我和xx过一天优秀教案

这是我和xx过一天优秀教案，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

我和xx过一天优秀教案第1篇

　活动目标：

　　1.引导幼儿感受故事的幽默风格，享受欣赏的乐趣。

　　2.教育幼儿遇到事要积极的动脑筋、想办法。

　　3.帮助幼儿理解故事的内容，学说角色对话，大胆尝试表演。

　　重难点分析：

　　重点：理解故事内容，学说角色对话。

　　难点：在学习故事的基础上尝试表演。

　　活动准备：

　　1.立体教具：小猪、狐狸、门可打开房子。小猪、狐狸头饰若干； 课件《我的幸运一天》

　　2.幼儿用书人手一册，第一单元“蜻蜓”第9页。

　　活动方式：集体、分组

　　活动过程：

　　（一）导入。（2分）

　　利用木偶，导入课题。

　　1.出示木偶“小猪”，互致问候。

　　2.启发想象，激发兴趣。

　　指导语：一天，小猪找好朋友玩，结果敲错了门。当房门打开时，他“哎呀”一声大叫起来。你们猜，这是谁家的门？接下来会发生什么事情？

　　（二）展开（25分）

　　1.教师分段讲述故事，穿插提问。（8分）

　　（1）讲至“现在就请你到烤炉里去吧”！

　　提问：你觉得这是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃掉了吗？

　　（2）讲至狐狸说：你是全村最干净的小猪了，给我安静的呆着“！

　　提问：小猪想出了好办法，可在洗干净后，是不是他就要被吃掉了呢？还是想出了其他办法？

　　（3）讲至“请往左边用点力气。”

　　提问：小猪又先后想出了什么办法？这些办法的效果会怎么样呢？

　　（4）讲至“连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉了啦”！

　　提问：狐狸为什么会晕过去呢？

　　2.播放音乐，结合幼儿用书，再次欣赏故事。（3分）

　　提问：这个有趣的故事里都有谁？狐狸的“幸运一天”是怎样变成小猪的“最幸运的一天”的？

　　3.进一步理解故事内容，学说角色对话。（6分）

　　（1）把握故事主要情节，感受故事的风趣幽默。

　　提问：

　　当遇到送上门的小猪时，狐狸说了些什么？

　　听到狐狸要把自己放到烤炉去时，小猪是怎样做的？

　　洗完澡后，小猪又是怎样说的？狐狸上当了吗？他做了那些事情？

　　享用丰盛的午餐后，小猪被狐狸吃掉了吗？为什么？

　　小猪是带着怎样的心情跑回家的？他是怎么说的？

　　（2）引导幼儿学说对话。（能用动作、表情、语言表现出角色特点）

　　4.教育幼儿遇到危险时不要害怕，要积极动脑筋、想办法。（4分）

　　提问：你们喜欢这只小猪吗，为什么？它是一只怎样的小猪？

　　小结：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法。当小朋友们遇到危险或困难时，也一定不要紧张、害怕，要积极开动脑筋，想出解决问题的办法。

　　讨论：当我们在生活中遇到一些危险和困难时（如果遇到坏人、火灾、迷路等），应当怎样做？（引导幼儿互相交流，大胆想象，尝试说出更多的自救方法）

　　5.表演故事。（4分）

　　请幼儿自主选择伙伴、角色，戴头饰进行表演。

　　（三）结束。（3分）

　　选出表现力最强的一组在班内的“闪光小舞台”展示表演。

我和xx过一天优秀教案第2篇

教学目标

1.引导学生根据本单元课文的写法，引导学生进行习作构思。

2.学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。

教学重点

讲解习作方法，引导学生进行习作构思。

教学难点

学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。

教具准备：课件

教学设计

一、创设情境

1.同学们，你们喜欢看神话和童话故事吗？你喜欢其中的哪些人物呢？

请学生说说自己喜爱的人物形象。

2.今天，就有许多人物来到了我们身边。我们一起来看看他们是谁？（出示课件2）(多媒体出示孙悟空、哪吒、嫦娥、后羿)

