bpmf教案学情分析

这是bpmf教案学情分析，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

bpmf教案学情分析第1篇

　一．教学目标：

bpmf 教案的教学设计

　　1学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

　　3学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

　　4、认识3个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。

　　二．教学时间：三课时

　　三．新课教学：

　　1．出示图片，一个小女孩子在听广播，提问：这个小女孩在干吗？学生回答，在听广播。再提问，她前面的广播像什么？出示生字b。插入口诀：像个６字bbb，右下半圆bbb，拉开天线听广播bbb

　　2．领读，齐读，开火车读，纠正发音错误的学生。

　　3．教师在黑板上范写b，学生看，再请学生在书上写一个，教师巡视，看笔画是否正确，书写是否端正。

　　4．再出示图片，一个男孩在拔萝卜。提问：这个小男孩在干吗？生：拔萝卜。教师提问：他拔的是怎么样的一个萝卜？生：一只大大的萝卜。在黑板上写上bá→bá，教师范读，学生跟读，再出示另三种读音，用开火车读，齐读，指名读，小组读的方式使学生熟读ba的四个声调。

　　5．提问，ba的声母和韵母分别是什么？学生回答。

　　6．出示图片，一个小男孩在爬山，提问：这个小男孩在干吗？学生回答，爬山。出示生字p，插入口诀：右上半圆ppp，像个气球ppp，端起脸盆把水泼

　　ppp

　　7．在黑板上范写p，同样有两比组成，但跟b不同的是，第一比的.竖是在四线格的第二和第三格，而b的第一竖是在第一和第二格。

　　8．在黑板上写上pá→pá，教师范读，学生跟读，再出示另三种读音，用开火车读，齐读，指名读，小组读的方式使学生熟读pa的四个声调。

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　1、卡片认读b、p。（集体练，个别读，开火车读）

　　2、拼读ba、pa及四声。

　　二．新课教学

　　1．课件导入

　　2．出示图画两个小朋友在玩捉迷藏游戏，引出字母m，插入儿歌两扇门洞m

　　m

　　m

　　3．领读，齐读，开火车读，纠正发音错误的学生。

　　4．教师在黑板上范写m，学生看，再请学生在书上写一个，教师巡视，看笔画是否正确，书写是否端正。

　　5．再出示卡片m-o，齐读，指名读，开火车读

　　6．再出示图片一座大佛，出示字母f，出入儿歌：伞柄向上fff

　　7．领读，齐读，开火车读，纠正发音错误的学生。

　　8．教师在黑板上范写f，学生看，再请学生在书上写一个，教师巡视，看笔画是否正确，书写是否端正。

　　9．再出示卡片f-o，齐读，指名读，开火车读。

　　第三课时

　　一、复习检查。

　　1、卡片认读b、pmf。（集体练，个别读，开火车读）

　　2、拼读ba、pa，mo，fo及四声。

　　二．新课教学

　　1．直接出示卡片：b-a，b-o，b-i，b-u

　　p-a，p-o，p-i，p-u

　　m-a，m-o，m-i，m-u

　　f-a，f-o，f-i，f-u

　　请学生齐读，纠正错误发音，尤其是bo，po的读音。

　　2．再请小朋友用其中一个组词，再用这个词语讲一句话。

　　3．开火车朗读比赛，比一比，哪组的火车开得又快又稳，及时纠正学生在开火车过程中出现的发音错误，或者拼读错误。

　　4．看图说话：先拼出图中的三个词语，爸爸，妈妈，我，再用这三个词造个句子。

　　4．布置完成作业。

　　bpmf的教学反思

　　在yw的基础上，许多孩子都已经认得bpmf是声母，也知道了声母是没有声调的，在拼读过程中也基本没问题，就是跟o的拼读存在问题，当初在o的教学的时候就已经出现的问题，许多网站下载的课件有两种发音，使得我们很为难，经过讨论，我们选定了其中的一种，但是选定的这种在拼读上存在很大问题，所以学生在拼读过程中，经常发生错误。

bpmf教案学情分析第2篇

【教学目的】

　　l，学会b，p，m，f个声母，读准字音，认清字形，能正确书写。

　　2。学习声母与单韵母的拼音。

　　3，学会音节的四声，要求带调拼读音节。

　　【重难点，关键】

　　1。区别b，p两个声母的认读和书写。

　　2。练习带调拼读音节。

　　【教具准备】

　　1。b，p，m，f四个声母的教学挂图。

　　2，h，p，m，f四个声母卡片。（写在四线格上）

　　【教学过程】

　　一，复习。

　　1。开火车认读六个单韵母。

　　2。指名抽读带调的单韵母。

　　3。听音抽取自制的小卡片。

　　二，导入揭题。

　　汉字的音节是由声母和韵母组成的。今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法。声母一共23个，这节课我们要学习四个声母。

