三年级上册语文秋天的雨教案

这是三年级上册语文秋天的雨教案，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

三年级上册语文秋天的雨教案第1篇

　一、教学目标：

　　1、知识能力

　　使用普通话正确、流利的朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　2、过程与方法

　　运用多种方式朗读课文，在读中感悟，理解课文蕴含的寓意。

　　借助图文，理解课文内容，积累好词佳句。

　　3、情感态度价值观

　　品读课文，展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。

　　二、教材分析：

　　1、教学内容

　　《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实则写秋天。把球与作文一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给读者带来一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

　　2、教学重点

　　朗读、背诵课文

　　引导学生品读课文，体会秋天的.美好，感受课文的语言美。

　　3、难点

　　指导学生有感情的朗读课文，表达对秋天的喜爱之情。

　　三、教学准备

　　教师准备：黑板贴、字卡、PPT

　　学生准备：课前预习、笔、笔记本

　　四、教学方法策略

　　1、如何实现“乐学善思笃行”：引导学生利用已有的学习方法理解难词难句，通过反复朗读体会秋景，感受文章的语言美。

　　2、如何实现以训练为主：注重思维训练，小组合作，头脑风暴，句型训练、词语搭配训练、仿写仿说训练

　　3、如何实现当堂达标：多种方式引导学生背诵第二段。

　　五、教学资源

　　教材、课件、图片、音乐

　　课前

　　一、图片导入

　　（一）秋雨图，请同学们用平时积累的四字词形容你看到的秋雨景，听到的秋雨声。

　　（二）板书，要求学生右手食指书空。

　　书写“雨”字时强调四点罗列，小雨点就落下来了，出示字词

　　二、疏通字词句

　　（一）四字词语认读：

　　五彩缤纷你挤我碰扇哪扇哪

　　飘哇飘哇舒舒服服频频点头

　　自由读、理解“你挤我碰（数量多）、频频点头（做动作）”、

　　小老师领读、齐读

　　（二）轻声词：

　　衣裳喇叭钥匙

　　指名读，学生观察得出词语中都含有轻声字

　　指名读，用钥匙去打开秋雨的大门

　　（三）句子朗读：

　　“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地

三年级上册语文秋天的雨教案第2篇

活动目标：

　　1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。

　　2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。

　　3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

　　4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。

　　5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。

　　活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

　　活动难点：为散文创编动作。

　　活动准备：

　　1、不同大小、不同季节的雨声录音。

　　2、有内在逻辑联系的秋天图景。

　　3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

　　活动过程：结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。

　　动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？

　　1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。

　　小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。

　　2、第二关：说说‘我与秋天’的故事说

　　2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

　　教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。

　　2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？

　　天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

　　2.3秋天的树木和花草有什么变化？

　　2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。

　　2.5秋天的小动物在干什么？

　　小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

　　3、第三关：学我说话（走近散文）仿

　　3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

　　师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。

　　3.2结合画面，分段理解散文。

　　1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。

　　师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

　　师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

　　2）下雨后的画面：在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。

　　师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。

　　3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。

　　师：小朋友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。

　　师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的？

　　师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

　　4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

　　师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告诉小朋友什么？教师朗读喇叭的话。

　　师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。

　　5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

　　教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。

　　3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。

　　师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。

　　4、第四关：视频观赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。）

　　4.1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。

　　4.2认真看视频

　　4.3边听边做跟着音乐自由创编动作

　　给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。

　　本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。

　　4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习

　　阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。

　　5、第五关：表现散文演

　　5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。

　　5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演，在愉快的情境中慢慢结束本次活动。

　　活动延伸：

　　1、联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小朋友相互交流与学习。

　　2、家园合作，家长在平时要注重帮助孩子收集与丰富该季节的知识。

三年级上册语文秋天的雨教案第3篇

教学目标：

　　1、学会本课生字，理解并积累新词。

　　2、学习比喻句、拟人句，感受语言美。

　　3、有感情地朗读课文，了解文章从哪几方面描写秋天的雨。

　　4、感受秋天的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。

　　教学重点：理解好词佳句，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：体会作者对秋雨的喜爱，激发学生对自然的热爱。

　　教具准备：多媒体课件。

　　教学流程：

　　一、创设情境，引入课文

　　（课件出示图片。）师生共同走进一组图片，思考：你看到了什么？想到了什么？

　　师：秋天的美景真是美不胜数啊！今天我们就一起学习一篇散文《秋天的雨》。（师板书课题。）

　　二、初读课文，感知大意

　　师：作者是怎样描写“秋天的雨”这一自然景观的呢？谁愿意读读课文？

　　1、请5名学生逐段朗读全文，其他同学用笔标注生字新词，标清自然段。

　　2、教师用课件出示生字、词语，学生认读。

　　3、学生汇报共有5个自然段。

　　4、请学生用自己喜欢的方式读课文，并用横线画出每段的中心句；有感情地朗读自己喜欢的句子或段落；再在小组内交流展示，说说自己喜欢的理由。

　　三、梳理全文，交代新知

　　1、学生汇报每个自然段的中心句，师生共同整理。

　　2、师生共同分析各中心句所运用的修辞方法。（比喻、拟人。）

　　3、教师引读每个自然段的中心句。（课件出示。）

　　四、再读课文，感情朗读

　　1、教师有感情地背诵课文的第1段，提问：秋天的大门是怎样打开的？引导学生抓住“轻轻地、清凉温柔、没留意”等词，理解其感情色彩。

　　2、学习第2、3、4自然段。

　　⑴第2自然段：引导学生抓住“五彩缤纷、你挤我碰”等词语的理解，再通过用不同修辞手法对各种植物颜色的描写，逐句品读，体会文章的寓意――秋天的雨给我们带来缤纷的色彩。

