用请教写一段话三年级

这是用请教写一段话三年级，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

用请教写一段话三年级第1篇

教学目标：

1有礼貌地提出请求。

2让学生明白文明礼貌地请教在日常交际中的作用。

3自觉做到文明礼貌地向他人请教。

重难点

1有礼貌地提出请求。

2自觉做到文明礼貌地向他人请教。

教学准备

课件

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

我们在生活中常常会遇到一些困难，该怎么办呢？那就是向别人请教。

二、明白请教方法

1、去请教别人时，把需要解决的问题说清楚。

2、不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。

3、如果你无法解答别人的问题，也要礼貌回应。

三、闯关活动，练习请教

1、出示闯关活动，指名学生进行闯关

2、当遇到困难时，让学生自己去请教别人。

3、其他学生认真倾听，指出请教中两位当事人的语言是否恰当。

4、及时给予学生肯定和鼓励，培养自信。

用请教写一段话三年级第2篇

教学目标：

1、通过训练掌握约请的基本方法和要求。

2、在交际中不断提高交际能力。

教学设计：

一、解题出题，激发兴趣

1、板题解题：约请，就是预先说定邀请。在学习、生活中我们学会“约请”的本领，可以锻炼自己的胆量，做一个文明人。

2、出题激趣：三（1）中队将举办一次对全校开放的主题队会，准备由中队长约请教音乐的顾老师辅导同学们排练文艺节目。假如你是中队长，见到顾老师应该怎么说？

二、例文示范

中队长：顾老师，您好！打扰您了！我们三（1）中队将举办一次主题队会，想请您抽空去辅导一下我们排练文艺节目，好吗？

顾老师：好！我安排一下，明天下午放学就去辅导你们，行吗？

中队长：行，谢谢顾老师！

三、方法点拨

1、约请时要有礼貌；

2、约请的原因要讲清；

3、约请的内容和要求要讲具体

4、结束时要表示感谢。

四、按题同桌训练：×月×日是你的生日，你约请你的同学参加你的生日会，你该怎么约请他们。

五、小组自选提问评议考核：先在小组内约请，评出选手再进行全班表演约请。并请同学给你打分，全班交流评议。

六、实践训练：在平时学习生活中向老师、同学约请，学会约请。

用请教写一段话三年级第3篇

　教材解析：

　　这次口语交际的主题是“请教”。当学生在生活中遇到不好解决的问题时，可以向别人请教。请教不仅能让学生解决自己不能解决的问题，而且能帮助学生学会一项技能。

　　学情分析：

　　学生在平时的生活中都有过向别人请教的经历，但在请教过程中，应该注意什么，学生不是很清楚，所以需要教师引导。教师需让学生在请教过程中注意要有礼貌，要知道给别人带去愉悦，别人才会愉快地帮自己解决问题。

　　教学建议：

　　通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能力、口语交际能力和评价能力。教学时，引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，学习向别人请教的方法和技巧，感受人与人之间相互交流、沟通带来的愉悦，培养交际的`能力，体会交际的意义。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、指导学生要有礼貌地向别人请教。

　　2、指导学生明白在请教过程中有不清楚的地方要及时追问。

　　过程与方法：

　　通过情境再现，帮助学生解决生活中不好解决的问题，找到正确请教的方法。

　　情感、态度与价值观：

　　学会大方真诚地对待别人，培养学生谦虚、诚恳的品质。

　　重点注意要有礼貌地向别人请教。

　　难点培养学生谦虚、诚恳的品质。

　　教师：课件。

　　学生：回忆自己向别人请教的经历。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、师：同学们，今天老师为你们带来了两位新朋友，一位叫欢欢，一位叫喜喜，他们两个遇到了难题。(出示课件)

　　欢欢：我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……我该怎么办呢？

　　喜喜：邻居家的小朋友借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，一直没有还。提醒他吧，怕显得小气；不提醒的话，又担心他一直不还……谁能帮帮我呀？

　　2、师：同学们，你们能帮欢欢和喜喜解决问题吗？(学生自由回答)

　　师：谢谢你们的帮助，欢欢和喜喜终于找到了解决的办法。老师从你们刚才的回答中发现你们都是热心的孩子。当欢欢和喜喜向你们请教时，你们热情地帮助了他们，那么如果你们遇到了一些不好解决的问题，你们会怎样向别人请教呢？

　　3、导入：同学们，这节课我们就以“请教”为话题上一节口语交际课。(板书课题：请教)

