当前位置:首页 > 教案教学设计 > 语文教案 > 一年级上册语文教案

口语交际我说你做教案课后反思

日期:2021-11-13

这是口语交际我说你做教案课后反思,是优秀的一年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

口语交际我说你做教案课后反思

口语交际我说你做教案课后反思第1篇

教学目标:知识与能力:能准确说出自己想让他人干的事。

过程与方法:通过学生传话,使学生感知准确传话的重要*。

情感态度价值观:培养学生活跃的思维、认真听别人说话的习惯。

教学重点:通过“我说你做”游戏,知道怎样准确地向大家描述想要表达的意思,怎样听别人说话。

教学难点:准确传达自己的想法,培育良好的听说习惯及口语交际能力。解决难点办法:小组内相互交流,通过游戏,提出表扬。

教具准备:多媒体课件,事先写好几组指令。

教学课时:1课时

学情分析:一年级的孩子的抽象思维能力还不强,对于这种直观形象的动画特别感兴趣,对于抽象的、难以理解的“我说你做”来说用这种方法易于理解。

教学过程

第一课时

一、目标解读,以标*能准确说出自己想让他人干的事

二、预习检测,以测促学生回忆并按照

(1)、句式训练。句式回答师:同学们喜欢做游戏吗?你做过什么游戏呢?句式①:“我做过()的游戏。”师:你们只做过一种游戏吗?句式②:“我做过()和()的游戏。”师:你能不能告诉老师你和谁一起做游戏的呢?句式③“我和()一起做过()的游戏。”请生练习引入的三个句式,培养口语交际的能力师巡视学生交流情况。

三、探究新知,合作交流感知“我说你做”游戏。

1、做“头脑健美*”的游戏。师:今天,老师也给大家带来了一个游戏,想知道是什么游戏吗?(播放课件)这个游戏叫“头脑健美*”。(教读一遍)这个游戏生以小组为单怎么做呢?请认真听。就是老师喊口令,你位做游戏们要做相反的动作,比如老师说“哭”你就──“笑”,说“起立”你要──“坐下”,看谁最聪明,头脑反映最快。听明白了吗?在做游戏的过程中,要想想自己是怎么做的?心情怎么样?还要看看其他的小朋友是怎么做的?聪明的孩子请准备好小耳朵,游戏马上就要开始啦!(老师喊:起立、哭、抬头、坐下、举右手、低头,学生一边做一边笑,老师观察出错的学生)

2、请生体会并分组做游戏

四、有效检测,以练达标你觉得这个游戏怎么样啊?说一句话。师请生回答

五、师生互动,总结拓展总结,怎么样才能做好一个游戏。

小结:大声说,认真听,准确做。通过今天的游戏,我们懂得了说话声音要宏亮,让别人听得见,同时也要集中注意听别人说话。

六、布置作业,巩固提高回家和父母做游戏,

口语交际我说你做教案课后反思第2篇

教学目标:

1.引导学生认真听取别人说话。

2.能按照要求做相应的动作。

3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

教学重点:

1.注意听别人说话,养成“听”的习惯。

2.发指令的同学要声音洪亮,让别人听得见,听得清。

教学难点:

1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

2.口语交际。

教学准备:

教学课件、游戏的头饰。

教学时数:

1课时

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

(一)教师:你们喜欢玩游戏吗?玩游戏的心情怎么样?你们会玩哪些游戏?你们喜欢什么游戏?(指名汇报)

(二)教师出示课文*图,提问:你们知道他们在干什么?他们是怎么做的?这是什么游戏?

(三)教师明确并导入:这个游戏是“我说你做”。今天我们也来玩这个游戏。

二、明确规则,了解游戏

(一)教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景,学生先看屏幕,认真想一想,说一说自己看懂了什么。