　　⑵第3自然段：引导学生抓住“躲、勾住”等词，体会在秋雨催熟果实丰收的季节里，小朋友们那种按捺不住的喜悦心情。

　　（指导朗读：“梨香香的，菠萝……都躲在小雨滴里呢！”除了“好多好多”“都”要重读，整句话要读出亲切、神秘之感。）

　　⑶第4自然段：引导学生抓住句子中运用的拟人手法，通过对小动物生活的描写，体会秋雨给它们带来的幸福、愉快的生活，从而体会秋雨的活泼、可爱。

　　思考：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家什么呢？

　　五、品读全文，升华感情

　　（多媒体课件出示全文。）

　　师：所以说，秋天的雨——

　　生：带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

　　六、回顾全文，总结写法

　　秋天的雨的作用真大呀！作者采用了“分――总”的写法。（板书：分――总。）以秋雨为线索，用优美的词句抓住秋天的特点，向我们展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

　　五、拓展延伸，舒展才艺

　　请用你的笔写一写，画一画眼中的秋天。

三年级上册语文秋天的雨教案第4篇

　一、从“雨”导入，揭示课题

　　1、师板书“雨”：对于雨，大家再熟悉不过了，你们都见过怎样的雨呢？（蒙蒙细雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、雷阵雨）

　　2、小结：春天，细雨如丝。夏天，大雨倾盆。秋天的雨又是怎样的呢？（教师板书课题）

　　3、齐读课题。

　　二、自读课文，初感秋雨

　　1、自学要求：

　　（1）把课文读准、读通，学习本课的生字、新词。

　　（2）思考：作者笔下秋天的雨是什么样的呢？

　　2、出示词语：文中的生词都会读了吗？现在我考考你们，有信心读好吗？开火车来读。（大屏幕出示）

　　钥匙 趁机 扇子 一枚 邮票 凉爽

　　柿子 仙子 香梨 菠萝 喇叭 衔来

　　粮食 加紧 衣裳 杨树

　　3、出示下列词语，学生读一读，分类积累

　　（1）钥匙 柿子 喇叭 衣裳 （轻声音节）

　　（2）轻轻地 红红的 香香的 甜甜的 厚厚的 油亮亮的 舒舒服服地（叠词）

　　（3）五彩缤纷 金黄 橙红 紫红 淡黄 雪白（描写颜色）

　　4、指名反馈：课文中秋天的雨是什么样的？从每段中找出最能代表的那句话，用横线画下来。

　　（课件出示）：

　　秋天的雨，是一把钥匙。

　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

　　秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

　　秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

　　师：这几句话越看越像一首美丽的小诗，让我们一起来读一读。

　　5、发现特点，把握结构。

　　你们所谈到的关于秋天的雨的语句都在课文的什么位置呢？（每个自然段的第一句话）

　　五句话之间存在着怎样的一种关系？（分总）

　　（二）学习第一自然段

　　秋天的雨是一把钥匙，它是怎么打开秋天的大门的呢？指名读第一段，边听边想。

　　师：轻轻地，没留意她就来了，什么是“没留意？”（没注意）

　　师：我们应该怎样把她轻轻地，没留意就来了，通过朗读表现出来呢？（自由读——抽生读——齐读）

　　秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那样又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。多么善解人意的秋雨呀！让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意！

　　（三）学习第二自然段

　　1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢？（颜料）

　　请同学们拿起笔，默读第二自然段。看看秋天到底给我们带来了哪些颜色？用横线把这些词语勾画出来。

　　（黄色、红色、黄色的、红红的、金色的、橙色的、紫色的、淡黄的、雪白的）

　　2、师：秋雨把颜色都分给了谁呢？你喜欢读哪一句就读那一句。自由地读读。

　　师：谁把你喜欢的句子读给大家听听。

　　根据学生交流，分别出示句子。

　　预设1：课件出示“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

　　师评：你把小扇子读得特别美，特别是“扇哪扇哪”让我们觉得真的有一阵阵凉风吹来。你们见过银杏叶吗？我们一起来看看。（课件出示：银杏叶），瞧，这就是银杏叶，它真的像——（生）扇子。

　　1、这是一个什么句？把什么比作什么？

　　2、引读形式品读句子：

　　如果我这一个句子改成：“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。”请大家对比看有什么不同——哪一句好，好在哪里？（扇哪扇哪，很生动，感觉到了扇子扇的凉爽。）

