有关影子的教案

这是有关影子的教案，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

有关影子的教案第1篇

设计意图:

　　玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以手影游戏为导入，再循序渐进地深入:影子是怎样产生的——影子的变化——进一步探索影子的利用结束本次活动，从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光与影子”的感性经验:光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子.

　　在本次活动中，教师充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察.比较.判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产

　　生与变化是与光源的变化有关的。

　　2、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。

　　3、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。

　　活动准备：

　　幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、手影游戏导入：猜猜小动物

　　二、影子的产生。

　　1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。

　　2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？

　　引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。

　　3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。

　　4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？

　　5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。

　　三、影子的变化

　　1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。

　　请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？

　　2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？

　　3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。

　　4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。

　　5、交流：你的影子是怎么变的？

　　6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。

　　7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。

　　8、讲评记录卡。

　　四、影子的`利用。

　　1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？

　　2、小结介绍：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。

　　3讨论：影子在生活中还会造成哪些不便？

　　4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。

　　活动延伸：

　　向家长、老师了解无影灯的原理。

　　课后反思：

　　影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探索影子，让幼儿来了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。

　　活动开始，我以手影游戏导入，游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来。接着就让孩子自己动手探索发现影子，让孩子从实践中感悟出真知，让幼儿自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后，孩子们获得了”因为有光，物体挡住光，所以产生影子”的道理。接着又从孩子的生活经验导入，观看多媒体课件”生活中的影子”，从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。最后，向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子们这方面的经验特别匮乏。

　　本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。

有关影子的教案第2篇

　活动目标：

　　1、了解不同时段影子变化的基本规律，知道影子的变化与光线有关。

　　2、能有始有终做好观察记录。

　　活动准备：粉笔等。

　　活动过程：

　　1、观察上午的人影：

　　教师带领幼儿到操场上，幼儿两两组合，选择一个地方站立，用粉笔画下对方的人影，并在人影旁边写上两人的名字。

　　教师帮助操作有困难的幼儿完成记录人影的任务。

　　2、观察中午的人影：

　　记录的方法同上午。幼儿在上午记录的人影旁边记录中午的人影，并进行比较。

　　教师提问。

　　——“你们有没有发现中午的影子和上午的相比，发生了什么变化？为什么会产生这样的变化？”

　　幼儿讨论，教师倾听幼儿的解释并进行辅导。

　　3、观察下午的人影：

　　同样的方法记录下午的人影。

　　——“为什么三次记录的情况不一样？”

　　师生共同讨论，得出结论。

有关影子的教案第3篇

　活动目标：

　　1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。

　　2、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。

　　3、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、大胆说出自己对影子的理解。

　　活动准备：

　　幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、手影游戏导入：猜猜小动物

　　二、影子的产生。

　　1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。

　　2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？

　　引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。

　　3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。

　　4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？

　　5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。

　　三、影子的变化

　　1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。

　　请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？

　　2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？

　　3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。

　　4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。

　　5、交流：你的影子是怎么变的？

　　6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。

　　7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。

　　8、讲评记录卡。

　　四、影子的利用。

　　1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？

　　2、小结介绍：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。

　　3讨论：影子在生活中还会造成哪些不便？

　　4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。

　　活动延伸：

　　向家长、老师了解无影灯的原理。

　　课后反思：

　　影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探索影子，让幼儿来了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。

　　活动开始,我以手影游戏导入,游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让幼儿自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了”因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。最后，向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子们这方面的经验特别匮乏。

　　本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。

有关影子的教案第4篇

教学意图：

　　孩子对自己的影子，颇感兴趣，引导幼儿探索影子是怎样形成和体验它的变化。增加知识的趣味性，培养他们四散跑的能力。让孩子们在玩中学知识，两全其美，师幼互动，激发孩子体育游戏的兴趣，锻炼孩子好奇心和求知欲。

　　活动目标：

　　1、四散追捉跑能力练习。

　　2、在运动中调节自己的身体活动，进行追捉或躲闪。

　　3、探索和积极活动。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　活动准备：

　　选择风和日丽的天气进行此次活动。

　　活动过程：

　　1、准备活动。

　　（1）站成四路纵队，走成一个大圆。

　　（2）交替走、跑练习。

　　2、影子造型。

　　（1）在阳光下，师幼围着圆圈回头看看自己的影子。

　　找找地上有没有自己的影子？”“你还在什么地方看过自己的影子？”幼儿讨论。

　　教师总结：在阳光下可以看到我们的影子，在月光下、路灯下也可以看到我们的影子。

　　（2）变动一下方位，影子有什么变化。

　　请小朋友们围着圆圈走，发现了什么？

　　“影子会和我们一起动，我们走到哪里它就会跟到哪里。”

　　（3）变化不同的姿势，影子有什么变化。

　　请小朋友们变姿势，摇摇头、摆摆手、蹲下来，有什么发现？影子和我们是好朋友，我们变它也会跟着变。”

　　（4）将姿势变化和方位变化结合起来，影子也就动起来了。

　　边走边动，影子又会怎么变？

　　（5）简单小结：影子是我们的好朋友，人动，影子动，姿势不同，影子造型也不同。

　　3、我和影子一起做游戏。

　　（1）在空地上两人一组互相追捉对方的影子，一个人踩，一个人躲，踩到影子

　　后互相交换再玩。追跑时注意安全。

　　（2）暂停游戏，引导幼儿讨论在游戏中怎样才能踩到别人的影子，或者怎样才能不

　　被别人踩到影子。

　　（3）再次游戏，不能盲目乱跑，要注意观察同伴行动，进行追捉和躲闪。

　　（4）熟练后，集体进行游戏，一人（或同时2~3人）踩，其余的幼儿躲，被踩到影子后互相交换再玩。（活动中注意动静交替）

　　4、放松活动。

　　师幼活动身体各个部位。整理活动场地，排队回教室。

　　教学反思：

　　让孩子通过自己的操作来探索影子的变化，而且用语言表达出来，虽然语言不是很准确，但是能讲出影子的变化，说明孩子的进步，通学习，发现物体的变化，自己探索，真的为孩子们的提高感到高兴。

　　不足之处：

　　玩“踩影子”的游戏时，个别孩子发生你推我挤的现象。说明我准备不够充分，有待完善。