小学口语交际怎么教

这是小学口语交际怎么教，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

小学口语交际怎么教第1篇

一、创设情景、激发劝说欲望

　　1．学生表演

　　爷：坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙！（吸了一口，咳嗽。）

　　颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗？

　　爷：什么日子？

　　颖：5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。

　　爷：谁规定的？谁能管了全世界？

　　颖：联合国规定的。

　　爷：联合国能管了咱们中国？

　　颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了！

　　爷：没事！我抽了几十年了，身体不照样好好的？咳，咳……就是有点小咳嗽。

　　颖：反正抽烟没一点好处。

　　爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。

　　2．提出问题：这个模拟表演为什么颖没有说服爷爷？

　　3．让学生回忆被别人劝说的事情，思考自己是怎样接受别人意见的。

　　4．师根据学生的回答做出总结：在劝说别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。

　　二、交流、体会劝说语言特点。

　　1．小组交流。假如你是颖，你会怎么劝说爷爷在小组内讨论、表演。

　　2．全班交流。把每个小组的方法进行交流，比较，说说哪种说法更容易奏效，体会劝说的艺术。

　　三、拓展、运用。

　　1．小组交流。

　　师：刚才大家帮颖解决了难题，可是生活中还有很多类似的问题。如：爸爸烟瘾很大、妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体，小学语文教案《小学语文5年下《口语交际·习作三》教学设计》。遇到类似的情况我们应该劝说别人。请大家在小组内交流一下，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效。

　　2．模拟表演。请若干小组上讲台进行模拟表演。

　　3．全班评议。让学生评一评谁的劝说效果好，为什么好

小学口语交际怎么教第2篇

　教学目标

　　1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

　　2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。

　　3、积累关于语言的词语，学会使用形容词细长的、雪白的、茂密的、绿色的。

　　4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗

　　的兴趣，进一步感受古诗的魅力。

　　5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

　　重点难点

　　1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

　　2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。

　　课前准备

　　1、制作多媒体课件。(教师)

　　2、制作生字词卡片。(学生)

　　课时分配

　　三课时

　　第一课时教学目标

　　1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

　　2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。

　　3、积累关于语言的词语，学会使用形容词细长的、雪白的、茂密的、绿色的。

　　重点难点

　　学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

　　教学过程

　　一、识字加油站。

　　1、学生借助拼音认识生字。

　　2、读生字自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。

　　3、学生动手连线。

　　4、仔细观察这些生字，看看有什么发现

　　5、学生汇报自己的发现。

　　6、小结识字的方法。

　　二、字词句运用。

　　1、读一读，猜一猜词语的意思。一言不发不言不语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语

　　2、你可以将这些词语进行分类吗试试看。

　　3、选两个说一句话。

　　4、全班交流。

　　5、读句子。

　　(1)细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白

　　的小花。

　　(2)茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿

　　色的凉棚。

　　6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”

