小班科学活动教案：番茄红了教案(附教学反思)

小班科学活动番茄红了教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，能够理解诗歌内容，感受诗歌童趣和优美意境，初步了解番茄成熟的过程，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看番茄红了教案吧。

　　番茄是幼儿夏天午点常吃的食物，幼儿经常吃。每次吃番茄的时候，我们班的孩子都吃的很快，不停的说“曹老师，我还要！”我想孩子们这么喜欢吃番茄，可是他们知道番茄是从哪里来的吗？或许可以抓住他们的兴趣点切入，带领他们了解番茄的成长过程，通过精心思考后设计了本次活动。

　　活动目标
　　1．能够理解诗歌内容，感受诗歌童趣和优美意境。
　　2．初步了解番茄成熟的过程。
　　3．了解番茄的食用方法。
　　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点
　　活动重点：感受诗歌童趣和优美意境。
　　活动难点：了解番茄成熟的过程。

　　活动准备
　　1. 教师自制“魔法盒子”、番茄（红、青各一个）帕子一张。
　　2. 番茄成长过程PPT图片、自编《脸红的番茄故事》。
　　3. 儿歌《番茄红了》。

　　活动过程
　　手指谣：“爸爸开汽车”组织幼儿安静入座。
　　一、“猜猜我是谁”游戏引入，激发幼儿探索兴趣。
　　1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。
　　—请坐的好的幼儿上前摸。
　　魔法盒子里住着乖宝宝，请小朋友上来摸，并说一说摸起来是什么感觉？
　　（请3个幼儿左右，教师引导说出是硬还是软，猜猜它是谁？）
　　2.教师引导幼儿认识，并引出儿歌。
　　老师扮做魔法师，魔法棒~变，乖宝宝醒来了，
　　小朋友你们好！谁来说一说他是什么颜色？（绿色）
　　我们叫他绿宝宝，它在跟我说悄悄话，仔细听！他说他的好朋友也来了噢，要请小朋友们帮帮忙把他变出来，幼儿：1、2、3变。
　　幼儿说出颜色，给他取个名字。（红宝宝）
　　番茄看到这么多的新朋友，有点不好意思，脸红了。
　　他见到你们很高兴，要送一个好听的故事给你们听。
　　3.通过故事内容，引导幼儿理解诗歌大意，感受童趣。
　　教师生动的讲述《脸红的番茄》故事。
　　4.欣赏诗歌。
　　叮叮（故事主角）给番茄编了一首儿歌，我们大家一起来听一听吧。
　　教师有感情地朗读儿歌，你们喜欢叮叮的儿歌吗？
　　（喜欢）。
　　5. 观看番茄成长过程PPT图片，了解番茄成长过程。
　　教师逐一播放PPT图片，在旁讲解番茄从幼苗长大—开花—结果—变红。
　　6.了解番茄食用方法。
　　提问幼儿吃过番茄吗？是怎样吃的？
　　（生吃，炒鸡蛋，煮汤）
　　教师总结吃法：（直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃）。
　　7．结束部分：
　　教师播放《番茄红了》儿歌，幼儿尝试跟随老师做动作。
　　教师： 小朋友们知道了这么多好吃的菜，我们今天回去和爸爸妈妈一起做成好吃的菜肴，
　　明天到幼儿园告诉老师和小朋友你们做成了什么好吃的菜好吗？
　　让我们一起唱着番茄的歌，开着小火车去做番茄躲猫猫的游戏吧！

　　教学反思
　　番茄红了教学活动反思
　　“绿绿的番茄，等着人来采，等着，等着——急得脸都红了！”
　　这首歌曲看起来简单好学，活动开展的时候还是遇到了些难题。由于小班幼儿年龄小，知识面较窄，所以没有达到预期的目标。
　　在活动过程中，我首先：利用游戏《猜猜我是谁》引入课题，再出示装有番茄的魔法盒，让幼儿摸一摸后请他们猜猜是什么东西；
　　师在活动中引导幼儿说说番茄的颜色，指导幼儿说完整话；让幼儿知道番茄会变色；通过图示，让幼儿了解植物的生长过程，引导幼儿尝试说出番茄由绿变红的原因；
　　尝试着和父母一起做好吃的番茄，了解番茄的吃法（直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃），
　　通过“颜色的观察”（绿色、红色）——“了解生长过程”——“知道番茄做成的菜肴”的几个步骤，幼儿由现象到特征，充分了解番茄的生长过程及它的用途。在讲述故事时，利用拟人的手法（“番茄等着人来采，等到脸红了”）来表现番茄的生长过程，不仅充分调动了幼儿的学习兴趣，形象地诠释了番茄等待成熟的过程，也让幼儿体验了等待的焦急心情。
　　本次活动的不足之处是，没有突出番茄红了的形象特征，活动中思路不是很清晰，没有突出儿歌的重点，作为一堂科学及语言为一体的活动课，忽略了语言的重要性。
　　提问时，师应稍作引导“番茄可以做成什么好吃的菜？”问题过于成人化，幼儿不能及时回应。
　　由于之前没有做好课前准备，以至于在活动开展时，个别幼儿不知所以然，学习起来比别人费力些。
　　所以，在以后的教学活动中，我会尽量避免类似情况发生，以达到更好的教学效果。
　　在之后的活动设计中，我会大力将设计思路理顺，争取活动目标一次比一次清晰。