3.今天，如果有机会和他们中的某一位过一天，你会选择谁？我们的习作就是围绕“我和 过一天”来写的。现在就让我们写一写“我的一天”吧。

二、审题指导（出示课件3）

神话，是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编出的。

1.确定人物，大胆想象。

（板书：我和 过一天）

2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？

（板书：怎样过一天）

三、讨论交流，创编故事。

1.选定人物、地点。

（1）师：如果让你和书中的某位人物过上一天，你会选择谁呢？为什么要选他？你们会一起去哪里呢？

（2）学生自由发言，说说自己要选的人物、地点和原因。

（3）教师相机进行指导：（出示课件4）

主角——你想写的人物

配角——2到3个（动植物都行）

地点——任意地方

2.确定故事主题。

（1）回顾课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》，说说这些课文分别表现了人物的什么精神？

（2）师：我们编的故事，不能只图热闹，仅仅写一个打打闹闹的场面，而要通过讲述一个故事，告诉人们一个道理。想一想，你写的故事要告诉我们一个什么道理呢？

（3）学生在小组内交流，教师板书。

（4）教师适时适度进行推荐：善良、勤劳、分享、爱学习、别骄傲等。

3.讨论故事情节。

（1）引导学生思考：要想使编出来的故事生动有趣，吸引别人，有什么方法呢？（出示课件5）

（2）老师这里有一组大家熟悉的人物和三件事，大家想一想这三件事分别会跟哪个人物有关？

（3）课件分别出示人物：猪八戒、加菲猫、哆啦A梦 三件事：斗胖虎、拔牙记、减肥记。（出示课件6）

（4）学生介绍人物做的事情及原因。

（5）为什么这样选择？

预设：

猪八戒好吃懒做，爱占小便宜，但性格温和，憨厚单纯，嘴巴甜，力气大，知错必改；加菲猫是世界上最幸福的一只猫，它贪吃又懒惰，整天除了睡觉吃饭之外，就无所事事了；哆啦Ａ梦是一只来自未来世界的机器猫，用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助主人大雄解决各种困难。

（6）师小结：说得非常有道理。故事情节的创编必须符合人物的个性特点。那么，假如给你个机会当编剧，让你选择其中的一个故事来写，你觉得应该写哪些内容？需要写清哪些内容？请静下心来好好想一想。

（7）学生在小组内交流后在全班交流。

（8）师相机小结：虽然刚才大家说的内容不一样，但老师发现了一个共同点，那就是——板书：去哪里？做什么？结果怎样？也就是要讲清故事的开始、经过和结果，并设计一两个有起伏或惊险的场面，故事才会更吸引人。

（9）指导：（出示课件7）

①大家认为这三个部分的重点在哪里？（做什么？）

②现在，我们就以“猪八戒拔牙”为例，来重点探讨猪八戒是怎样拔牙的。同学们，这个题目中的最关键词是什么？（拔）那么，你认为猪八戒的这颗牙拔了几次呢？

（指名回答后随机点评：我们中国人最喜欢“三”字，所谓“一二不过三”，像四大名著中比比皆是，如《西游记》中的“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”；《三国演义》中的“三顾茅庐”“三气周瑜”“桃园三结义”“三英战吕布”；《水浒传》中的“三打祝家庄”；《红楼梦》中的“刘姥姥三进大观园”。这样写，故事情节才能波澜起伏，富有味道。）

③想想看，猪八戒拔牙为什么一次、两次不成功，到第三次才成功呢？你和猪八戒每次分别去哪里拔牙？为什么安排他去那些地方？在那些地方，你们又看到了怎样的情景？想到了什么？结果怎么样？

（10）请同学们围绕这些问题，展开想象的翅膀，在学习小组展开热烈的讨论吧！提醒大家注意：这个故事中安排的其他人物只能做配角，猪八戒才是主角哟。

（11）大家讨论得很热烈。那我们就赶紧来交流吧！大家选择其中一次拔牙过程来说说吧。（再次根据大屏幕上的提示引导：你安排猪八戒去哪里拔牙？为什么安排他去哪里？你们在那里看到了怎样的情景？想到了什么？结果怎样？）

