四个太阳第一课时教学目标

这是四个太阳第一课时教学目标，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

四个太阳第一课时教学目标第1篇

学习目标：

1、理解为什么要画四个不同的太阳，学会13个生字，读通顺带有生字的句子。

2、有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好愿望。

3、学会书写6个生字。

教学过程：

一、欣赏音乐，揭示课题。

播放课件，欣赏音乐，让学生听后说说这首歌是唱什么的？

点击课件出示“太阳”指导读准音“阳”。小朋友，你们对太阳了解有多少呢？谁能把太阳画出来呢？今天，我们要学的课文讲得也是一个小朋友画太阳的，请小朋友一起读课题：18、四个太阳

过渡：这是四个怎样的太阳啊？小作者“我”为什么要画这四个太阳呢？请小朋友先认认真真听老师读课文，边听边思考刚才的两个问题。

二、初读课文，排除生字。

1、老师范读。

根据学生的回答，师贴出相应的四个太阳的图片。

2、学生自由读课文。

刚才老师在读的时候，每个小朋友听得都非常认真，现在你们也去试着自己读这篇课文好吗？读的时候，请小朋友用“——”划出带有生字的新词。

3、自由拼读画出的生字新词。

4、检查生字。

a课件出示生字、句子。

b读卡片上的生字。

三、精读课文，体会情感。

过渡：小朋友，你最喜欢四个太阳中的哪一个太阳呢？（生答）那你们就去读描写自己最喜欢的那个太阳的这一小节吧。

根据学生的回答来学课文（重点指导朗读）

a、绿绿的太阳

夏天到了，天气怎样啊？你有什么办法能让老师凉快一下呢？谁愿意用朗读的方法把清凉送给老师和同学呢？

b、金黄的太阳

果园在金黄的太阳的照耀下，散发出了一阵阵水果的香味，原来是（果园里，果子熟了。）（课件出示）指导朗读。果园里的果子熟了，可我们小朋友都忙着学习，还不知道呢？怎么办呢？别慌，有金黄的落叶呢，它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢？谁来学学落叶，去邀请小伙伴呢？（金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）（指导朗读：热情好客）

c、红红的太阳

（出示课件）看到这雪景，听到这风声，小朋友，你感觉怎么样啊？

是啊，此时的我们多么希望有个红红的太阳给我们带来温暖啊，谁愿意把这份温暖送给大家呢？（指导朗读）

d、**的太阳

春天是怎样的呢？学过哪些描写春天的词语呢？让我们一起来欣赏春天美丽的景*吧。美吗？春天是个怎样的季节呢？（春天是个多*的季节。）（指导朗读）还可以说春天是个怎样的季节呢？

这四个太阳是谁画的呀？“我”为什么要画这四个太阳呢？文中的我是个怎样的小朋友呢？你们谁来评评这个小画家？

四、生字书写指导。

五、齐读课文，进行小结。

学了这篇课文，老师也想画个太阳，小朋友，你们想知道老师想画个怎样的太阳吗？（生猜）老师最想画一个快乐的太阳（师简笔画），让这个充满快乐的太阳高高挂在我们英才学校的上空，使英才学校的每一位老师，每一位同学都能快快乐乐、开开心心地过好每一天。

六、布置作业：

回去画一个自己心中的太阳。

四个太阳第一课时教学目标第2篇

教学目标：

1、认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”两个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。

2学情分析

《四个太阳》是一篇浅显的小文章，它既与学生的生活非常贴近又充满了童真童趣。它用生动有趣的笔调抒发了作者美好的心愿。以“四个太阳”为题充满了悬念，极大限度地提高了学生的兴趣。

