小小动物园教学反思

这是小小动物园教学反思，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

小小动物园教学反思第1篇

一、活动目标：

　　1、在去动物园的情境中观察动物的皮毛认识几种动物。

　　2、尝试大胆、清楚的表达自己的猜测，辨别黑白花纹的动物。

　　3、在情境、推测、拼图中体验成功的快乐。

　　二、活动准备：

　　（一）知识经验准备：有动物生活习性的相关经验。

　　（二）物质材料准备：

　　1、大树，动物图片。

　　2、各种黑白动物拼图若干幅。

　　三、活动过程：

　　（一）情境导入，激发幼儿兴趣。

　　春天来了，我们一起小手拉小手去动物园玩吧！（幼儿与教师一起进场）

　　（二）仔细观察，说说动物特性。

　　1、观察路线图，了解路线图的基本情况。

　　这是通往动物园的路，来看看动物园在哪呢？我们有几条路可以通往动物园呢？

　　小结：数得真清楚，黄的，蓝的，红的，一共三条路，可是这三条路都有一些动物，只有一条路是安全可以走的，其他两条路上动物很凶猛的，你们能找出来吗？

　　2、出示三个动物的局部图，引导幼儿观察并推测你能看出来哪种颜色的路上，藏着什么动物吗？

　　小结：三条路上，红色的路上躲着金钱豹，黄色毛上有黑色的小点子。蓝色的路上躲着大老虎，也是黄黄的毛，可是身上的黑色是一条一条的，黄色的路上躲着长颈鹿，你看它们身上的黑色是一块一块的，现在你们知道这三条路那条路是最安全的，可以走的？

　　（三）结合经验，辨别黑白动物。

　　我们沿着长颈鹿的黄色道路走，走呀走呀，到动物园喽！

　　1、出示黑白动物局部图大家快来看看，小动物们都在和我们捉迷藏呢，躲起来的小动物会是谁呢？

　　2、拼图活动，幼儿操作。答案与图片结合，丰富动物生活习性经验有几种黑白的动物呀？其实还有其他的黑白动物呢，回家后再去找找。

　　（四）情感激发，体验成功快乐。

　　我们的智慧让我们安全的到达了动物园，还帮助了好多小动物们，心情怎么样？动物园的小动物们都邀请我们一起玩游戏呢，我们一起去吧！

小小动物园教学反思第2篇

　活动目标：

　　1、通过观看录象和教学挂图，知道在参观动物园时不能离动物太近，不能翻越护栏，游览野生动物园时要关紧车门车窗。

　　2、学习儿歌，进一步掌握参观动物园的安全知识。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　教学挂图和幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、通过谈话，引起幼儿兴趣。

　　大家喜欢动物吗？在哪里可以看到它们呢？大家都去过动物园吗？动物园是什么样子的？

　　2、观看教学挂图，了解在参观动物园时的注意事项。

　　（1）教师：

　　①在普通的动物园里，动物通常住在哪里？我们参观这些动物的时候要注意些什么？看看画面上的小朋友是怎么做的吧？

　　②能不能钻过外面的栏杆靠近老虎？为什么？

　　③能不能拿着树叶、水果、零食去喂小动物？为什么？

　　（2）引导幼儿学习儿歌，掌握参观动物园的安全注意事项。

　　（3）请幼儿说说自己最喜欢哪些动物，如果在动物园里看这些动物时，应该怎么做。通过情境设想，巩固本课所学的安全注意事项。

　　3、观看教学挂图，了解参观野生动物园的注意事项。

　　（1）教师：

　　①今天，老师要带小朋友去一个神秘的地方，那里有很多动物，这些动物会在你的身边自由地走来走去，猜猜我们要去的地方是哪儿？

　　②我们一起来看一看——这里就是野生动物园。在野生动物园里，动物不是被关在笼子的，它们可以自由地走来走去。进入老虎、狮子等凶猛动物居住的地方后，人们都是坐在游览车里观赏动物的。

