小班健康活动教案：我们来刷牙教案(附教学反思)

小班健康活动我们来刷牙教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，初步了解牙齿的作用，知道保护牙齿的重要性，学习正确刷牙的方法，养成刷牙的习惯，适合幼儿园老师们上小班健康活动课，快来看看我们来刷牙教案吧。

　　设计意图：
　　小班幼儿喜欢吃甜食，像我们农村幼儿园，由于很多家长和孩子在日常生活中没有保护牙齿的意识，因此有很多孩子患有龋齿，严重影响孩子的健康。于是为了让孩子们知道保护牙齿的重要性，学会正确刷牙，于是我设计了这个活动，尝试在游戏中学着给娃娃刷牙，并告诉娃娃要保护牙齿……为此，我尝试用游戏的形式引导幼儿，使他们的乐意主动学习保护牙齿的方法，养成刷牙护牙的好习惯。

　　活动目标：
　　1、初步了解牙齿的作用，知道保护牙齿的重要性。
　　2、学习正确刷牙的方法，养成刷牙的习惯。
　　3、学习在集体活动中表达和倾听同伴的表达，初步形成乐意帮助他人的情感和意识。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　教学重点、难点：
　　根据目标和结合幼儿实际经验，我把让幼儿知道保护牙齿的重要性作为教学的重点；把学习并学会正确的刷牙方法作为教学的难点。

　　活动准备：
　　材料：纸盒做的海绵宝宝一个（嘴里有龋齿），糖果、饼干等甜食若干。
　　小牙刷人手一把，毛绒玩具人手一个。

　　活动过程：
　　一、好吃的海绵宝宝
　　1、出示“海绵宝宝”引发幼儿学习兴趣。
　　师：“嗨，小朋友，你们好呀！知道我是谁吗？（鼓励幼儿自由猜想）
　　2、教师引导幼儿注意海绵宝宝的牙齿。
　　师：“我是海绵宝宝。你们瞧，我有许多牙齿（教师边说边摆弄“大嘴怪”的嘴部）。我呀最喜欢吃香香甜甜的东西。
　　3、教师请一名幼儿来给“海绵宝宝”喂食，引导幼儿说出自己给海绵宝宝喂的是什么。
　　师：海绵宝宝说他的肚子有点饿了，谁愿意来喂他呀？
　　师：啊呜，真好吃！真香啊！
　　4、幼儿自由给大嘴怪喂食。

　　二、“海绵宝宝”的烦恼
　　1、引导幼儿分析“海绵宝宝”突然牙痛的原因。
　　师：哎呀，哎呀，好痛呀！海绵宝宝怎么牙痛了？
　　（幼儿自由表达牙痛的原因。）
　　2、请幼儿讨论让“海绵宝宝”牙不痛的方法。
　　师：小朋友，你们快帮帮我吧。我该怎么办呀？
　　3、教师总结
　　（幼儿自由表达，教师根据幼儿回答内容及时进行归纳总结：饭后要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙……）

　　三、“海绵宝宝”学本领
　　1、引导幼儿讨论刷牙的方法，做各种刷牙的动作。
　　师：小朋友给我想了这么多方法，这下我可学会保护牙齿了，谢谢你们！可是我不知道怎么刷牙，怎么办呢？
　　（幼儿讨论交流，“海绵宝宝”边听边做各种刷牙的动作。）
　　2、教师说刷牙歌《我们来刷牙》，示范动作。
　　师：小牙刷，手中拿，我们大家来刷牙。上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，这边刷，那边刷，牙槽里面也刷刷，最后喝口清清水，咕噜咕噜涮一下。啊牙齿干净啦！
　　3、师幼一起说儿歌边做刷牙动作。
　　4、教师总结，幼儿与“海绵宝宝”再见。
　　师：现在我的牙齿真舒服！这个方法真好。我一定告诉章鱼哥和蟹老板，让他们也来刷刷牙，谢谢小朋友！

　　四、帮小动物刷牙
　　1、巩固刷牙的动作，师幼儿共同练习。
　　师：小朋友，刚才你们教“海绵宝宝”学了什么本领呀？那你们自己都学会了吗？现在请你们也来教教我，好吗？
　　（师幼共同练习）
　　2、引导幼儿了解刷牙常识。
　　师：小朋友现在都学会了刷牙的本领了。那你们知道每天什么时候刷牙最好吗？
　　3、幼儿帮其他玩具小动物们刷牙，复习《刷牙歌》
　　师：瞧，小动物也想学习刷牙的本领呢，你们愿意教它们吗？

　　教学反思
　　活动完后，再次对这次活动的设计进行探讨和反思，发现问题所在：这节课幼儿的主体性发挥不够。没有让幼儿真正成为活动主体，如何让小班幼儿认识刷牙的重要性，把刷牙当作自己的需求，应该是教学活动的重点。教师能在幼儿讨论“海绵宝宝”牙疼的原因之后充分利用幼儿自身的生活经验引导幼儿：“小朋友，你们像“海绵宝宝”一样牙疼过吗”“牙疼时会有什么感觉”“为什么会牙疼”“我们应该怎样保护牙齿”……就会使幼儿感觉到这个游戏和自己息息相关，认识到保护牙齿的重要，自然而然地产生保护牙齿和主动刷牙的意识，进而就会养成天天刷牙的好习惯。这样，幼儿才能成为活动的真实主体，教学活动也才会真正发挥促进幼儿可持续发展的积极作用，幼儿才能成为游戏的真正主人。
　　因为目标的达成不光是幼儿、教师的事，还需要家长的参与和共同督促，才能真正让幼儿养成保护牙齿，按时刷牙的习惯。经过反复思考后，我对此次活动方案作了如下调整：首先，在饭后时间，让幼儿照照镜子，观察自己牙齿上剩留的饭渣并漱口刷牙，感受漱口刷牙后的变化与感觉，以此调动幼儿漱口刷牙的内部动机。其次，用身边龋齿幼儿的苦恼，引导幼儿进一步理解漱口刷牙的重要性。第三，用儿歌或游戏的方式激发幼儿刷牙的兴趣，帮助他们学习正确的刷牙方法。第四，利用墙饰，提示幼儿刷牙的方法。如：盥洗室张贴挤牙膏和正确刷牙图等。第五，家园互动督促、检查、记录幼儿刷牙情况。这样的教学活动设计符合幼儿的认知规律以及生活化、整合化等教育理念，具有游戏性、巩固性、互动性等特点，利于达成活动目标。