　　三，学习声母b，p，m，f。

　　（一）学习声母b。

　　1。出示教学挂图第一幅问：图上画着谁她在干什么（图上画着一个小女孩在听广播）

　　2。出示声母卡片b，告诉学生b的音就是把广播的播读得轻短些就行了。

　　3。老师领读，学生跟读。

　　4。启发记忆字形。

　　把b与收音机重叠，问：b的一竖像收音机的什么东西（像收音机的电线。）b的半圆像收音机的哪一部分（像收音机的机体），学生回答后，教读顺口溜：b b b，听广播。

　　5。指导书写。

　　①出示声母卡片b，让学生观察它在四线格中的位置。

　　②指导写声母b，先写丨，后写半圆，两笔写成。竖要从上格的中间起笔，右半圆

　　写在中格，要写得饱满，即触着第二，三条线。

　　（二）学习声母p。

　　1。出示教学挂图第二幅图问：图上画着谁他在干什么（小朋友在泼水）

　　2。出示声母卡片p，告诉学生泼水的泼读的轻短些，就是我们要学的第二个声母p的读音。

　　3。老师领读，学生跟读。

　　4。区别b与p的发音。

　　a） 教师示范（拿纸放在嘴边）启发学生注意，b） 老师发b的音时纸会怎样（纸不c） 动）发p的音时纸会怎样（纸会动）

　　d） 学生自己练习发b，p的音。

　　5。启发学生的记忆字形。

　　把p字与图中的盆重叠，问：声母p像什么引导学生观察p的一竖像一盆水泼出去时，水顺盆边往下流，所以这一竖是向下的，右半圆像个盆。学生回答后结合顺口溜记忆字形：p，p，p把水泼。

　　6。指导书写。

　　①出示声母卡片b和p，让学生比较它们在四线格里的异同点。（都有一竖和一个半圆形，b的一竖向上，p的一竖向下，半圆形都写在中格）

　　②指导写声母p。先写|，后写半圆，两笔写成。竖要从第二条起笔，写到第三格的中间，右半圆写在中格，也要写得饱满，即触着第二，三条线。

　　（三）学习声母m。

　　3 出示教学图片第三幅问：图上画的是谁他们在什么地方干什么（两个小朋友在玩摸人的游戏，一个孩子躲在门后，另一个孩子朝两扇门摸去。启发学生把摸读得轻些短些就是声母m的音。

　　2。出示声母m卡片，齐读，个别读并正音。

　　3。启发记忆字形。

　　出示教学图片和声母m，问：m像什么！（像两扇门）学生回答后结合顺口溜记忆字形：两个门洞m m m。

　　4。指导书写。

　　出示声母m卡片，让学生观察后说出m字有三笔都写在中格上。先写一竖，接着写两笔左弯竖。

　　（四）学习声母f。

　　2 示教学图片第四幅，问：图上画的是谁他手里托着的'是什么（老爷爷手里托着工艺品佛像）启发学生把佛像的佛读得轻些短些就是声母f的音。

　　7 出示声母卡片f。 老师示范发音，提醒注意老师的牙齿和嘴唇。（发音时上牙齿轻轻地放在下唇上，猛放开就是f的音。）

　　9 学生挨次序仿读，老师逐个正音。

　　10 启发记忆字形。

　　出示卡片f问：这个声音像老爷爷手里的什么（拐杖）回答后结合顺口溜记忆字形：一根拐杖f f f。

　　12 指导书写。

　　①观察声母t在四线格中的位置。

　　②指导写f。分两笔写，第一笔占中上格，一横写在第二线上。

　　四，巩固练习。

　　1。听顺口溜录音。

　　顺口溜：b b b听广播，P P P把水泼，两个门洞m m m，一根拐杖f f f;b p m f我会读，b p m f我会记。

　　老师领读两遍，然后一边拍手一边齐读。

　　2。抽读b p m f四个声母的卡片。

　　3。猜字母游戏。

　　①像一根拐杖的声母怎么读（f）

　　②一竖在上，右下半圆像收音机，是什么声母（b）

　　③一竖在下，右上半圆像个盆，是什么声母（p）

　　④两个门洞是什么声母（m）

　　五。指导读书。

　　【教学回顾】

　　能掌握b p m f的发音，会书写。

bpmf教案学情分析第3篇

教学要求1

《bpmf》优秀教学设计

　　学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2 学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。

　　3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

　　教学时间两课时第一课时

　　一、 复习

　　1 复习6个单韵母：

　　2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。

　　3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。

　　（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？

　　（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）

　　2 教师总结故事。星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节）

　　3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。

　　（2）领读儿歌，并出示ｂｐ

　　三、教学ｂｐｍｆ的读音和写法1 教学读音

　　（1）ｂ的读音。①板书 ，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。）②告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。③教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。④教师小结发音方法。读ｂ这个音的'时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。⑤教师再次范读，学生跟着连读。⑥“开火车”读，比赛读。⑦教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。