　　你体会得真好，能用朗读的方式把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗？

　　3、指导读：现在我们全班有五十几把小扇子，大家一起凉爽一下好吗？

　　师：继续交流，谁把你喜欢的句子读给大家听听。

　　预设2：（课件出示“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”）

　　1、老师听出你在读“飘哇飘哇”时，有意放慢了速度）你为什么这样读？

　　（因为树叶随风落下来飘得很慢。多了个“飘哇飘哇”，我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。）

　　2、你能用动作来表示吗？这一句又把枫叶比作什么？（枫叶像邮票）

　　3、是呀，火红的枫叶在秋风中翩然飘落，怪不得他读得好，原来他一边读一边想像画面呀！我们来学学他的样子，边想像边把这段话美美地读一读吧！

　　4、生有感请齐读，边用右手做“飘”的动作。

　　——相机迁移仿说，运用语言：

　　过渡：秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把银杏树和枫树打扮得如此美丽。孩子们，让我们也来学学课文的样子说几个这样美丽的句子吧。

　　（课件出示填空题）

　　秋天的雨把————色给了——，——像——。

　　例：秋天的雨把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨就像一个个小葫芦。

　　秋天的雨，把紫色给了葡萄，一串串葡萄就像紫色的水晶。

　　秋天的雨，把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的笑脸，露出深深的酒窝，笑啊笑啊，盛满了秋天的美酒。

　　秋天的雨把红色给了柿子，红红的柿子像一个个小灯笼。照啊照啊，照出了金色的秋天。师适时评价。（如：老师觉得你真像个小诗人；多棒的句子，掌声送给这位同学）

　　小结：孩子们，在你们的描绘中，秋天变得更加美丽了。（还有谁想读读自己喜欢的句子？）

　　预设3、“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”

　　这是个什么句子？把什么比作什么？

　　一阵阵秋风吹过，那一望无际的田野仿佛翻起了层层的波浪，多么壮阔呀！孩子们，你们从这片金色的海洋里感受到了什么？（田野丰收了。）

　　—预设4：（田野里丰收了，果园里怎么样了呢？）

　　“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”

　　师：从这句话中的那个词能看出果园丰收了？这个词在这里是什么意思？

　　师：你觉得它们真的会你挤我碰吗？这是把果子当作人来写的。这样的句子你能说吗？师：看来呀，作者太喜爱秋天了，把橘子、柿子当做了淘气的孩子来写，它们“你挤我碰”多有趣啊！谁还有喜欢的句子？

　　—预设5：

　　“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的；美丽的菊花在秋雨里频频点头。”

　　1、菊花仙子的颜色可多啦，还可能会有什么颜色？（生自由说，知道练说表示颜色的词语）

　　2、是呀，这么多漂亮的颜色写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮，发现了它？

　　3、这个省略号告诉我们花仙子的颜色——（生：很多）当我们读到这儿的时候，可以稍稍停顿一下，想像还有很多很多漂亮的颜色，一起来试一试！

　　总结：同学们，秋天的雨给我们带来了这么多漂亮的颜色，多美呀！你们看，金黄色的稻田，色彩鲜艳的果实，火红的枫叶，美丽的菊花，此时此刻，你想用这一段中的哪个词来形容它呢？（五彩缤纷）表示颜色很多的四字词语你还知道哪个？（五颜六色，五彩斑斓，万紫千红）

　　孩子们积累的词语可真多，是呀，秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天，丰收的秋天，那就让我们一块儿带着快乐的心情，再把这如此美丽多姿的秋天尽情地读一读吧！

　　播放钢琴曲《秋日私语》，配乐读文段，升华情感。

　　第二课时

　　（1）学习第三自然段

　　1、过渡：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好闻的气味呢！请一名同学来读读第三自然段吧，告诉老师你都闻到了哪些气味？

　　2、反馈并积累（香香的，甜甜的）

　　3、师：孩子们，如果现在你就在果园旁边，闻着这么多香甜的气味，你最想干什么？想到什么程度？书上怎么说的？

　　（小朋友的脚，常被那香味勾住）勾住是什么意思？你的脚还会被什么勾住？

　　4、师：秋天的魅力多大！瓜果阵阵飘香，孩子们可以大饱口福，带来了数不尽的欢乐。

　　（2）学习第四自然段

　　师：秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，她还挺会关心朋友的呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她对朋友说些什么？

　　例子：秋雨对小喜鹊说：“小喜鹊，小喜鹊，冬天快来了，你要准备造房子，可别冻坏了哟！”

　　“秋雨对说：——。

　　升华情感，拓展积累。

　　1、我们一起伴着秋雨打开了秋天的大门，你们都看到了一个怎样的秋天呢？

　　（师根据反馈板书：美丽丰收欢乐）

　　2、秋天的雨，像一把神奇的钥匙，为我们打开了秋天的大门，让我们看到了五彩缤纷的秋色，闻到了那诱人的芳香，还给动植物带来了忙碌，带来了喜悦，使我们感受到了秋天无穷的魅力，就让我们最甜美的声音来赞美秋天的雨吧——齐读最后一个自然段。