　　说话。

　　7、全班交流所说的句子。

　　8、补充句子。

　　(1)天空飘着气球。

　　(2)池塘开满荷花。

　　9、学生汇报。

　　三、书写提示。

　　1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什

　　么。

　　2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中

　　遇到的问题。

　　3、学生书写，老师巡视指导。

　　4、进行全班评比。

　　第二课时教学目标

　　1、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗

　　的兴趣，进一步感受古诗的魅力。

　　2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的

　　好习惯。

　　重点难点

　　熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴

　　趣，进一步感受古诗的魅力。

　　教学过程

　　一、直入课题，了解诗人

　　1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八

　　大家之一的柳宗元写的《江雪》。

　　2、板书《江雪》，学生读课题，理解课题意思(江

　　上雪景)。

　　二、检查预习，读准诗句

　　1、出示全诗。

　　2

　　、指名朗读，齐读。

　　3、解疑你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗

　　4、送词入诗说诗意。

　　5、根据学生的表现及时给予肯定。

　　6、让我们一起读一读整首诗。

　　三、了解背景，体会感情

　　1、体会环境的寒冷寂静

　　2、体会诗人的孤独寂寞

　　3、体会渔翁精神的不屈

　　4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。

　　四、我爱阅读骑驴-

　　1、读一读。

　　2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。

　　3、讨论老爷爷应该怎么做呢说说为什么

　　4、全班交流。

　　5、师小结。

　　五、教师总结，布置作业。

小学口语交际怎么教第3篇

一、教学目标：

　　1、通过口语交际的形式，培养学生善于观察周围的事物，并提高他们有序、通顺地表达的能力。

　　2、激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

　　3、使学生学会倾听，养成尊重别人的良好习惯。

　　二、训练重点：

　　能有条理地表达意思，能正确地评议别人的发言

　　三、教学准备：

　　1、课前安排学生走进春天，选好观察对象，进行较为全面、细致地观察。

　　2、把你的春天的发现画成一幅画。

　　3、教学课件。

　　四、教学过程：

　　（一）谈话导入

　　出示一幅春景图，提问：这是一幅什么季节的图画其实，春姑娘去已经来到了我们身边，课前同学们也寻找过春姑娘的脚印了，你们找到了吗我们今天就来交流一下你在春天的发现。（板书课题：春天的发现）

　　（二）通过回忆自己的观察实践，总结观察方法。

　　1、你去了什么地方找春天（田野、学校、公园……）

　　2、你观察了什么景物找到了春天（相机引导学生总结出，一个公园，一片树林或者是一棵树、一盆花都可以作为观察对象。观察既要注意整体，也要注意局部。）

　　3、确定了观察对象后又是怎么观察的（引导学生总结观察可以用眼睛看，可以用鼻子闻，还可以用耳朵听，既要注意形状，又要注意颜色，气味等。）

　　（三）交流春天的发现。

　　1、课件出示评价方法：

　　（1）明确目标

　　展示自己的图画，然后把图上所要表达的自己看到的、听到的、感受到的春天气息，以及对春天的感受和同学们互相交流交流。要说自己发现的春天景物的特点，并说说自己的内心感受。

　　（2）评一评，看谁说得好。

　　一是语言。听语言是否准确、规范，用语是否恰当。

　　二是思路。说话的内容是否清楚，是否有一定的顺序。

　　三是仪态。声音是否响亮，仪态是否大方，表情是否自然。

　　2、小组讨论。

　　组织学生把自己看到的、听到的、闻到的、感受到的春天的气息在小组里进行交流，让学生从不同角度来说出自己发现的春天的特点：可以是春天里的景物，可以是春天里的色彩，可以是春天里的气味。

　　3、全班交流、评议。

　　（1）让各小组推选代表，在全班交流所收集的有关春天的信息。教师要引导学生完整地表达自己的意思。如，我发现春天里的什么景物，这些景物有什么特点，我发现了春天的什么秘密，我感受到什么……

　　（2）组织学生进行评议。可以从发言者的语言、内容是不是能准确地表达出春天景物的特点，是不是能完整地表达出自己对春天的感受进行评议。

　　4、教师播放录象，对学生没有观察到的春天的特点进行补充。

　　（四）拓展延伸

　　1、交流课前收集的描写春天的词、句、古诗。

　　2、请你写一段描写春天的句子，要恰当地运用刚才交流的词、句、古诗，写在练习本上。

　　3、指名朗读所写段落，师生评价。

　　（五）布置作业

　　1、把自己在这节课上的所见所闻、所思所想整理一下，为下习作课作准备。

　　2、课下继续观察春天景物的'特点，并用自己的画笔描绘下来。

　　（六）升华情感

　　同学们，这节课就要结束了，你现在是什么心情（高兴、喜悦等）那我们就带着高兴的心情来唱一首歌，那就是音乐第二课《春来了》。

小学口语交际怎么教第4篇

教学目标：

　　1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。

　　2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语

　　3、指导说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。

　　教学重点、难点：

　　1、学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。

　　2、能大致说清楚要求。

　　教学课时：1课时？

　　教学准备：多媒体

　　一、通过小故事，引发思考，唤醒交际需要？

　　师：同学们，现在是什么季节（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美丽的风景。它走呀走呀，忽然迷路了。正当它焦急时，看见对面有头老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁边，展开它那美丽的尾巴，然后问：“喂！到附近的公园怎么走”老牛没有理它，孔雀以为它听不见，又问了一句，“喂！到附近的公园怎么走”老牛还是不看它一眼，转过身去吃草了 1、孔雀遇到了什么困难（不知道怎么去附近的公园）过渡：生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。有时候，我们需要别人的帮助。今天我们口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”