(二)学生汇报交流。

(三)出示“我说你做”的游戏规则:一个人发指令,其他人做动作。在人数相同的情况下,做对动作的人越多,其所在的小组就获胜。

(四)教师朗读游戏规则,帮助学生掌握游戏规则。

三、进行游戏,总结要领

(一)进行第一轮游戏。

1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”,学生做抬腿的动作。

2.以小组为单位进行游戏。

3.进行比赛,评出优胜小组。

4.讨论交流,总结要领:大声说,听清楚,动作快。

(二)进行第二轮游戏。

1.教师请学生发指令,要求:发指令时,要大声说,要让别人都听得见。

2.指名发出指令,如:把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。

3.比赛并评出优胜小组。

(三)进行第三轮游戏。

1.指名发出指令,如:从书包里拿出生字薄,从书包里拿出铅笔,打开生字薄,写一个“火”;写字时要坐端正,握好笔。

2.比赛并评出优胜小组。

四、课堂小结

(一)教师:通过今天的学习,你有什么收获?(发指令时,要大声说,要让别人听得见;要注意听别人说话,然后按照指令做出动作等)

(二)教师表扬表现好的学生。

教后反思

优点:本节课的讲授我利用了很多个小口诀“谁能像我这样做,我能像你这样做”“一二三手背后”等,指向*明确又朗朗上口,充分训练了学生的听、说、做的能力。

不足:在指导写字的小口诀出示过程中,很多学生虽然能够说出口诀,但是做起来仍比较不规范,需要教师的反复示范,所以我想“光说不练”还是不行的,以后我会在课堂上多多示范,并且对于动作不规范的学生及时的进行指导。

口语交际我说你做教案课后反思第3篇

一、谈话导入

二、明确游戏规则

三、做游戏

四、扩展说话

五、总结延伸

板书

1.同学们,你们玩过游戏吗?

2.你都玩过什么游戏,谁愿意来说说你是怎么玩的?

这节课我们也来玩一个有趣的游戏。

3.板书课题

1.投影出示游戏规则,自己读一读,指名说说你明白了什么。

你喜欢这个游戏吗?

小组讨论一下,想想该怎么向没玩过的人介绍这个游戏呢?

提供方法:如可以先讲规则再谈谈自己的感受;先讲讲自己为什么喜欢再介绍规则;可以谈谈其他人的感受等等。

交流讨论

介绍一个有趣的游戏,可以先说说这个游怎么玩,再说说自己在游戏中的心情怎样?还可以讲讲它带给大家的乐趣。这样,才能让没有玩过的人也觉得它很有趣。

1.你平时还做哪些游戏呢?

2.自由地选择一个你感兴趣的游戏来介绍给大家。

3.自由小组讨论。

4.交流

(1)学生选择各种游戏介绍给大家。

(2)学生组织评论

5.评选最有趣的游戏!各小组推荐一个最有趣的游戏,代表介绍,其他成员补充。

1.各代表做为自己游戏的组织者,在操场上“摆摊设点”组织同学做游戏。

2.其他同学选择自己感兴趣的游戏参与。(最好玩自己不熟悉的游戏)

3.操场上自由活动。

亲自阅读

我说你做

规则 感受

(大声说 注意听)

反思

口语交际我说你做教案课后反思第4篇

教学目标:

1、通过“你说我摆”的游戏,发展学生的空间观念,同时让学生在活动中,学会表达、倾听,发展他们的数学交流能力。

2、通过游戏的形式,激发学生的学习兴趣,使学生获得良好的情感体验。

3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。

教学重点:发展学生的空间观念,同时让学生在活动中,学会表达、倾听

教学难点:培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识是难点。

教学方法:自主、合作、探究。

课前准备:积木、机器人。

教学过程:

一、活动一:搭积木游戏

(一)搭积木

1.教师:你们玩过积木吗?

这是老师用积木搭的物体,你们觉得有意思吗?

你能搭出同样的物体吗?(老师挡住所搭物体)

2.教师叙述所搭物体的位置,学生动手搭.

3.比一比谁搭得最象?

(二)自由活动

1.前后两人一组,后面的同学搭好后,说给前面同学听,比一比谁搭得好.

2.说和摆的同学交换.

二、活动二:练一练.

(一)出示图片:练一练

1.你能说出图中哪些物体的形状?

(二)出示图片:机器人

1.数一数,机器人身上有哪些物体组成的?

2.每种物体有几个?

(三)出示图片:猜猜看

1.图中各有几个小正方体?

2.说一说是怎样想的.

(四)思考:用同样大的小正方形,摆长方体,可以怎样摆?摆正方体呢?

小结:你学会了什么?

板书设计:

我说你做

教学反思:

幼儿园学习网 | 联系方式 | 发展历程

Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【亲亲园丁】 版权所有 备案编号:粤ICP备14102101号