一年级人教版语文园地二教案

这是一年级人教版语文园地二教案，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

一年级人教版语文园地二教案第1篇

教学目标：

1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。

3、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。

4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。

2学情分析

这个语文园地有六项内容。通过“我会连”、“读读比比”、“我会找”、“我会读”、“读读说说”、“读读背背”等六种形式从字音、字形、偏旁、词语、句子、古诗等角度对前一阶段的学习情况作了简单的回顾。“我会……”体现出学生学习上的自主与自信，但一年级孩子的思维是以形象思维为主的。过于正规的学习将会让孩子感到厌倦，因此教师可利用创设情境的方法让学生在饶有兴趣地“玩”的过程当中温故而知新。

3重点难点

教学重点：

比较形近的字和复习学过的字的偏旁。

教学难点：

读句说句。

4教学过程 4.1第一学时评论(0) 教学目标

1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。

评论(0) 学时重点

鼻音和边音的正确发音。

评论(0) 学时难点

区别形近字。

教学活动 活动1【讲授】帮助小鸡找到国王

教学过程：

第一课时

一、我会连。

1、谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“五角星”送给谁。

2、开火车读准“、，、，、，、”。（重点指导读准鼻音和边音）

3、在字母下面出示汉字，指导连线。

（1）学生自己连一连。

（2）同桌对一对，连得不一致的请教“生字表”，教师巡视。

（3）连错的同学哪个字连错了，请小朋友帮忙，教师引导学生评价他们的学习态度。

4、做“找朋友”的游戏，巩固汉字的读音。

（1）师生合作》（出示相关的汉字）

（2）学生与学生合作。（在同桌或四人小组进行）

活动2【讲授】帮助小鸡找到国王

二、读读比比。

1、谈话激趣：请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？

2、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。

3、比较形近字的差异，练习说完整话。

（1）共同完成“了—子”、“十—叶”音形义的比较，再分别组词。

（2）四人小组合作，完成其余部分。

（3）小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。

5、出示这些汉字组成的词，全班齐读。

活动3【讲授】帮助小鸡找到国王

三、我会找。

1、创设情境：（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了，小朋友提着篮子摘苹果，你们还发现了什么？

2、同桌分工，帮图上的小朋友捡苹果。（每人先找同一个偏旁的字做上记号，再相互检查，找其它字。）

3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

4、读字。把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”游戏，带读生字。（配读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真热闹，苹果红，苹果香，小朋友们摘果忙）

4.2第二学时评论(0) 教学目标

1 通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。

2、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。

评论(0) 学时重点

比较形近的字和复习学过的字的偏旁。

评论(0) 学时难点

读句说句。说完整的话。

教学活动 活动1【活动】帮助小鸡闯关

第二课时---小学一年级上册语文园地二教学设计教案

一、我会读。

1、谈话激趣：上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”，收获真不少！现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。桥上有许多“拦路虎”（词语），只有读准它们，才能过桥夺红旗“

2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视。

3、做过桥夺红旗的游戏。

（1）指名“过桥”。（一人读一排词语）

（2）四人小组接力“过桥”。（两排词语）

（3）男女接力比赛“过桥”。（所有的词语）

活动2【活动】帮助小鸡闯关

二、读读说说。/article/

1、谈话激趣：过了“独木桥”，我们又来到“我会读读说说”游览区。让我们读什么？说什么呢？（让学生自己发现）

2、读句子。学生练读，指名读。

3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

（1）问：第一句讲什么？（我家门口）有什么呢？（一棵小树）

（2）请同学把第二句的“什么地方”用波浪线画出来，用横线把“有什么”画出来。

（3）指导读句子。用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。

4、练习说话。

（1）把第一、二句“变一变”、“说一说”。

（2）把第三句补充完整：屋子里有（ ）。（指导用准数量词）

（3）扩展练习。

活动3【活动】帮助小鸡闯关

三、读读背背。小学一年级上册语文园地二教学设计教案

1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗？为什么？

2、读古诗《画鸡》。

（1）学生借助拼音读古诗。

（2）四人小组互相读一读。

（3）指名读，学生评价。

（4）教师范读，学生评价。

（5）小组范读，男女生比赛读。

3、背诵古诗。

4、表演朗诵。

四、作业设计 小学一年级上册语文园地二教学设计教案

挑战题：补充句子。

（ ）有（ ）。

（ ）有（ ），有（ ），还有（ ）。

语文园地二　

课时设计 课堂实录

语文园地二　

1第一学时 教学目标

1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。

学时重点

鼻音和边音的正确发音。

学时难点

区别形近字。

教学活动 活动1【讲授】帮助小鸡找到国王

教学过程：

第一课时

一、我会连。

1、谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“五角星”送给谁。

2、开火车读准“、，、，、，、”。（重点指导读准鼻音和边音）

3、在字母下面出示汉字，指导连线。

（1）学生自己连一连。

（2）同桌对一对，连得不一致的请教“生字表”，教师巡视。

（3）连错的同学哪个字连错了，请小朋友帮忙，教师引导学生评价他们的学习态度。

4、做“找朋友”的游戏，巩固汉字的读音。

（1）师生合作》（出示相关的汉字）

（2）学生与学生合作。（在同桌或四人小组进行）

一年级人教版语文园地二教案第2篇

学习目标：　　1、学习发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。利用形声字的特点，自主识字，提高识字的兴趣。