3重点难点

重点：认识生字，正确流利的朗读课文。

难点：感悟作者的心愿。

4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【讲授】四个太阳

一、情境导入

1、同学们，看，谁来了？（按课件）

你了解太阳吗？太阳对我们人类很重要。今天我们来学习18课。（板书课题：四个太阳）

2、我们一起来读读课题吧。

3、师：读了课题，你有什么疑问吗？

二、识字写字

1、这些问题的答案就藏在课文里，只要我们把课文读通读懂了，就能找到它们。打开书81页，昨天我们已经布置了预习，现在自己读课文，注意借助拼音把字音读准。

2、自读。

3、生字正音。这是我们这节课要学的生字，自己读，注意把音读准，难读的多读几次。（出示生字：）

A、小老师带读。三拼音：挂、伙、甜、脸。开火车读。翘舌音：熟、尝；

B、其他的生字齐读。

C、去掉拼音读。开火车读

D、我们学过许多的识字方法，例如：加一加、减一减、形近字、编字谜、编顺口溜、形声字等今天我们学的这些新字，哪些可以用上这些方法呢？

E、今天教大家一个新的识字方法：找反义词。

出示：生——熟；苦——甜；

4、读生词。

师：生字宝宝你们都认识了，（按课件）现在他们找来了好朋友，让你们也来认识一下。谁会读？（指读）

5、读长句。（按课件）师：哦，生字宝宝藏到句子里了，你又能把它读好吗？

6、写生字。

A：再读读这两个句子（按课件），里面藏着两个偏旁相同的生字。（因、园）

B（按课件）认真观察，怎么写才漂亮？

C、这种全包围结构的字写的时候要注意笔顺规则，先里头，后封口。

7、老师范写：长框正直，里面的字写的小一点，但是每个笔画要清楚，先里头后封口。

8、学生描一个写一个。

三、初读课文，整体感知。

生字都读准了，现在把他们都送回到课文里，相信同学们一定能把课文读得更好。齐读课文，把音读准。

再读课文，边读边想：小朋友画了四个什么样的太阳分别送给什么季节？用横线画出有关的句子。（指答）（贴出绿、金黄、红、彩色四个太阳）

先请四个同学分别读出每个自然段的第一句话。（指读、指答）板书：夏、秋、冬、春

四、再读课文，理解内容

渡：为什么要把不同颜色的太阳送给这些季节呢？下面我们就先来看看这绿绿的太阳学习第一自然段！

（一）感悟绿太阳

师：（按课件）看，这是什么季节呀？

A、炎热的夏天，太阳火辣辣的，人们顶着烈日，感觉怎样呀？多难受呀，（按课件）要是这时，太阳变成绿色，感觉又会变得怎样呢？（指答：板：清凉）

B、出示第二句：哪些地方变得清凉了？只有这些地方吗？还有？（到处）是呀，有了绿色的太阳，夏天里，地球上的每一个角落都是一片清凉。

C、谁来读好第二句话呀？

3、真清凉！（按课件）让我们一起读好第一自然段，把清凉送给听课的老师吧！（齐读第一段）

（二）感悟金黄太阳

１、正当大家舒舒服服地享受着清凉时，绿绿的太阳摇身一变，变成了金黄色。（看太阳与景物图）

2、在这金黄的太阳底下，大地一片丰收的景象。齐读第二个自然段。看，出示：果园里，果子熟了。秋天里都有哪些果子熟了？还可以怎么说？

3、秋天来了，果子成熟了，黄澄澄的杨桃，又大又多汁的桃子，又甜又脆的苹果，五光十色的葡萄，散发出一阵阵香味，是多么诱人呀!引读——第二自然段。

4、听，金黄的落叶向小伙伴们发出了邀请。我们来读读这个句子（金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）

5、如果你是金黄的落叶。

A、你会邀请哪些小伙伴和你一起尝尝香甜的水果呢？

B、你邀请小伙伴时会对它说些什么呀？

C、来，把自己当成落叶，把同桌同学当成你的小伙伴，热情有礼地邀请他和你一起分享这香甜的水果呀！互相说一说吧。

D、师生合作扮演角色。

师：啊，好朋友，你这么热情有礼地邀请我和你一起分享这 的 ，真谢谢你呀！

7、伙伴们一起去品尝香甜的水果，心情一定（很高兴）？来让我们带着高兴的心情齐读第二段。

（三）学习红红的太阳和彩色的太阳。

过渡：指板书：画一个绿绿的太阳送给夏天，这样能给大地带来一片清凉；画一个金黄的太阳送给秋天，这样能给大地带来丰收的喜悦，那么剩下的红红的太阳和彩色的太阳呢？它们又为什么要送给冬天和春天？请同学们自读3、4个自然段。

