日期:2021-11-07
这是三年级一块奶酪教案,是优秀的三年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
教学目标
知识与能力:
1、 会认12个生字。
2、 正确流利、有感情地朗读课文。
过程与发展:
通过多种方式读,加深对生字的记忆,理解课文内容。
情感态度与价值观:
体会蚂蚁以身作则,严于律己的精神。体会蚂蚁们团队合作的精神。
重难点:
1、 会认本课生字,熟读课文,理解课文内容。
2、 体会蚂蚁队长以身作则精神,体会蚂蚁们团队合作的精神。
教学准备:多媒体课件、蚂蚁图片
课时安排:1课时
蚂蚁队长指挥小蚂蚁们搬奶酪
第一课时
一、 导入新课
同学们,你们认真观察过蚂蚁吗?
今天,我们来认识一位蚂蚁队长,看看它是怎样领导的。
二、 初读课文。认识生字。
1、 同学们,请你们快速地朗读课文,找出认的字。
2、 学生读课文。教师指导。
3、 课件出示要求会认的生字。
4、 师生共同学习生字。
5、 教师检查生字的认读情况。
三、 再读课文,理解课文内容。
1、 请同学们再次熟读课文,找出描写蚂蚁队长语言和心理活动的句子。
2、 课件出示:
(1) 今天搬……处罚。
(2) 照样要接受处罚。
(3) 丢掉,实在太可惜……禁令。
(4) 大家分散开……休息。
(5) 注意啦,……齐步……走!
(6) 他低下头……齐步一走!
(7) 这点儿……你吃掉它吧!
3、 你认为这是一位怎样的蚂蚁队长呢?用自己的话夸夸它吧。
4、 蚂蚁们喜欢这位蚂蚁队长吗?从哪里可以看出来?
四、 拓展延伸
你喜欢课文中的蚂蚁队长吗?说说你学到了什么?
五、 布置作业
抄写生字词
板书设计:
【创新教案】
《一块奶酪》教学设计
【教学设想】
“在读中理解,在读中感悟”的方法进行教学,以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
【教学过程】
一、讲述故事,导入新课。
1、蚂蚁队长带领自己的队伍辛勤地工作,他们和睦相处,生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。
2、最近又发生了什么故事呢?让我们到课文中去寻找答案。板书课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、自由默读课文,说说你读懂了什么?读不懂的地方作上记号。
2、检查自学情况。
(1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听
(2)在小组内交流识字方法。
(3)认读生字词(以多种形式,如猜读、“开火车”读等。)
(4)整体感知:课文讲了一件什么事?
出示:蚂蚁们一起搬运( ),蚂蚁队长不小心弄掉了一块,经过激烈的心里斗争,蚂蚁队长让( )吃掉了这块奶酪。
三、合作交流,品读感悟。
1、让学生带着问题,再次读文。
2、组织学生进行小组合作,讨论、交流:
(1)蚂蚁队长带领他的队伍在做什么?蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的?蚂蚁们为什么都服从蚂蚁队长的管理?(引导学生抓住蚂蚁队长的话,体会蚂蚁队长对队伍的严格要求)。
(2)在搬运粮食的过程中,发生了一件什么事?蚂蚁队长是怎么做的?怎么想的?怎么说的?
(3)在这件事中,你感触最深的是什么?
3、回顾全文,体味感悟。
(1)你喜欢这群小蚂蚁吗?为什么?(再次体会蚁群严格的`纪律性。)
(2)假如你是蚂蚁队长,你会对蚁群说些什么?又会怎么做?
教学目标:
1.会认9个生字,掌握多音字“处、稍”。
2 .能根据要求独立阅读课文,说说课文讲了一个什么故事。
3.感受蚂蚁队长的心理变化过程,学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。
教学重、难点:
1.说说课文讲了一个什么故事。
2.感受蚂蚁队长的心理变化过程,学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。
教学准备:
蚂蚁搬食物的视频,多媒体课件。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、情境导入
1.播放视频:画面中描述的是一个小蚂蚁发现了一块奶酪,这块奶酪非常大,比蚂蚁大20倍,于是小蚂蚁召唤同伴过来一起搬 奶酪,几十 只蚂蚁都过来了,它们用自己的方式搬起奶酪,准备运回住所……
2.视频播放完 后,师提问:接下来会发生什么呢?
3.学生各抒己见。
4.今天,我们一起来学习一篇关于蚂蚁搬奶酪的童话故事 ——《一块奶酪》。学生齐读课题,师板书。
二、自主学习,整体感知
1.同学们自由读课文,标出自然段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。
2.检查生字认读情况。
3.小 组选择自己喜欢的方式读课文。
要求:声音洪亮、 正确流利、同学爱听。
4.检查朗读,以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可以选一名同学代表本组朗读,听后其他同 学随机评价。
5.在初步感知全文 的基础上,说说课文讲了一个什么故事。
(这篇童话故事讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁搬奶酪的故事。)
三、品读感悟
(一)学习 第1—3自然段。
1.学生自由朗读第1—3自然段。说一说这一部分讲了什么。
这一部分是事情的起因。讲蚂蚁队长集合好队伍搬运粮食,并定下规矩,蚂蚁们很积极地投入到搬 运中。
2.蚂蚁队长集合的时候,定了什么规矩?