　　（2）ｐ 的读音。发鼻音。⑤教师再次范读，学生跟着连读。⑥检查个别学生⑦教学顺口溜：两扇小门ｍｍｍ。

　　（5）ｆ 的读音。①板书 ，并出示图四。图上画有什么人？他在干什么？②教师范读三次④教师小结发音方法。读ｍ这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。⑤“开火车”读，比赛读。⑥教学顺口溜：一根拐杖ｆｆｆ2 教学书写

　　（1）引导学生仔细观察图。说一说ｂｐｍｆ像什么？①ｂ 的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等）②ｐ的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等 。③ｍ像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。④ｆ像一根拐杖又像伞的伞柄。⑤ 你还觉的 ｂｐｍｆ像其他什么东西？（四人一组讨论）

　　（2）ｂｐｍｆ的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｂｐｍｆ的书写。）

　　《bpmf》教学设计

　　①引导学生仔细观察，然后说出 ｂｐｍｆ 占格位置。 ｂ和ｆ住在二三楼，ｐ 住在一二楼，ｍ住在二楼。（3）ｂｐｍｆ的笔顺。①谁来说说ｂ 先写什么？再写什么？几笔写成？ｂ先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）②谁来说说，ｐ先写什么？再写什么？几笔写成？ｐ先写一竖，在写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）③谁来说说，ｍ先写什么？再写什么？几笔写成？ｍ先写一竖，再写两头门。三笔写成。（师范写，生书空三次）④谁来说说，ｆ先写什么？再写什么？几笔写成？ｆ先写伞柄，再写一横。二笔写成。（师范写，生书空三次）（4）学生练习描红。四、巩固练习1 告诉学生：ｂｐｍｆ是声母。2 抽读字母卡3 区别ｂｐ的不同之处。读音：ｂ不送气，ｐ要送气。字形：ｂ的半圆在右下，ｐ的半圆在右上。4齐读三次。

　　五、作业抄写ｂｐｍｆ各四遍。

　　教后记：

　　1学生基本能读准ｂｐｍ这四个读音，并能正确书写

　　2 学生比较难区分ｂｐ的书写

　　3 ｐ、ｆ的位置学生也较容易弄错第二课时

　　二、 复习

　　1 指名读声母卡片ｂｐｍｆ

　　2 朗读儿歌：海上冲浪ｂｂｂ，小猴推车ｐｐｐ，两头小门ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ。

　　二、引新授内容

　　1教学拼读方法。

　　（1） 出示两个小猴推卡片车。指名说说这幅图是什么意思？（这幅图的意思是ｂ和α 碰在一起，就可以拼出bɑ来）告诉学生：bɑ是个音节。

　　（2）教师范读bɑ三次。

　　（3）讲述拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。（做动作）

　　（4）教师领读，并做碰碰车游戏。

　　（5）开火车拼读，个别拼读。

　　2 看图拼读带调音节。

　　（1）出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么？有几只大雁?出示b-ā- bā，指名拼读。指名直呼音节bā。指名直呼 的四声。引导用 的四声组词。 bā八个的“八”。 bá拔萝卜的“拔”。 b打靶的“靶”。 b爸爸的“爸”。

　　（2） 教学大米图、山坡图、斧头图。教学过程基本同上。

　　三 、巩固练习

　　1 指名说说拼读方法。

　　2 集体拼读

　　3 抽查拼读教后记:

　　1 学生基本上能掌握ｂｐｍｆ这几个音节的读音。

　　2 对于ｍ的书写比较难掌握。

bpmf教案学情分析第4篇

　【教学目的】

　　1 复习巩固声母b，p，m，f。

　　2 学习声母b，p，m，f与单韵母的拼音。4

　　【教学准备】

　　1 声母b，p，m，f卡片和a，I，u三个单韵母的卡片。

　　2 单韵母a四声卡片。

　　【教学过程】

　　一。复习。

　　1。抽读b，p，m，f四个声母的卡片和ɑ，i，u三个单韵母的卡片。

　　2。听音抽取卡片o（火柴盒里的卡片）

　　3。抽读带调的单韵母卡片。

　　二。导入新课。

　　今天，我们开始学习学习拼音。声母和韵母交朋友，拼成一个新的音就叫拼音。

　　三。学习声母b，p，m，f和单韵母ɑ，i，u相拼。

　　1。出示课文中拼音：老师示范拼读：b ɑ >bɑ。

　　2。老师领读，学生跟读。（边读边教拼音口诀：前者轻短，后音重，两音相连猛一碰。）

　　3。教bɑ的四声。

　　①出示音节b ā7 >bā7 b >b b ǎ2 >bǎ2 b >b和四幅插图，学生试读，老师正音。

　　②拼读看图说词。

　　bā7 八个的八，b拔草的拔，

　　bǎ2 打靶的靶，b爸爸的爸。

　　4。出示下列音节，训练拼读。

　　b b

　　p u p i

　　m m

　　f

　　四，指导读书。。

　　1。让学生自读一遍课文，老师巡回检查。（要求用手指读。）

　　2。老师领读，学生跟读。

　　3。全班齐读。

　　【教学回顾】

　　能掌握b p m f与单韵母得拼读方法。