一边读一边想：红红的太阳为什么送给冬天？彩色的太阳为什么送给春天？

学生自读。

学生汇报。

齐读这两个自然段。

你喜欢这两个太阳吗？为什么？

出示：第四自然段第一句。指读！（这是一个设问句，自己问，自己答。读好它）

为什么说春天是多彩的？我们来欣赏一下多彩的春天！（看课件）

读全文。

五总结

不同的太阳，送给不同的季节，你又会画一个什么样的太阳送给谁呢？我们回家也画一画，把它送给你最亲爱的人，以表达你最真挚的祝福。

板书：

18 四个太阳

园 因 绿太阳图 黄太阳图 红太阳图 彩太阳图

夏 秋 冬 春

清凉 香甜 温暖 多彩

18　四个太阳　

课时设计 课堂实录

18　四个太阳　

1第一学时 教学活动 活动1【讲授】四个太阳

一、情境导入

1、同学们，看，谁来了？（按课件）

你了解太阳吗？太阳对我们人类很重要。今天我们来学习18课。（板书课题：四个太阳）

2、我们一起来读读课题吧。

3、师：读了课题，你有什么疑问吗？

二、识字写字

1、这些问题的答案就藏在课文里，只要我们把课文读通读懂了，就能找到它们。打开书81页，昨天我们已经布置了预习，现在自己读课文，注意借助拼音把字音读准。

2、自读。

3、生字正音。这是我们这节课要学的生字，自己读，注意把音读准，难读的多读几次。（出示生字：）

A、小老师带读。三拼音：挂、伙、甜、脸。开火车读。翘舌音：熟、尝；

B、其他的生字齐读。

C、去掉拼音读。开火车读

D、我们学过许多的识字方法，例如：加一加、减一减、形近字、编字谜、编顺口溜、形声字等今天我们学的这些新字，哪些可以用上这些方法呢？

E、今天教大家一个新的识字方法：找反义词。

出示：生——熟；苦——甜；

4、读生词。

师：生字宝宝你们都认识了，（按课件）现在他们找来了好朋友，让你们也来认识一下。谁会读？（指读）

5、读长句。（按课件）师：哦，生字宝宝藏到句子里了，你又能把它读好吗？

四个太阳第一课时教学目标第3篇

教材简介

《四个太阳》第一课时教案

　　太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地上到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。

