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雪地里的小画家教学过程

日期:2021-04-17

这是雪地里的小画家教学过程,是优秀的一年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

雪地里的小画家教学过程

雪地里的小画家教学过程第1篇

  第一课时

  教学目标:

  1、认识11个生字。

  2、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

  3、通过课文学习,培养孩子对动物的喜爱之情。

  4、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

  重点

  识字、朗读课文。

  难点

  正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。

  教学准备

  1、课件

  2、小鸡、小鸭、小狗、小马以及竹叶、梅花、枫叶、月牙的图片。

  教学过程

  一、新课导入

  1、师述:同学们,你们知道一年有几个季节吗?现在是什么季节?冬天给你什么印象呀?现在我们就借助几张图片来感受一下美丽的雪景。(课件展示雪景,出示“冰天雪地”)

  雪地里我们还可以做什么啊?(课件展示孩子们在雪地的活动)

  2、指导学生感情朗读“下雪啦,下雪啦!”

  (读出开心、快乐)

  3、出示课题,齐读课题。

  4、解释“小画家”

  5、启发学生阅读课题,提出问题。(整理板书:1)有哪些小画家? 2)画的是什么?3)怎么画的?)

  二、整体感知

  1、听课文朗读,要求听准字音。

  2、跟老师一起大声朗读课文。

  3、找出课文有几句话。(提示感叹号、句号、问好自成一句话)

  4、认识11个生字,会读带生字的词语。

  5、教师朗读课文。

  三、认知贯通

  1、学生大声朗读课文,看看文中有几位小画家?有直线画出。

  2、学生交流。

  3、教师相机出示四种小动物的图片。

  4、推荐“三五成群”、“一群小画家”,齐读。

  5、练习说话:1)( )( ) ( ) ( )是雪地里的小画家;

  2)雪地里的小画家有( )( )( )( )( )。(课件展示)

  6、再读课文,看看小画家们都画了什么啊?用波浪线画出。

  7、学生图片展示四种小动物的作品。

  8、课件展示第三句话,学生齐读。

  9、把这两句话放到文中朗读。

  10、提问:小画家们用什么画出这些美丽的图画?

  11、引导学生说出它们是用脚印画出的。

  12、课件展示小动物的脚印与作品。

  13、练习说话:( )脚印像( )。

  14、感情朗读第四句话。(提示读出小画家们的自豪之情以及我们对它们的赞美之情)

  15、 提问:这么热闹的场面,青蛙哪去呢?

  16、简介冬眠知识。

  17、 指导朗读第五、六句话。(学习用一问一答的句式朗读)

  四、练习背诵。

  1、自由读文,读不流畅的地方多读几遍。

  2、课件出示课文内容填空,学生练习。

  3、试练习背诵课文,可以加上动作。

  五、拓展练习

  还有什么动物会在雪地里画画?它们的脚印像什么?同学们可以多多观察。

雪地里的小画家教学过程第2篇

  教学目标:

  1、认识本课生字。

  2、正确、流利地朗读课文,了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。

  教学重点:理解课文内容,朗读、背诵课文。

  教学过程:

  一、谈话、揭题

  1、冬天到了,小朋友们喜欢下雪天吗?雪后,小朋友们在雪地里玩些什么?

  2、今天,我们要学习一篇新课文,出示课题:22、雪地里的小画家。齐读课题

  3、讨论:

  读课题,你想到了什么?(下雪后,地面上盖了一层厚厚的白雪,走在上面会留下一串串的脚印)

  什么样的人才能被称为小画家?(年龄小,但画画本领很大的人。)

  4、雪地里的小画家指的`是谁呢?它们画的画什么样呢?我们来谈一谈课文。

  二、初读课文

  1、借助拼音读课文。读准字音。

  2、再读课文,注意把句子读连贯。

  三、学习课文,理解内容,指导朗读

  1、读第一句

  ⑴看图,想象下雪时什么样?

  ⑵下雪了,小朋友们高兴吗?小动物们要在雪地里画画,看到下雪,心情怎样?(非常高兴)

  ⑶再读第一句,要读出高兴的语气来。

  2、读第二句

  说说谁来到雪地里?"一群"是什么意思?

  过渡:一群小画家都有谁呀?他们画了些什么呢?(自己读一读第三句,小组讨论答案)

  3、读第三句

  ⑴提问:一群小画家都有谁?他们画了些什么?

  ⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片,再观察插图,看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像?

  ⑶谁再把第三句读一读?要读清楚谁画的是什么?

  ⑷小动物们画了什么?(教师引读,男女生对读)反复练习记住?

  小鸡--画竹叶小狗--画梅花

  小鸭--画枫叶小马--画月牙

  4、我们平时用什么画画?这群小画家是怎么画画的呀?谁来读第四句话?

  ⑴指读第四句。

  ⑵小画家们不用颜料、不用笔,"几步就成一幅画"是什么意思?你是怎样理解的?

  ⑶演示活动投影片

  小结:原来这是幅美丽的图画,就是小动物们走在雪地上,爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀!

