我爱故乡的杨梅教案2课时

这是我爱故乡的杨梅教案2课时，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

我爱故乡的杨梅教案2课时第1篇

一、齐读文题，交待本节课学习任务

　　（通过训练理解语言文字，体会作者的思想感情，为练笔打基础。）

　　二、学习第一段

　　（一）指名读，思考：第一段的一句话我们都知道了什么？

　　（作者的家乡在江南，爱故乡、爱故乡的杨梅。）

　　（二）这一句与文题有什么关系？

　　三、学习第二段

　　（一）出示投影课后作业3，请学生读。这实际就是课文的第2段。

　　（二）通过大家讨论理解带点的词语。

　　1、贪婪吮吸表达了杨梅树渴望春天、细雨。

　　2、伸展欢笑体现了杨梅树的枝叶长得茁壮、旺盛。

　　（三）通过删读理解作者写杨梅树抓住了杨梅树的特点，枝条四季长绿，叶子狭长。

　　1、画出的词不读。体会写出了杨梅树的什么？

　　2、板书色形了解杨梅树的特点。

　　（四）进一步从句中引导学生体会到，只有故乡这样的环境，这样的条件，才能生长出那么茁壮，充满生机的杨梅树，以此表露作者对故乡、对杨树的热爱之情。

　　第三课时

　　一、学习第三段

　　（一）读第3段，介绍了杨梅的什么，分别用一个词说明。(板书：形色味)

　　（二）按形状、颜色、味道三部分进行分析。

　　1、读第3自然段知道杨梅树什么时间结果，及过渡段的作用。

　　2、读描写杨梅形状的句子。

　　(1)找到描写其形状的句子。

　　杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。

　　提问：用对比的方法写其形，你了解了什么？这样的形状就一定可爱吗？

　　(2)读后两句体会作用。用删读法体会后回答：

　　（等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。）

　　这两句通过作者的亲自尝，去感觉体会出作者的喜爱之心。引发读者也想去品尝的心愿。

　　(3)总结学习杨梅形状的方法。

　　先找写外形的句子，然后体会作者品尝时的感受，最后表达作者的喜爱之情。

　　3、用此方法学习第5、第6自然段。

　　(1)读第5自然段按上述学习方法同桌讨论。

　　(2)填空，理解颜色的变化。

　　杨梅先是_______，随后变成_______，最后几乎变成________。

　　提问：几乎是什么意思？（颜色的变化说明杨梅逐渐成熟。

　　(3)写杨梅的味道，写了由生到熟、又酸又甜越吃越爱吃，还举例小时候贪吃杨梅的情形。

　　提问：为什么写小时候贪吃的情景？

　　二、通过指导有感情地朗读，进一步深化文章中心

　　三、总结板书，指导背诵

　　重点指导背诵作者描写杨梅果的形状、颜色、味道的词、句。）

　　四、理解词意的基础上指导生字字形的记忆、巩固

我爱故乡的杨梅教案2课时第2篇

教学要求﹕

　　1﹑知识点﹕学会本课生字﹑新词﹔了解杨梅树和杨梅果的特点。

　　2﹑训练点﹕学习作者有顺序﹑抓住特点的观察方法和写作方法﹔练习有感情地朗诵和背诵课文。

　　3﹑教育点﹕体会作者喜爱杨梅﹐热爱家乡的思想感情。

　　4﹑创造点﹕合理板书﹔具体介绍自己喜欢的一种水果。

　　教学重点﹕

　　深入了解杨梅树的样子和杨梅果的形状﹑颜色﹑味道的特点﹐学习作者的写作方法。教具﹑学具准备﹕

　　1﹑教具﹕文字投影﹑杨梅图。

　　2﹑学具﹕带上自己最喜欢的一种水果。

　　教学过程﹕

　　一﹑激情引趣﹐导入谈话。

　　同学们﹐通过上节课的学习﹐故乡的杨梅给你留下什么印象﹖

　　让我们观看一段录像﹐到杨梅的故乡看一看。(播放录相)我们打开书﹐看看课文是从哪几方面介绍杨梅的。

　　二﹑初读全文﹐整体感知。学生快速浏览课文。

　　三﹑细读体会﹐加深感受。

　　1﹑故乡的杨梅树是什幺样呢﹖谁来给大家读一读﹖

　　2﹑你自己读读这一段﹐划出描写杨梅树的词语﹐想想通过这些词语你体会到了什幺﹖

　　3﹑你还有什幺不懂的﹖

　　4﹑资料补充理解。

　　5﹑理解后再读。

　　自读课文4-6自然段。想想你最喜欢杨梅果的哪一个方面﹖为什么﹖(学生自读课文)

　　小组深入学习﹐自学讨论4-6自然段。小组选择学习内容﹕按小组成员的意愿。

　　自学讨论交流﹕(自愿选择学习内容)三个参考问题﹕

　　1﹑你们选择学习的内容写了杨梅果的什幺﹖(标出重点词)

　　2﹑作者是怎样把它的特点写出来的﹖(可批注)