　　从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，适合背诵。

　　学习目标

　　1．认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　学习重点

　　1．认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　学习难点

　　感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　学习准备

　　教师：多媒体课件，生字卡片，四个太阳图卡

　　学生：学生用生字卡片

　　学习时间

　　两课时

　　学习过程

　　一、猜谜激趣，导入新课

　　1．师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。

　　2．出示词卡太阳，指导读准字音。

　　3．出示课题四个太阳，指名读，齐读。

　　4．引导质疑：读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号？

　　二、初读课文，认记生字

　　1．出示课件：带拼音生字，指名带读。

　　2．出示课件：去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由练习朗读。

　　3．游戏：我说你找喊名字。

　　4．指导识记生字方法。

　　5．巩固游戏：我把生字送回家。

　　三、动画演示，指导写字

　　1．猜谜引入：大口框里有个大

　　2．出示课件：因书写笔顺规则

　　看了动画，你知道了什么？

　　3．出示课件：园

　　园与因哪里长得很像？书写的时候要注意些什么？（同样先里面后封口）

　　4．师范写园因，讲解书写要领。

　　5．生自由练写，师巡回指导。

　　6．集体评价。

　　四、感悟理解，感情朗读

　　1．生再读课文后指名分自然段接读课文。

　　2．你们知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗？用──在文中划出。

　　3．指名发言，指导练读绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳

　　师贴板画：绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳

　　4．你最喜欢哪个季节的太阳呢？

　　同桌互读描写你最喜欢的.那个季节的太阳的自然段

　　5．指名朗读，感悟理解

　　春天──多彩的太阳

　　1．指名读

　　2．指名再读，喜欢的齐读

　　3．你们看到的春天的色彩都有哪些？

　　4．师生合作读

　　夏天──绿绿的太阳

　　1．指名读

　　2．出示课件：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。

　　指导朗读该句

　　3．男女生比读

　　秋天──金黄的太阳

　　1．指名读

　　2．出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

　　指导读通，读好该句

　　3．引导想象：你的眼前出现了哪些香甜的水果？

　　出示课件：水果图

　　4．齐读该段

　　冬天──红红的太阳

　　1．指名读

　　2．出示课件：冬天图片及风声

　　你能用动作告诉我你现在的感觉吗？

　　3．出示课件：红红的太阳升起

　　现在是什么感觉？

　　4．老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？谁来教我？

　　生自由练读，师学读

　　五、背诵表演，拓展延伸

　　1．指导背诵表演最喜欢的段落

　　2．指名背诵表演，集体评价

　　3．出示课件：四季图片及种太阳音乐

　　描画你心中的太阳，表达自己的美好愿望

四个太阳第一课时教学目标第4篇

【教学目标】

小学一年级语文下册《四个太阳》第一课时教学设计

　　1．创设轻松愉快的教学情景，引导学生自主识字，要求会认“挂、街、熟”等13个生字，会写“阳、脸”2个字。

　　2．初读课文，初步感知大意。

　　【教学重点】

　　会认“挂、街、熟”等13个生字，培养学生的识字能力，掌握一定的识字方法重点指导书写“脸”。

　　【教学准备】

　　词语卡片、水果图形字卡、课件。

　　【教学过程】

　　一、猜谜激趣，导入新课，相机指导书写“阳”字

　　1．猜谜语，导入新课

　　孩子们，你们喜欢猜谜语吗？那老师来考考大家，听好了：晚上不见，白天出现又红又圆，照亮地面谁来猜猜看，是什么？（读词卡“太阳”）

　　2．指导书写“阳”字。

　　3．齐读课题。

　　二、初读课文，勾画生字，集体认读生词

　　1．学生自读课文，勾画生字。

　　孩子们，天上明明只有一个太阳，可课文却说有四个太阳？这是怎么回事呢？我们一起到课文中去找答案吧！请大家把书翻到81页，自由读读课文，注意：一边读一边用自己喜欢的符号圈画出上面这些生字宝宝

　　2．检查学习情况。

　　三、随文识字、写字

　　1．过渡：孩子们，你们看在炎热的夏天，红红的太阳像大火球一样炙烤着大地，大家是多么的渴望能拥有属于自己的一片清凉呀！于是小哥哥画了——读句子“我画了个绿绿的太阳挂在夏天的天空”相机指导学生学习“挂”字（引导学生用动作识记生字，并学会运用）

　　2．过渡：你们可真能干！我们将这绿绿的太阳挂在夏天的天空于是——读句子“高山、田野、街道、校园，到处是一片清凉”指导学生识记“街”字（引导学生生活中识记生字）

　　3．过渡：我们用绿绿的太阳送走了夏天的炎热，迎来了秋天的凉爽，在这凉爽的.秋天，小哥哥会画个什么样的太阳呢？读句子“我画了个金黄的太阳，送给秋天。”

　　4．过渡：有了这金黄的太阳指名读句子“果园里，果子熟了。”识记生字“熟”（引导学生找形近字识记生字）教师描述读词卡“尝尝”识记生字“尝”

　　5．过渡：不光是我们想尝尝，就连——读句子“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”识记生字“伙伴”（找“声旁”识记生字，并引导运用）“甜”（编儿歌识记生字）

　　6．过渡：秋姑娘给我们带来了这样丰盛的礼物，那冬爷爷呢？创设情境识记生字“冻”（学生自主识记生字）“脸”（借助动漫图画或教师脸形识记）“温”（读词卡识记生字）读句子“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”巩固识记生字。

　　7、过渡：寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了春天的太阳该画什么颜色呢？读句子“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”“因为春天是个多彩的季节”学习生字“该、因、季”（学生自主识记生字）读段落巩固生字

　　四、巩固识字

　　1．游戏巩固识字。

　　2．学生自主评价（机动安排）。

　　五、结课

　　孩子们，课文里的小哥哥画了哪几个太阳？（教师根据学生的回答相机贴太阳图）这四个太阳还代表小哥哥的四个心愿呢！到底是四个怎样的心愿呢？我们下节课再接着学习吧！

　　【板书设计】

　　18四个太阳

　　绿太阳图金黄太阳图

　　红太阳图彩色太阳图