　　③参观野生动物园的时候，我们坐在游览车里，这种游览车特别结实，要注意把车窗关的紧紧的，不要随便敲打车窗，或者做出其他可能会影响、激怒动物的行为，那样会发生危险。

　　（2）教师引导哟额朗诵儿歌。

　　（3）教师小结：在野生动物园参观时，要更加注意安全。与小动物亲密接触时，要温柔些，不能随意逗弄它们，否则它们会发火的。到猛兽区参观时，要在游览车内安静地看动物，听大人的话，不在车厢里乱跑，不随便敲打车窗。

　　小班结构游戏《动物园》教案5

　　活动目标：

　　1、认读汉字：“象”、“猴”、“马”。

　　2、初步学说短句“XX，我送你回家了！”

　　3、培养幼儿认读汉字的兴趣。

　　活动准备：

　　1、创设环境“动物园”。

　　2、大字卡“象”、“猴”、“马”各一张，小字卡若干。

　　3、场地上画有三间房子，分别贴有“象”、“猴”、“马”的小图片及小字卡。

　　4、录音机、轻松的音乐。

　　活动过程：

　　1、教师出示字条“小朋友们好”、“老师好”，师生互相问好。

　　2、老师：今天天气真好，咱们一起去个好玩的地方。

　　带领幼儿来到“动物园”。

　　老师：我们来到什么地方呀？（引导幼儿认读“动物园”。）

　　3、老师：动物园里有许多有趣的动物，你们认识吗？

　　幼儿自由参观，互相交流自己的发现。教师重点引导幼儿认读动物身上的字宝宝。

　　4、请幼儿说说自己的发现，并把相应的字宝宝拿出来与大家一起认读。

小小动物园教学反思第3篇

活动目标：

　　1、能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的动物，组合成动物园。

　　2、喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。

　　3、能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。

　　4、懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。

　　5、在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。

　　6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家欣赏。

　　7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴的介绍。

　　活动目标：

　　1、大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。

　　2、能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。

　　3、懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。

　　4、能爱护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整理。

　　活动准备：

　　三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。

　　活动指导：

　　1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验：

　　（1）说说搭过的动物的名字。

　　师：“前几天，小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。你搭过什么动物？”（鼓励幼儿大胆说出动物的名称）

　　（2）说说以前搭建动物的方法。（加长、加高？）

　　师：“你是用什么方法来搭动物的？”

　　2、出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品，指出不足，提出本次建构要求：

　　（1）观察范例，指出不足。

　　师：“看！我这儿有几只从建构区的展示台里找到的动物，你能看出他们是什么动物吗？”“他们少了什么？”

　　（2）师幼共同复习有关动物身体结构的知识，并提出本次建构活动在动物身体“完整性”方面的要求。

　　师：“我们都知道，动物的身体分为……可是为什么小朋友在搭动物的时候却会忘了这、忘了那？”

　　（3）教师出示几种搭动物的材料，共同回顾以往的搭动物的经验，并提出分类收拾玩具材料的要求。

　　师：“看，这篮圆圆的胶粒可以搭什么动物？这种呢？”

　　师：“呆会儿听到收拾的音乐，小朋友要先把你搭好的动物送到展示台，再把桌上的胶粒分类收拾好，让相同的胶粒宝宝住在一起，让不一样的胶粒宝宝住在不同的篮子里。”

　　3、幼儿搭建动物，教师重点鼓励幼儿克服困难，坚持搭出外形完整的动物。

　　4、听音乐分类收拾建构材料。

　　5、师幼共同观赏作品，分享交流建构体验。

　　（1）请幼儿介绍自己的建构作品。

　　师：“今天你搭了什么动物？”

