三年级一块奶酪教案

这是三年级一块奶酪教案，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

三年级一块奶酪教案第1篇

教学目标

知识与能力：

1、 会认12个生字。

2、 正确流利、有感情地朗读课文。

过程与发展：

通过多种方式读，加深对生字的记忆，理解课文内容。

情感态度与价值观：

体会蚂蚁以身作则，严于律己的精神。体会蚂蚁们团队合作的精神。

重难点：

1、 会认本课生字，熟读课文，理解课文内容。

2、 体会蚂蚁队长以身作则精神，体会蚂蚁们团队合作的精神。

教学准备：多媒体课件、蚂蚁图片

课时安排：1课时

蚂蚁队长指挥小蚂蚁们搬奶酪

第一课时

一、 导入新课

同学们，你们认真观察过蚂蚁吗？

今天，我们来认识一位蚂蚁队长，看看它是怎样领导的。

二、 初读课文。认识生字。

1、 同学们，请你们快速地朗读课文，找出认的字。

2、 学生读课文。教师指导。

3、 课件出示要求会认的生字。

4、 师生共同学习生字。

5、 教师检查生字的认读情况。

三、 再读课文，理解课文内容。

1、 请同学们再次熟读课文，找出描写蚂蚁队长语言和心理活动的句子。

2、 课件出示：

（1） 今天搬……处罚。

（2） 照样要接受处罚。

（3） 丢掉，实在太可惜……禁令。

（4） 大家分散开……休息。

（5） 注意啦，……齐步……走！

（6） 他低下头……齐步一走！

（7） 这点儿……你吃掉它吧！

3、 你认为这是一位怎样的蚂蚁队长呢？用自己的话夸夸它吧。

4、 蚂蚁们喜欢这位蚂蚁队长吗？从哪里可以看出来？

四、 拓展延伸

你喜欢课文中的蚂蚁队长吗？说说你学到了什么？

五、 布置作业

抄写生字词

板书设计：

三年级一块奶酪教案第2篇

【创新教案】

　　《一块奶酪》教学设计

　　【教学设想】

　　“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学，以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

　　【教学过程】

　　一、讲述故事，导入新课。

　　1、蚂蚁队长带领自己的队伍辛勤地工作，他们和睦相处，生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。

　　2、最近又发生了什么故事呢？让我们到课文中去寻找答案。板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。

　　2、检查自学情况。

　　（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听

　　（2）在小组内交流识字方法。

　　（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。）

　　（4）整体感知：课文讲了一件什么事？

　　出示：蚂蚁们一起搬运（ ），蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心里斗争，蚂蚁队长让（ ）吃掉了这块奶酪。

　　三、合作交流，品读感悟。

　　1、让学生带着问题，再次读文。

　　2、组织学生进行小组合作，讨论、交流：

　　（1）蚂蚁队长带领他的队伍在做什么？蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的？蚂蚁们为什么都服从蚂蚁队长的管理？（引导学生抓住蚂蚁队长的话，体会蚂蚁队长对队伍的严格要求）。

　　（2）在搬运粮食的过程中，发生了一件什么事？蚂蚁队长是怎么做的？怎么想的？怎么说的？

　　（3）在这件事中，你感触最深的是什么？

　　3、回顾全文，体味感悟。

　　（1）你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？（再次体会蚁群严格的`纪律性。）

　　（2）假如你是蚂蚁队长，你会对蚁群说些什么？又会怎么做？

三年级一块奶酪教案第3篇

教学目标：

1.会认9个生字，掌握多音字“处、稍”。

2 .能根据要求独立阅读课文，说说课文讲了一个什么故事。

3.感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。

教学重、难点：

1.说说课文讲了一个什么故事。

2.感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。

教学准备：

蚂蚁搬食物的视频，多媒体课件。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、情境导入

1.播放视频：画面中描述的是一个小蚂蚁发现了一块奶酪，这块奶酪非常大，比蚂蚁大20倍，于是小蚂蚁召唤同伴过来一起搬 奶酪，几十 只蚂蚁都过来了，它们用自己的方式搬起奶酪，准备运回住所……