  ⑷你们夸夸他们吧!

  ⑸齐读第四句话。

  5、师生分谈五、六句话

  师:青蛙为什么没参加?

  生:他在洞里睡着啦

  ⑴提问:青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢?(他在洞里睡着了)

  ⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢?

  (学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物)

  ⑶最后两句话一问一答,你能读出问答的语气吗?

  指名读(指导)

  6、练读全文(配乐朗读,要读得正确、流利、有感情)

  四、指导背诵

  1、填空背课文

  2、独立背诵,同桌互背

  3、指名背,集体背

  五、小结

  六、想象思维(你还知道哪些动物是冬眠的?)

  读了这篇文,我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样,还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。

  第二课时

  教学目标:

  1、复习课文,有感情地朗读课文背诵课文

  2、识字、写字

  教学重点:

  指导写字

  教学过程:

  一、复习

  1、练习有感情地朗读课文,背诵课文

  2、读词语、生字卡

  竹叶小马月牙不用

  马牙用笔加

  二、识字、写字

  1、分小组学写生字

  ⑴读准字音

  ⑵分析字形、数笔画

  2、指导写字

  几:第一笔是竖撇,写在竖中线的左边,第二笔"乙"起笔与" "起笔相连,两笔的底部要摆平。

  用:外连接的"冂"不能写得太大,也不能写得太小,最后一笔竖要压在竖中线上。

  鱼:中间的"田"不能写得太大,"田"的第二笔" "要横压在横中线上,第四笔" "压在竖中线上,最后为长横。

  三、完成课后练习,读读连连

  1、请同学们自己读读题

  2、集体背诵第三句话

  3、自己连线,老师集体纠正

  四、思考

  1、你们还了解哪些动物是冬眠的?

  2、还有哪些动物也会来到雪地"画画"?

  五、讲评小结

雪地里的小画家教学过程第3篇

  教材简析:

  这是一篇韵文,讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事,课文形象的讲述了四种动物爪(蹄)的形状和蛙冬眠的特点,课文语言简练,内容浅显易懂,充满童趣。

  教学理念:

  依据课标精神,本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上,充分调动学生的学习积极性,激发他们的.求知欲,给学一提供充分的参与活动时空,帮助他们在自主探索与合作交流的过程中,学会生字,自读自悟课文,提高认字,阅读的能力,培养学生自主探究,团结合作精神,以及热爱大自然的情感。

  教学目标:

  1、认读11个生字和2个偏旁,学写一个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、初步感知课文内容,培养热爱大自然的情感。

  教学重点:认读生字和朗读课文。

  教学难点:识记生字。

  教学准备:投影仪,录音机,情境图,各种图片。

  教学流程:

  一、创设情境:

  出示小雪花模型,有小雪花的语气说话)我是小雪花,小朋友们好,秋去冬来,我又回到你们身身边了,你们高兴吗?那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗?快看,我们到了!(出示情境图)

  谁能说说你眼前的世界是什么样的?(学生看图描述)

  (师用小雪花在图中飞舞演示)小雪花飘呀飘呀,飘在房子上,房子白了;飘在树枝上,树枝白了;飘在大地上,大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里,走来了几位小动物,大家看是谁来了?(师在情境图上贴上小鸡,小狗,小鸭和小马的图片。)

  猜猜他们来干什么?(板书课题)

  二、自主识字:

  1、想知道课文中是怎么说的吗?打开书,看课文。说说,在读课文时,遇见不认识的字该怎么办呢?

  2、借助拼音,试读课文。说说你知道了什么?

  3、自学生字:

  (1)比一比,谁是“火眼金睛”,找出藏在课文中的认读生字,借助拼音读准字音。

  (2)同桌互相读字,纠正字音。

  (3)用投影出示所有生字,齐读。

  (4)请你们来当小老师,提出容易读错的字,请同学们注意。

  (5)哪些字,你以前就认识,你是怎么认识的?

  (6)想办法把你不认识的字记下来,同桌间互相交流。

  (7)汇报记字方法,提出不好记的字。

  4、检测自学情况:用小雪花出示不注音的字,让生认读。

  三、朗读感悟:

  1、自由练读课文,要求:读正确,流利。

  2、指导读,评价。

  (1)师范读课文,同桌练读。

  (2)指名读。a谁能勇敢地说,我读得好!b谁能诚实地说:我读得还不够好!

  (3)齐读课文。

  3、演示,感悟课文内容。

  (1)师用图片在情境图中进行演示。(发出小动物的叫声,随之留下脚印。)

  (2)汇报:你知道了什么?还有什么问题要问吗?

  (3)启发想象:还有哪些小动物会到雪地里画画呢?(引发学生想象)

  4、启发谈话,再读课文。

  小动物们在雪地里跑来跪去,多开心呀,你们也喜欢下雪的天气吗?下雪后,你们的心情怎样?你们都干些什么?

  (引导学生带着高兴的心情再读课文)

  四、指导书写。(略)

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