　　二、明确话题

　　1、你在生活中有哪些向别人请教的经历呢？和大家说一说。

　　2、读内容，明要求。

　　师：我们该怎样向别人请教呢？请教时该注意什么呢？请同学们打开书读一读书中的内容，同时思考问题。

　　3、自由读书。

　　4、指名回答，板书要求。

　　说清楚 问明白 态度好 有礼貌

　　5、怎样做才是“有礼貌”呢？指名说一说。

　　(请教前、请教中、请教后)

　　三、练习说话

　　1、出示图片

　　师：图上有哪些人？他们可能在干什么？可能在说些什么？同桌讨论。

　　(1)指名说一说。

　　(2)同桌合作表演。

　　师：请同桌合作，来表演一下画面上的内容，首先要分好角色，然后想清楚要请教什么，注意使用请教的礼貌用语。

　　(3)师生评价(按黑板要求进行评价)，师适当指导评价语言。

　　(4)交换角色再次表演。

　　根据第一次表演的优缺点提出第二次表演的要求。

　　(5)指名表演，生评价。

　　2、分组表演

　　师：同学们表演得真不错，评价也很到位，无论是在学习中还是在生活中，我们都有向别人请教的地方，谁能说一说画面上的小朋友在请教什么？(出示课件)

　　(1)学生观察4张图片。

　　(2)组长确定话题，分组表演。

　　(3)组内表演。

　　(4)各组派优秀的同学到前面展示。

　　(5)师生评价出最优秀的一组，给予表扬。

　　3、请教别人时，别人不方便怎么办

　　师：今天老师给大家请来了大头儿子(课件出示)，他也遇到了困难，想请教爸爸，可是爸爸正在睡午觉，他该怎么办呢？

　　指名回答。

　　师小结：在请教别人时，如果别人不方便，我们要在一旁等候，或者去请教其他人。

　　四、拓展延伸

　　师：如果身边没有别人，或者请教别人了，别人也不会，我们该怎么办呢？还有没有什么好办法？(指名说一说)

　　出示课件并进行讲解。

　　五、交际范例

　　李小玲：郭巧巧，打扰一下，请问你现在有时间吗？

　　郭巧巧：有时间。你有什么事吗？

　　李小玲：有一道数学题，我绞尽脑汁，怎么想也想不出来，你是咱们班的数学高手，能讲给我听一下吗？

　　郭巧巧：我看看。这道题我会做，来，我讲给你听……弄懂了嘛？

　　李小玲：弄懂了，谢谢你！

　　六、课堂总结

　　师：同学们，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，当遇到难题时，千万别着急，学会向他人请教，问题就会迎刃而解。通过本节课的学习，老师相信你们一定知道了如何向他人请教，无论在生活还是学习中，有不懂的一定要多多向他人请教，千万

　　不要不懂装懂，虚心向他人请教才是大智慧，送给同学们一句话：(课件出示)三人行，必有我师。

　　板书：

　　口语交际：请教

　　说清楚 问明白 态度好 有礼貌

　　教学反思：

　　口语交际训练的目的，就是为了让学生学会与人交流，以便在生活中更好地与人交往。因此，口语交际的教学要密切联系生活情境，为生活实际服务。所以，在教学时，我创设交际的情境，让学生仿佛置身于真实的生活情境中，同时鼓励学生自己编故事，演故事。我把生活中的场景搬到教室，为交际活动创造良好的氛围和环境。学生在这样的氛围中积极参与，充分展示了自己的才能，在轻松的活动中锻炼了口语交际能力。

用请教写一段话三年级第4篇

教学目标：

1、学习向人请教的方法。

2、运用正确简明的语句表达自己的问题，渗透礼貌教育。

教学设计：

一、审题激趣

1、板题解题请教解题：求教，请人帮助你解决困难。告诉你该怎么做？

2、讨论归纳讲明意义：你遇到什么困难、疑义，你通过请教就可以得到帮助，解决困难。

二、示例学法

1、示例：当你学习上遇到困难的时候。

2、讨论学法：

⑴有礼貌的发问对不起，打扰一下！我今天做作业，有一道应用题不会做，你有空帮我讲解一下。

⑵具体地说清困难和疑义这道题中的“其他年级参加的总数比二年级的4倍还多6人”这句话是什么意思？

⑶得到帮助后，表示感谢！我懂了，谢谢你的帮助！

总结：例中的小朋友在向人请教问题时能注意做到：礼貌地发问，具体地提疑，真诚地感谢。大家也学着这个方法来试试看。

三、自选内容，同桌试讲。

四、全班交流，评议试讲。

五、小组交流考核

六、实践训练：

在平时学习生活中向老师、同学请教，学会请教。

板书：请教：发问——提疑——感谢