2.视频播放完 后，师提问：接下来会发生什么呢？

3.学生各抒己见。

4.今天，我们一起来学习一篇关于蚂蚁搬奶酪的童话故事 ——《一块奶酪》。学生齐读课题，师板书。

二、自主学习，整体感知

1.同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

2.检查生字认读情况。

3.小 组选择自己喜欢的方式读课文。

　　要求：声音洪亮、 正确流利、同学爱听。

　　4.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同 学随机评价。

5.在初步感知全文 的基础上，说说课文讲了一个什么故事。

（这篇童话故事讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁搬奶酪的故事。）

三、品读感悟

（一）学习 第1—3自然段。

1.学生自由朗读第1—3自然段。说一说这一部分讲了什么。

这一部分是事情的起因。讲蚂蚁队长集合好队伍搬运粮食，并定下规矩，蚂蚁们很积极地投入到搬 运中。

2.蚂蚁队长集合的时候，定了什么规矩？

（二）学习第4—12自然段。

1.默读这一部分，回答：在搬运奶酪的过程中，发生了什么意外？

2.当奶酪被拽掉一角后，蚂蚁队长的心里是怎么想的，怎么做的？小蚂蚁们又是怎么想的，怎么做的呢？找出相关的句子。

蚂蚁队长：

①心理变化历程：心里七上八下——恼火——犹豫——决定

②行为：盯着奶酪渣子——下令休息——让大家分散开——下令小蚂蚁走到草丛中——下令小蚂蚁们回来——命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪

小蚂蚁：放下奶酪，却不走开——依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着奶酪渣子

3.思考，蚂蚁队长为什么命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣？

4.你认为蚂蚁队长这样的处理方式好吗？

（三）学习第12自然段。

1.齐读第12自然段。

2.思考：为什么大家干活劲头比刚才更足了？

3.你喜欢这位蚂蚁队长吗？理由是什么？

提 示：蚂蚁队长在诱惑面前，能够坚守原则，并灵活应变，有领导才能，想出方法，让大家干活的 劲头更足了。

四、深入画面，分角色表演

1.自由组合，7—8人为一组练习分角色表演。

提示：练习的时候，注意认真研究文本，注意蚂蚁队长的心理变化过程 ，演好蚂蚁队长和小蚂蚁的神态表情。

2.请两组同学汇报表演。

3.点评。

五、拓展延伸

1.你在生活中有没有遇到这样的事情呢？想一想，然后说一说吧。

2.回家后把《一块奶酪》这个童话故事讲给父母听。

3.课外搜集有趣的童话 故事，读一读。

板书设计：

11 一块奶酪

心里七上八下——恼火——犹豫——决定

三年级一块奶酪教案第4篇

教学要求：

　　1．认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”等词语。

　　2．正确流利有感情地朗读课文。

　　3．在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。

　　教具准备：

　　课件。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？

　　面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。

　　板书课题：“一块奶酪”。齐读课题。

　　二、初读课文。

　　1．用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

　　2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。

　　3．指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。

　　三、读课文，了解课文的内容。

　　1．出示ppt朗读课文的指导方法，按要求正确流利地朗读课文，思考课文讲了什么内容？教师相机指导。

　　2说说课文的主要内容。

　　课文主要写了____________事。

　　四、精读课文，读出感受，读出感情。

　　(一)默读课文，思考：

　　1．蚂蚁队长的禁令是什么？在文中画出。

　　2．蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说。

　　3．你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。

　　(二)小组交流讨论，把自己想象成是其中一只蚂蚁。

　　(三)全班交流，根据交流，出示ppt句子，边交流边读句子体会，师随交流板书：

　　蚂蚁们多么自律，多么有毅力！他们的心真齐啊！

　　蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱护幼小。

　　(四)指导学生有感情地朗读，感悟体会。

　　五、课外拓展，说一说。

　　结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，当时怎么做的？学习后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？

　　六、小组分角色朗读课文，体会蚂蚁队长的品质。

　　七、小组内演一演这个故事。

　　注意指导学生表演时的动作、神态，把蚂蚁们的心理活动演出来。

　　八、知识拓展。

　　出示ppt：

　　奶酪(cheese)，又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，比酸奶浓度高，近似固体食物，营养价值更丰富。

　　板书设计：

　　一块奶酪

　　蚂蚁们：自律，有毅力，心齐

　　蚂蚁队长：严于律己，爱护幼小

　　教学反思：

　　作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动学生。课堂上，我要求孩子们把自己想象成一只面对美味诱人的奶酪的小蚂蚁，随着文字走进蚂蚁们的内心世界，感悟体验蚂蚁群的自律，毅力，体验作为队长的蚂蚁的严于律己，爱护幼小的品质，从而受到教育。我要求学生们在生活实践中践行这些优秀品质。这应该是我们语文课堂作为教育阵地的重要作用。