　　2、积累词语，能正确流利地背诵谚语。

　　3、通过和同学交流帮助别人的好人好事，讲讲雷锋的故事等活动，学会认真听取别人发言，大胆表述见解，并真诚地关心、帮助别人。

　　4、通过“查字典擂台”，复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　第一课时

　　教学过程预设：

　　一、我的发现

　　（课件出示）多吕昌炎

　　双朋羽林

　　品晶众森

　　1、学生自读、指名读（相机正音）

　　2、引导学生观察发现：读了这些字，你有没有发现在构字上什么特点？（都是由二个或三个相同的部件组成的合体字。第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）

　　3、 让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林……）

　　4、 拓展：你还知道哪些像这样结构的字？

　　二、日积月累

　　读读认认

　　1、按照“泡泡”里的提示方法查“标”和“触”两个字，看谁又快又准。（随机复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。）

　　（1） 每组发一张题卡，统一时间做。

　　（部首查字法）

　　要查的字

　　部首

　　在字典正文哪一页

　　唐

　　荒

　　库

　　付

　　粮

　　（音序查字法）

　　要查的字

　　音序

　　在字典正文哪一页

　　义yì

　　占zhàn

　　勾ɡōu

　　爪zhuǎ

　　（2）集体交流，评出“小擂主”

　　2、（课件出示）“读读认认”的内容

　　（1）借助拼音自读生字，再指名读，开火车读。

　　（2）说说你又有什么发现？（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的`形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。）

　　（3）记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？

　　（4）给生字组词加深理解。

　　读读记记

　　1、 自由读词，说说这六个四字成语的出处。

　　2、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。

　　泉水（） 琴声（） 枝叶（）

　　空气（） 鲜花（） 红旗（）

一年级人教版语文园地二教案第3篇

〖教学目标

　　１、引导学生在探索和发现中学会识字，体验发现的乐趣，激发识字的兴趣和求知的欲望。

　　２、引导学生进一步发现汉字的构字特点。

　　３、认识“柏、纪”等８个生字。

　　〖教学过程

　　一、我会认

　　１、学生读一读。

　　２、找找每组中两个字的相同点和不同点。

　　３、这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

　　４、你还能用其他方法来记住这几个字吗？

　　５、给你喜欢的字另组词。

　　６、开火车检查。

　　二、我会读

　　１、说说加点的字有什么相同点？

　　２、读读词语，提手旁的字和什么有关？

　　３、你还能说出其他类似的字吗？

　　【日积月累】

　　〖教学目标

　　１、复习巩固生字。

　　２、通过分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁来识字。

　　３、学会用部首查字法。

　　〖教学过程

　　一、读读比比

　　１、读一读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

　　２、分组比赛读。

　　３、口头扩词。

　　二、姓氏歌

　　１、学生自读姓氏歌。

　　２、我学过这样的识字方法吗？（回忆第二册）

　　３、谁能举其他的例子？（小大尖、田力男等）

　　４、齐读──指名读──分组读──一问一答读（弓长──张）

　　三、学习

　　１、小朋友们都学过音序的方法，哪些小朋友愿意用音序的方法来查下面这些字：鸟、画、心、六，比一比谁最快。

　　２、下面我们看看这个字，谁来查一查？（出示“漠”字）

　　哦，小朋友不认识这个字，不知道它的读音，用音序查字法查不出来，那怎么办呢？别急，今天我们就要来学习一种利用字的'部首来的方法──部首查字法，这样就可以把不认识的字“一网打尽”了。

　　３、学习部首查字法：

　　⑴以“漠”为例，示范部首查字的方法。

　　⑵全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：确、纠

　　⑶读书上部首查字方法的那一段，请同学们归纳部首查字法的步骤。

　　板书：确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字

　　⑷查字法分步练习：

　　①找部首练习：

　　先读读常用部首，找找以下字的部首：

　　思、层、到、还、空、肯、放

　　②找部首页码练习。（见书上练习）

　　③数剩下笔画练习。（见书上练习）

　　④四个大组比赛用部首查字法查字，看哪个大组的小朋友完成得最好、最快。

　　⑤反馈、评价。

一年级人教版语文园地二教案第4篇

没有积累，谈不上有真正的听、说、读、写能力，当然也学不好语文。我们在教学《语文园地日积月累》时会把它上成纯粹的复习课。为了避免这种情况出现，我们教师首先要明确，日积月累教学不是单纯的旧知识堆积回顾，而是一种帮助学生温故而知新，帮助学生积累经验、方法的教学。在教学中可以从以下几方面着手。

　　一、欢快的情景，开放的问题

　　首先，低年级的学生的有意注意力不强，为了吸引学生的无意注意，创设欢乐的教学的景、组织有趣的活动这是很有必要的。其次，在积累的过程中不单是数量的积累，还要有质量的提升。所以善于提出开放性的问题对质的提升有重要的作用。如在本次教学中，老师提问“你们还知道有哪些（）的（）”小组讨论然后班内小组竞赛汇报。这样开放性问题犹如投入水中的石子激起学生思维的千尺巨浪。学生因为要取胜，所以合作、所以积极思考。于是他们把课内、课外的积累都用上，令你有意想不到的惊喜。

　　二、以读代讲

　　通过多种读法，让学生在读中感悟、读中积累，体现语文学科以读代讲的特点。让学生体会儿歌的节拍，积累语感。让学生选择自己喜欢方式进行朗读，体现了教学的民主，使学生拥有更多的自主权。

　　三、注意点拨

　　教师在教学活动中围着学生转，发挥助手的作用，这样才能达到更好的学习效果。如：在学生本节课以自己的方式朗读儿歌后，教师适当给予点拨让学生小结积累出读儿歌的方式。之后你会发现学生会把这些方法运用到朗读《识字七》、《红领巾真好》中去。

　　四、扩展活动

　　日积月累是一个长期的过程，功在平日。不是一节课可以达到目的的，因此教师要给予指导，或提供必要的材料。