(二)学习第4—12自然段。
1.默读这一部分,回答:在搬运奶酪的过程中,发生了什么意外?
2.当奶酪被拽掉一角后,蚂蚁队长的心里是怎么想的,怎么做的?小蚂蚁们又是怎么想的,怎么做的呢?找出相关的句子。
蚂蚁队长:
①心理变化历程:心里七上八下——恼火——犹豫——决定
②行为:盯着奶酪渣子——下令休息——让大家分散开——下令小蚂蚁走到草丛中——下令小蚂蚁们回来——命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪
小蚂蚁:放下奶酪,却不走开——依旧不动,眼睛望着别处,心却牵挂着奶酪渣子
3.思考,蚂蚁队长为什么命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣?
4.你认为蚂蚁队长这样的处理方式好吗?
(三)学习第12自然段。
1.齐读第12自然段。
2.思考:为什么大家干活劲头比刚才更足了?
3.你喜欢这位蚂蚁队长吗?理由是什么?
提 示:蚂蚁队长在诱惑面前,能够坚守原则,并灵活应变,有领导才能,想出方法,让大家干活的 劲头更足了。
四、深入画面,分角色表演
1.自由组合,7—8人为一组练习分角色表演。
提示:练习的时候,注意认真研究文本,注意蚂蚁队长的心理变化过程 ,演好蚂蚁队长和小蚂蚁的神态表情。
2.请两组同学汇报表演。
3.点评。
五、拓展延伸
1.你在生活中有没有遇到这样的事情呢?想一想,然后说一说吧。
2.回家后把《一块奶酪》这个童话故事讲给父母听。
3.课外搜集有趣的童话 故事,读一读。
板书设计:
11 一块奶酪
心里七上八下——恼火——犹豫——决定
教学要求:
1.认识本课9个生字,认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语,掌握“处”“稍”等词语。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.在阅读、理解内容的基础上,体会蚂蚁队长严于律己,爱护幼小的品质,蚂蚁群体团结合作的精神,学习蚂蚁们的优秀品质。
教具准备:
课件。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、谈话导入。
同学们,吃过奶酪吗?好吃吗?
面对一块美味诱人的奶酪,搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢?让我们走进课文了解一下。
板书课题:“一块奶酪”。齐读课题。
二、初读课文。
1.用自己喜欢的方式读课文,不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。
2.出示ppt,检查生字新词的学习情况,多种形式读,正音、巩固。
3.指名分自然段朗读课文,随时纠正出现的问题。
三、读课文,了解课文的内容。
1.出示ppt朗读课文的指导方法,按要求正确流利地朗读课文,思考课文讲了什么内容?教师相机指导。
2说说课文的主要内容。
课文主要写了____________事。
四、精读课文,读出感受,读出感情。
(一)默读课文,思考:
1.蚂蚁队长的禁令是什么?在文中画出。
2.蚂蚁队长想吃奶酪吗?结合文中句子说一说。
3.你喜欢这位蚂蚁队长吗?说说理由。
(二)小组交流讨论,把自己想象成是其中一只蚂蚁。
(三)全班交流,根据交流,出示ppt句子,边交流边读句子体会,师随交流板书:
蚂蚁们多么自律,多么有毅力!他们的心真齐啊!
蚂蚁队长严格遵守纪律,不违反禁令,严于律己,爱护幼小。
(四)指导学生有感情地朗读,感悟体会。
五、课外拓展,说一说。
结合课文的学习,联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事,当时怎么做的?学习后觉得应该怎么做?今后在生活中面对诱惑该怎么做?
六、小组分角色朗读课文,体会蚂蚁队长的品质。
七、小组内演一演这个故事。
注意指导学生表演时的动作、神态,把蚂蚁们的心理活动演出来。
八、知识拓展。
出示ppt:
奶酪(cheese),又名干酪,是一种发酵的牛奶制品,类似酸牛奶,比酸奶浓度高,近似固体食物,营养价值更丰富。
板书设计:
一块奶酪
蚂蚁们:自律,有毅力,心齐
蚂蚁队长:严于律己,爱护幼小
教学反思:
作为一个语文老师只有自己走进文本,被文本感染感动,才能够感动学生,带动学生。课堂上,我要求孩子们把自己想象成一只面对美味诱人的奶酪的小蚂蚁,随着文字走进蚂蚁们的内心世界,感悟体验蚂蚁群的自律,毅力,体验作为队长的蚂蚁的严于律己,爱护幼小的品质,从而受到教育。我要求学生们在生活实践中践行这些优秀品质。这应该是我们语文课堂作为教育阵地的重要作用。
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