（12）小结：看来，不管写哪一次，都要写清一个过程，这个过程包括“去哪里——做了什么——结果怎样”。

四、组织材料。

1.想想你想和谁过一天？你了解他们的特点吗？按要求准备。（出示课件8）

要求：

（1）你会选择谁。

（2）说一说你们会一起去那里，会做些什么，会发生什么故事。

2.汇报自己的选材。

（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。

（2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。

五、突破难点

1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是一天里发生的故事。把这些写下来，形成一篇文章。

2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。

小组进行讨论，汇报讨论结果。

3.教师总结：和神话（童话）里面的人物过一天，首先应简要介绍人物的特点,运用拟人的手法，把它拟人化；详细介绍你们之间一天里发生的故事。（出示课件9）

（板书设计：略写人物的特点，运用拟人的手法，把它拟人化；详写你们之间一天里发生的故事）

六、动笔练习

根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。（出示课件10）

1.自由习作，写出初稿。

2.小组交流，合作评价修改。教师点拨，指出学生的不足与长处。

3.选择典型的文章，集体讨论修改。

4.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。

七、小结

这节习作课，我们学习了写童话，我们在介绍过程时候，要抓住重点，详略得当，做到中心突出，感情真挚。

我和xx过一天优秀教案第3篇

【活动目标】

　　1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法。

　　2、感受小猪如何使危险变为幸运的机智，知道在遇到危险时沉着、冷静，用智慧战胜敌人。

　　3、能大胆创编故事。

　　【活动准备】

　　故事PPT（隐藏故事中文字）、大图书、音乐、头饰若干（狐狸 小猪）、打击乐若干。

　　【活动过程】

　　一、观察封面，导入故事：

　　出示PPT1故事封面： 今天我们一起来读一本有趣的图画书，它是（幼儿大声读：我的幸运一天）想想看，“幸运”是什么？（幼儿根据自己的理解说说）师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。看图猜猜看，故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢？（幼儿猜猜）让我们一起来看看吧。

　　出示PPT2一3：这个故事是日本作家庆子. 凯萨兹写给Hiroki的，由吴小红翻译。

　　二、看PPT赏析故事（猜猜、想想、说说、演演）

　　1、幼儿观察图画PPT 4

　　（1）、这是谁的家，你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子准备要做什么？

　　（2）、正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的门？

　　2、讲述故事PPT 5：

　　讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？

　　3、幼儿观察图画PPT 6：

　　（1）、（老师故作惊讶）看，发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的？（眼、嘴、耳、汗）

　　（2）、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么？

　　（3）、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？

　　（4）、角色表演：谁试着来表演一下狐狸和小猪。？（幼儿俩俩一组戴头饰表演）

　　（5）、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下来可能会发生什么事呢？

　　4、讲述故事PPT7

　　（1）、谁的幸运的一天开始了？（狐狸）孩子们，你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运来临时，你的心情是什么样的.？（开心、快乐）

　　（2）、用动作、表情、节奏表现自己幸运的心情

　　幸运降临时，我们很高兴，很快乐，谁能用动作、表情展示一下自己幸运时的心情？（幼儿逐个展示）

　　这里老师还给大家准备了一排打击乐器，请你自选一件，和着音乐打出节奏，记住要表现出你开心、快乐的心情哟。（幼儿在欢快的音乐声中打节奏，结束时把乐器放回原处）。

　　（3）、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开始了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁给小猪想个逃离的好办法？

　　5、讲述故事PPT8：

　　（1）、哪句话看出小猪顺从狐狸，？（听你的安排吧）小猪为什么要顺从狐狸？（假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。）

　　（2）、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢？（幼儿推理、想像、交流）

　　6、观察画面PPT9：

　　（1）、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么？（捡树枝、生火、拎水、洗澡 ，引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图 ）做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？（很累，流汗）

　　（2）、想想看，小猪最后说了一句什么话（你真是一个令人害怕的家伙）为什么这样说？（向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想办法）

　　7、师讲述故事PPT 10：

　　狐狸对洗完澡的小猪做了什么？（放进锅里，撒上作料）小猪为什么又想了第二个理由——喂饱他？（拖延时间，想办法逃脱）

　　8、观察画面PPT 11：

　　（1）于是，狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么？（摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼）从哪儿看出狐狸很累？（汗）