　　3﹑请你试着读读这段话﹐体会作者的感情。

　　小组汇报自学情况﹐引导学生进行语言的积累。

　　1﹑这段话具体写了杨梅果的什么特点﹖

　　形状﹕圆圆的﹐和桂圆一样大小﹐遍身生眷小刺。

　　颜色﹕淡红深红黑﹐果肉新鲜红嫩﹐汁水鲜红。

　　味道﹕又酸又甜﹐甜津津。

　　2﹑作者是怎样把这些特点具体写出来的呢﹖

　　引导质疑﹕我们根据自己自学的内容做了汇报﹐到这儿﹐对于杨梅果的形状﹑颜色和味道﹐你还有什么不了解的地方吗﹖

　　四﹑精读悟情﹐积累语言。

　　多么惹人喜爱的杨梅﹐找出你喜欢的句子读读﹐并背一背。

　　五﹑总结课文﹐练说一种水果﹕

　　读了这篇课文后﹐你是喜欢杨梅树﹐还是喜欢杨梅果﹖为什么？

　　介绍自己最喜欢的一种水果。

　　你带的是什么水果﹐你最喜欢它的哪一方面﹖

　　自由练说﹕从一方面介绍自己带来的水果。要求要说得較具体﹐讲出自己的感情。

　　同桌练习介绍﹐互相修改补充

　　六﹑拓展练习﹕

　　根据练说进行课后练笔﹐在教室作文展示栏展示。

我爱故乡的杨梅教案2课时第3篇

教学目标:

《我爱故乡的杨梅》的优秀教案

　　1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。懂得爱家乡是爱祖国最基本的体现。

　　2、学习作者按一定顺序、抓特点的观察方法，培养细心观察周围事物的习惯。为课后练笔做准备。

　　3、在弄清自然段主要意思的基础上，继续练习分段。

　　4、学会本课生字、新词。

　　5、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点

　　指导理解词语贪婪、吮吸、伸展。从而理解杨梅树和杨梅果的可爱。

　　教学难点:通过训练引导学生理解第3段，为学生写作做准备。

　　教学时间：3课时。

　　教学准备：1、生字、词语卡片。

　　2、用投影片书写课后作业3。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、出示课题《我爱故乡的杨梅》

　　（一）析题：

　　1、读题；你能从一个词中体会作者的感情吗？

　　2、用删读法理解文章会写什么。

　　(1)我爱故乡会写什么内容？

　　(2)我爱杨梅会写什么内容？

　　(3)回到文题我爱故乡的杨梅回答。

　　（二）自由读文，知道都介绍了故乡杨梅的哪些方面。（杨梅树、杨梅果）

　　（三）为更好地理解课文，自学生字，新词。

　　二、检查自学情况

　　（一）读准字音。

　　1、出示卡片，读准生字的音节并组成课文中的生词。

　　2、重点读音指导:吮汁津

　　（二）指导理解词义。

　　1、生词通过理解。

　　贪婪原指不知满足。本课指杨梅树尽情地吮吸着春天的甘露。

　　吮吸原指把嘴唇聚拢吸取。本课指杨梅树吸收春天的雨水。

　　2、熟悉的词语通过做动作、扩词了解其词意。

　　(1)伸展可让同学们通过动作伸展理解杨梅树得到雨水的浇灌，枝叶迅速生长。

　　(2)欢笑可拆词再分别扩词理解杨梅树旺盛的生命力。

　　三、初读课文，弄清这篇课文的主要内容

　　四、分自然段读文，并说出自然段的意思

　　五、这篇文章是按什么顺序写的.

　　（先总述爱故乡杨梅分述爱杨梅树爱杨梅果。）

　　六、默读课文，给文章分段。说每段段意

我爱故乡的杨梅教案2课时第4篇

教学目的小学语文《我爱故乡的杨梅》优秀教案

　　1﹑学会本课生字﹑新词。

　　2﹑有感情地朗读课文﹐背诵第二自然段。

　　3﹑了解故乡杨梅的可爱﹐受到热爱家乡的教育。

　　4﹑学习作者按一定顺序﹐抓住特点的观察方法﹐培养留心观察周围事物的习惯。

　　教学重点

　　学习作者是怎样把杨梅果的形状﹑颜色﹑味道等特点具体写出来的。

　　教学难点

　　了解杨梅樹的可爱﹐学习作者观察事物的方法。

　　课时安排

　　两课时

　　课前预习要求﹕

　　1﹑借助字典﹐认识本课的10个生字﹐弄清贪婪﹑吮吸﹑伸展﹑甘露﹑细腻等词语的意思。

　　2﹑正确﹑流利地朗读课文。

　　3﹑通读课文﹐思考课后练习中的思考.

　　4﹑了解自己家乡的特产都有哪些。

　　第一课时

　　一﹑导入新课﹐激情引趣﹕

　　我们每位同学都有自己的家乡﹐家乡的一草一木﹐一山一水﹐都是那么的值得我们怀念﹐特别是家乡的特产。我们的家乡有什么特产﹖

　　二﹑检查预习﹕

　　通过演示文稿出示的生字及本课词语检查读音。要求﹕学生注意听﹐看生字的读音是否准确。字词交流﹐理解词义。

　　同桌互读课文﹐要求﹕字音读正确﹐把句子读通顺。

　　你在预习的时候﹐觉得这篇课文的哪句话或哪个自然段最难读﹐你能给大家读读吗﹖

　　三﹑感知全文﹐了解内容﹕

　　自由读课文﹐注意读准字音。想想课文一共有几个自然段﹖课文是从哪几个方面介绍故乡的杨梅的﹖

　　你还知道有关杨梅的.哪些知识﹖

　　你还想知道有关杨梅的那些知识﹖

　　学生出示查找的有关杨梅的信息。