　　2、如果你是老牛，你会告诉孔雀附近的公园怎么走吗 预设：

　　生1：会。（你真是一个善良的孩子呀！）

　　生2：不会。（为什么预设：因为孔雀不懂礼貌。没有先跟老牛打招呼。没有用上礼貌用语，没有用商量的语气）师小结：对呀，在请别人帮忙的时候，我们也要注意礼貌，别人才会更愿意帮助你。那么，你知道有哪些礼貌用语呢指名说（请，请问，您，您好，谢谢，不客气等）同学们可真棒！现在你能帮孔雀问问老牛附近的公园在哪里吗指名表演。（一个演孔雀，老师演老牛）（注意动作和表情，可以用上礼貌的称呼：牛伯伯。礼貌用语：您好！）

　　二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助？

　　师：真不错，同学们已经学会了问路了！现在，我们就要用上刚才学会的本领来解决我们生活中遇到的小困难 老师平时有让你们去买课外书。你们知道去哪里买吗（书店）你知道书店怎么在哪里吗 预设：

　　生1：知道。（看来你肯定经常去书店看书，真棒！）

　　生2：不知道（那该怎么办呢）预设：问爸爸妈妈、查手机等。如果只有你一个人去呢可以请谁帮忙（陌生人）

　　情境表演一：

　　现在，你要自己去书店买书，但是不知道书店在哪里。这时路边的椅子上坐着一位叔叔正在看报纸。该怎么办呢谁来演一演师生合作演（老师演叔叔），其他同学当评委 师：我们来评一评刚才的表演。你们说，这位同学表演得怎么样？预设1：为什么叔叔会帮忙（刚才同学的表演很好。因为他很有礼貌。他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。）？

　　预设2：为什么叔叔不想帮忙（他问路的时候没有礼貌。他说话的声音太小了。眼睛没有看着对方。） 师小结：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。大家明白了吗

　　三、小组合作，情境表演？

　　有两位小朋友遇到了小困难，需要请求别人的帮助。现在我们一起来帮帮他们吧

　　1、出示情境（课本插图）：A、美术课上，老师让同学们画小树。王丽发现自己忘带水彩笔了，她只好找同桌李山借水彩笔用。可是李山也正在用水彩笔啊，王丽该怎么说呢B、李山在草地上踢球，他不小心把球踢到铁丝网外面去了，正好有位大姐姐打外面路过，你可以请她帮忙把球扔过来吗？

　　2、师：请大家选择一个感兴趣的话题，同桌合作，演一演。可以用上老师给你们写的句子哦 PPT出示参考句式： 我能___________吗 请你___________好吗 _______________可以吗 真是太感谢你啦！？因为你的帮助，我___________。谢谢！

　　3、指名进行表演。 预设：情境表演A：

　　生1：李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗

　　生2：可以啊，你拿去用吧。

　　生1：（作拿笔涂色状）

　　生1：李山，谢谢你！我涂好了，还你水彩笔。

　　生2：（接过笔）不用谢！我们是好朋友嘛预设：（声音太大声，美术课上说话声音要小一点。可能没有表达感谢，或者是单纯说谢谢，感谢的话可以更丰富。如果演得不好，可以重新来一遍。）？情境表演B：

　　生1：（作踢球状，突然一脚把球踢出了球网）

　　生2：刚好从旁边经过

　　生1：大姐姐，你好！我想请你帮个忙。

　　生2：小弟弟，有什么事请说吧

　　生1：大姐姐，我刚才不小心把球踢到球网外了，你能把我捡一下吗

　　生2：行啊。让我给你找找。（惊喜）啊，找到了！（作扔球动作）

　　生1：（捡到球）谢谢你，大姐姐！我玩球去了。

　　生2：不用谢！你去玩吧。 预设：（用礼貌称呼，把需要帮什么忙说清楚。注意符合生活情境）在引导和点评中，让学生明白在他人给予帮助后，要真诚地对帮助者表示感谢

　　四、引向生活

　　1、在生活中，你还遇到过什么困难，你是怎么请别人帮忙的

　　2、想一想：平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮。

　　五、课堂小结

　　通过这节课的学习，你有什么收获吗 师生共同总结：

　　1、知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。

　　2、请人帮忙时要有礼貌

　　3、要把自己的要求说清楚，要向对方表示感谢。

　　4、老师想送给大家一首诗：有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。我帮人，莫记上。人帮我，永不忘 在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了：指板书课题 （生齐：请你帮个忙），学会请别人帮忙，才可能得到别人的帮助

　　六、板书设计

　　七、教学反思