　　（2）、小猪又对狐狸说了什么 ？（你真是个让人害怕的厨师）又一次向狐狸示弱。

　　9、讲述故事PPT 12：

　　小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么？（假装顺从，其实是想把狐狸累晕）

　　10、观察画面PPT3：

　　（1）、狐狸为小猪再一次干了什么？（给小猪按摩，先推推头、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎样？（直流汗）小猪说什么？（这真是令人害怕的按摩，再次向小猪示弱）

　　（2）、按摩体验：孩子们，我们也来体验一下按摩好吗？（幼儿俩俩一组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）

　　10、讲述故事PPT14：

　　小猪还要狐狸给它使劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了？（累晕了）从哪里看出来的？（狐狸的眼神，大颗的汗珠）

　　11、观察画面PPT 15：

　　狐狸哪去？（晕倒在沙发后了）你是怎样看出来的？（只有爪子、爪印）小猪现在感觉如何？（舒服）你又是怎样看出的呢？（脸部表情、姿势，闭着眼趴在沙发上）

　　12、讲述故事PPT16：

　　讨论：本来是狐狸的幸运一天，怎么现在变成了小猪的幸运一天？

　　13、观察画面PPT 18

　　（1）、小猪一口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么，又会想什么呢？（吃着从狐狸那儿带的小甜点，烤着火炉，多惬意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。）

　　（2）、引导幼儿观察桌上有什么，地图有什么用？

　　三、续编故事（PPT19封底）

　　小猪走后，狐狸醒来了，它很懊恼，接下来可能又会发生什么事呢？（鼓励幼儿大胆创编）

　　四、经验迁移

　　孩子们，生活中你遇到过危险吗？假如你遇到了危险或突发事件，你可能会怎么做？（教师可预设一些生活中的情景，如遇到火灾、盗窃、受伤、走失------引导幼儿说说逃离险情的办法。）

　　五、利用大图书完整讲述故事 （背景音乐）

　　【活动延伸】

　　绘画或用符号记录：我的幸运一天，并和大家一起交流、分享。

　　【活动评析】

　　此活动方案打破以往老师先讲述故事然后提问的方式，而是整个活动以幸运为主线，教师运用启发式的语言，引导幼儿学会观察画面，积极动脑想想、猜猜、说说，给幼儿充分的想象空间，符合大班幼儿的年龄特点。活动的导入，简单直接，通过封面让幼儿读一读，猜一猜，激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿活动中的角色表演，用动作、表情、打节奏展示自己幸运时的心情，相互按摩等环节，真正让幼儿自由的动起来了，幼儿情绪高涨，气氛异常活跃，这样动静交替，以多种方式进行绘本阅读活动，使活动一直在幼儿积极的、感兴趣的状态下进行，更好地完成了活动目标，达到了非常好的教学效果。经验迁移环节，幼儿在绘本故事的启发下，根据已有经验，争先恐后地表达自己逃离危险的方法。最后利用幼儿喜欢的大图书完整讲述故事，是对故事进行了梳理，让一个完整的故事再现幼儿面前。

