。

　　学生通过对文中讲的几件事的分析、体会，很容易就感悟到了文中所蕴含的道理。但是，学生中存在着做事拖拉的现象，令老师和家长十分头疼。这一课正是解决这一现象的良好的载体。

　　于是，我在学生读懂课文后，先引导学生在班上交流自己的感受，使学生了解到时间流逝得飞快，时间一去不复返，时间不等人，时间像金子一样珍贵等特性，深切地感受到时间的珍贵，引发学生惜时的情感。然后，我请学生就如何赛过时间展开讨论，让学生针对自己的不足进行反思，激起他们改掉陋习的决心。接着，我又让学生就自己对珍惜时间的感悟，编写出自己的惜时名言。此语一出，顿时教室里议论纷纷，很快学生自编的名言诞生啦！本来，我在这里的安排是让学生谈谈在这节课中的收获。但根据学生的学习效果，以及他们前一天搜集到的关于珍惜时间的名人名言，我觉得在这里让他们自己编写名言会更合适。于是，一个个小名人就产生了。为了鼓励同学们敢于创新，我请几位同学把自己的名言写在黑板上，并大声地宣读给大家听，宣读时要求要有鼓动性，还请我们班书法好的几位同学把这几则学生自创的名言记录下来，张贴在教室的墙上，时刻勉励着学生。这样，书法好的同学的学习成果也有了一个展示的机会，真是一举两得！