　　（2）教师筛选出若干外形完整、有特色的动物作品，供大家欣赏。

　　（3）教师表扬不怕困难，坚持搭完作品的幼儿，和收拾材料时会分类整理建构材料的幼儿。

　　6、教师提出本次游戏在摆放建构作品方面存在的不足，引发幼儿深入思考关于“不同的动物要怎样合理摆放”的问题。

　　观察与推进：

　　在本阶段的结构游戏中，每个幼儿都能在教师的指导下，大胆选择相应的胶粒来拼搭自己熟悉的动物：有的用有动物头的胶粒搭长颈鹿、老虎、鳄鱼，有的用齿状胶粒搭小鸡，有的用圆鼓鼓胶粒搭兔子、青蛙。他们通过《动物》主题活动，懂得了动物的身体一般分成头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，因此在用胶粒搭动物时会有意识地搭出外形比较完整的动物。他们初步懂得了要将搭好的作品摆在展示台上给大家观赏，不去碰坏它们。

　　但是，教师发现：许多幼儿搭完一只动物后就坐回座位等待，不再动手搭建。

　　我想之所以出现这种现象，是因为幼儿尚未产生游戏性体验，把搭动物当作完成任务。为了让小班幼儿融入游戏，就要从他们爱幻想、思维具体形象的年龄特点出发，把建构游戏情节化。所以我拍了许多动物作品的照片，利用专门的讲述活动，来说说“动物在干什么”，充分调动幼儿想象的翅膀，让作品“活”起来。幼儿看到照片都抢着说，他们会联系以往对动物的认知经验和自己的生活经验，给作品以拟人化、生活化。

　　同时，教师还发现：许多幼儿在搭建的过程中常常把胶粒碰丢，而没有及时捡起来收到篮子里。他们将作品摆放在展示台时很随意，将各种“动物”混杂成一堆，这样不仅看起来比较凌乱，同时也折射出幼儿对动物的相关知识的匮乏。怎样丰富幼儿关于动物群居的知识？怎样让幼儿们搭的动物能组合成为一个“动物园”？这些问题有待于我们在第二阶段的结构游戏开展过程中深入地研究。

小小动物园教学反思第4篇

活动目标：

　　1、能一一对应地给动物卡片匹配相应的数字和实物卡片。

　　2、巩固认识5以内的数字，并按数量进行排序。

　　3、能正确地取放和整理操作材料。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿认识过一到五的数字。物质准备：教具；1~5的数字卡各一张，数量为1~5的动物卡和相应的实物卡。学具：

　　（1）剪下幼儿用书第17。18页1~5实物卡，数字卡人手一套。

　　（2）1~5动物卡和食物卡，分类盒。

　　（3）1~5数字卡和动物卡，分类盒。

　　（4）幼儿用书89页人手一册，幼儿人手一支笔。

　　活动过程：

　　1、动物园里动物多

　　教师引出话题：星期天，爸爸妈妈带宝宝到动物园，他们看到了哪些动物呢？出示动物卡片，请幼儿说一说有些什么物体？每种动物有几个？

　　教师：你能用数字来表示这些动物的数量吗？请幼儿选择数卡，并放在相同数量的动物卡的上面。师幼共同读一读：一个什么用数字1来表示呢

　　教师：这些动物喜欢吃什么？出示实物卡片，启发幼儿给动物送上它们喜欢吃的食物。请幼儿边送卡片边说：几只小兔我送给你几个萝卜。

　　2、幼儿操作活动

　　给动物送食物。观察卡片上的动物和食物，请幼儿先给动物排排队，再帮它们找到它们喜欢吃的食物。给数字卡片朋友。引导幼儿先将数字卡片插在分类盒上，再在分类盒里放上相应数量的动物卡片。看数字圈实物。幼儿用书第8~9页引导幼儿先读一读图片上的数字，再按数字圈出相应数量的实物。引导幼儿看实物连数字观察图片上方的数字，请幼儿按数字添画圆点。

　　3、活动评价

　　请幼儿介绍自己的活动，师幼共同检查匹配是否正确。表扬能整齐的收放操作材料的幼儿。