我和xx过一天优秀教案第4篇

　目标：

幼儿园大班我的幸运一天教案

　　1.仔细观察画面，大胆猜测故事情节，较连贯表达自己的想法。

　　2.通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。

　　3.初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性，体验绘本阅读的快乐。

　　准备：

　　教具：绘本pp师.狐狸手偶.狐狸和猪的图片各一张.抽奖箱

　　学具：幸运爱心卡片若干

　　过程：

　　一、幸运抽奖

　　1.幸运抽奖

　　2.提问有关“幸运”的生活经验

　　师：除了今天这件幸运的事，大家平时有没有碰到什么幸运的事情呢？

　　（析：由抽奖的幸运延伸到平时生活中的幸运，有助于幼儿理解“幸运”的含义。）

　　二、共同阅读，读中观察.交流.思考

　　（一）看封面

　　1.通过观察故事题目以及人事，猜测这天是谁的幸运一天。

　　师：看看这上面，有谁？仔细看看他们的表情.动作，今天会是谁的幸运一天呢？

　　2.幼儿根据猜测贴“幸运卡片”，并尝试思考为什么。

　　师：觉得是狐狸的，请把你的幸运卡片贴到狐狸下面，觉得是小猪的，请将幸运卡片贴到小猪的下面。

　　师：为什么觉得是狐狸幸运一天？觉得是小猪的幸运一天的小朋友有什么理由？

　　（析：幼儿通过观察画面，第一次贴“幸运卡片”，为后面的猜测做铺垫）

　　（二）阅读至“门外站着一只小肥猪”，猜想并调整幸运卡片

　　1.幼儿观察画面，思考这是只怎样的狐狸

　　师：狐狸在干嘛？（引导孩子观察桌面上的工具）他为什么要修剪他锋利的爪子

　　参观狐狸的房间，你觉得这是只怎样的狐狸。

　　2.观察小猪的表情，猜测这是谁的幸运一天，并调整“幸运卡片”

　　师：学学小猪的表情，小猪的心情怎样？

　　师：那今天是谁的幸运一天呢？如果你改变了主意，可以去调整你的幸运卡片。

　　（析：通过观察狐狸的照片以及小猪的夸张表情，幼儿此时已经不只是单纯的猜测，而是具有一定推理了。）

　　（三）阅读至“给我安静地待着”，猜想并表演

　　1.共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程，引导幼儿根据顺序观察画面

　　师：小猪马上就要下锅了，还有一件事情要说啊！如果你是小猪，你会说什么呢？

　　师：狐狸先……再……然后……狐狸为小猪准备了很多东西，给小猪舒舒服服地洗了个澡！小猪边洗澡边说：“啊！你真是个令人害怕的家伙”

　　2.观察小猪的动作，猜想小猪会说的话

　　师：仔细看看小猪的动作，他好像在说什么？

　　3.教师以狐狸的角色与幼儿对话，幼儿尝试想方法让狐狸不吃自己

　　师：我是狐狸，我要吃掉干净的小猪，哪只小猪有聪明的办法来对付我呢？

　　（析：此环节重在启发幼儿用各种不同的方法来对付狐狸，并大胆的表达出来）

　　（四）阅读至“给我进烤炉吧”

　　1.观察狐狸忙碌的场面，猜想小猪会说的话。

　　师：狐狸又忙活起来了，他……他……他……小猪吃着丰盛的午餐，心里怎么样？能不能说出来啊？所以他嘴上还说着：“啊，你真是个令人害怕的厨师！”

　　师：小猪就这么被吃了吗？他会想到什么主意来救自己呢？请小朋友们自己到书里去找答案

　　（五）自主阅读并表演

　　1.幼儿自主阅读，思考小猪有没有被吃掉，为什么

　　师：小猪有没有被吃掉？他想了个什么办法？从哪一页看出来的？

　　2.幼儿分角色表演狐狸帮小猪按摩

　　师：谁愿意来做一只享受按摩的小猪？愿意做狐狸的，站到椅子后面去，我们来为小猪按摩（加音乐）……狐狸累得昏倒了

　　三、总结

　　1.思考这是谁的幸运一天，并调整幸运卡片

　　师：故事看到这里，你觉得今天是谁的幸运一天？如果你有了新的想法，可以去调整你的幸运卡片。

　　2.讨论小猪为什么会战胜狐狸，小猪聪明在哪里？

　　师：当小猪敲开狐狸的门时，很多小朋友都认为是小猪的不幸，可是小猪运用了自己的聪明.勇敢战胜了狐狸，变成了他自己的幸运一天。原来只要愿意开动脑筋，幸运就会来到我们身边了！

　　（析：这是翻译版绘本的`最后一次猜测，孩子们从之前的情节推理出是谁的幸运一天，并感受到故事转折所带来的趣味性。）

　　四、转折

　　1.观察绘本最后一页

　　师：观察地图和记事本，猜测小猪在想什么？思考小猪是否真的敲错了门。

　　2.仔细观察原著的最后两页，留给幼儿思考的空间

　　（析：孩子对这两页的思考，会产生出各种各样的结果：是敲错门了.不是敲错门了.是还想再次去敲错门……结果没有固定的，只为给孩子提供一个继续思索的平台。）