幼儿园大班音乐教案：疯狂的小鸟

【作品分析】
   这是一首现在流传很广的现代音乐曲，乐曲由三段的旋律构成。第一旋律和第三旋律运用了八分音符和十◆六分音符，跳跃性很强。第二部分旋律紧张，波动较大，与主题形成了鲜明的对比音乐带有欢    快、跳跃的情调。

   针对不同年龄幼儿的特点，音乐要有选择和重点，小班幼儿可以欣赏和游戏第一旋律欢快、跳跃，中大班幼儿可以合作玩游戏。为了帮助幼儿玩这个音乐游戏，我设计了以下游戏：

   第一旋律：借助故事、肢体动作，帮助幼儿感受、理解音乐的性质和游戏规则，为幼儿创设一个想象的空间，为他们接下来的经验进行建模。

   第二旋律：体验音乐跳跃与紧张。通过玩与“猪猎人’的游戏情节，使每位幼儿随时保持警惕和期盼，提高幼儿玩游戏的兴趣。

   第三旋律：体验成功的快乐，宣泄愉快的情绪。

   欢快、跳跃、活泼的乐曲，总能让幼儿产生跳跃的思维，随着音乐的起伏与对比，激起孩子们的想象，随着音乐进行游戏，玩着玩着，孩子们的创造又有了不同的变化，能给孩子带来愉悦的情绪体验。

◆相关教学资料
   【创编部分动作建议】
   1-2小节，幼儿准备。
   3-4小节，幼儿做小鸟扇翅膀的动作。
   5-6小节，拍肩的动作。
   7-8小节，两两拍手的动作。
   9-10小节，两两拍手的动作。

【游戏玩法建议】
   1、游戏可以层层递进。开始幼儿可以单独进行创编动作进行游戏。
   2、然后鼓励幼儿两两合作，三三合作等进行挑战。
   3、猪猎人的动作也是可以从简单的节奏型鼓励幼儿进行尝试，然后层层递进引导助儿进行不断的挑战，提高幼儿参与活动的兴趣。

◆教学活动建议
   【活动目标】
   1、通过创设情景、肢体动作、手指律动等形式，初步感受乐曲欢快、跳跃、活泼的特点。
   2、幼儿尝试与同伴合作创编不同的肢体动作表现小鸟玩的游戏动作。
   3、体验音乐带来的想象，感受与同伴合作音乐游戏的快乐。

【活动过程】
   （一）情景与节奏
   1、出示手偶互动，引发兴趣。
   2、带领幼儿进行一些对乐曲相关的节奏练习。（如：点点手、拍拍翅膀等）。为后面幼儿创编小鸟玩的游戏做准备。

   （二）师幼分享对音乐的想象与感受，帮助幼儿理解、记忆音乐的性质与结构。（教师边讲故事边做动作，幼儿倾听音乐。）
   1、提问：
   (1)小鸟们在草地上做了哪些动作？
   (2)小朋友们看到小鸟手上的动作变了几次？
   (3)小鸟脚下的动作变了吗？
    2、教师带领幼儿做规定的动作2次，熟悉乐曲。

（三）感受乐曲的欢快、跳跃，尝试创编不同的肢体动作来表现小鸟玩的游戏。
   1、教师引导幼儿创编小鸟的上肢动作表现音乐。
   提问：小鸟除了拍手、扇翅膀，还会在草地上做哪些动作？
   (1)分别请4名幼儿创编小鸟玩的游戏动作，感受音乐的节奏。

   2、教师带领幼儿做轮流玩的游戏，表现音乐的欢快、跳跃。
   (1)教师与全体幼儿玩轮流的游戏。（提要求：教师做，小朋友仔细看、认真听音乐、记动作，当老师给手势的时候再模仿老师做的动作做一次）
   (2)教师加入2个动作与全体幼儿玩轮流的游戏。
   (3) 1-2名幼儿当发起者，玩轮流玩的游戏。
   (4)将幼儿分成4小组分别依次合音乐节奏做游戏。

   （四）幼儿游戏
   1、请幼儿两人合作进行游戏，讨论两人合作可以怎样合作做动作？并完整的进行音乐游戏。
   (1)两个幼儿第一次合作进行游戏。
   提问：
   你们喜欢刚才小朋友们做的哪些动作？如果两个人合作怎么做？
   (2)交换朋友进行两人合作游戏。
   提问：两个人合作还可以做哪些动作？
   2、讨论三个或以上幼儿一组创编什么动作玩游戏，提升幼儿的创造经验。
   提问：你们喜欢两个人合作的什么动作？如果更多人一起做这个动作怎么做？
   (1)尝试第一次3-更多人_一组进行合作。
   (2)鼓励幼儿创编更丰富的动作与朋友合作做小鸟的动作。

   3、幼儿自由选择角色玩游戏2-3次，强化幼儿的游戏规则和自己的角色。

   （五）跟随音乐走出教室，结束活动。

附故事：

    一只疯狂的小鸟来到草地上玩起了快乐的游戏。它一会拍拍手，一会扇扇小翅膀。玩的很开心。突  然，一只凶猛的猪猎人窜了出来，小鸟悄悄的跟在它的后面，仔细观察它的动作，猪猎人做什么动作，小鸟也做什么动作，它往前走，小鸟也往前走，后面好像有声音，猪猎人_转身，小鸟们都变成了小花、小草、木头人，逃脱了猪猎人的追赶。

◆友情提示
   1、此音乐游戏在进行前，孩子们已经有玩“我就跟你学…‘轮流做动作”的游戏经验，此游戏是在彼此比较熟悉的伙伴间开展的。孩子之间能分辨交替做动作的经验。
   2、在游戏的组织中要给幼儿一定的开放空间，更多的发挥幼儿学习的主动性和创造性。例如：在圈上游戏的时候，当幼儿提出很难创编出动作来的时候，教师应该放慢速度，鼓励幼儿大胆创造，并且将主动权交给幼儿，自己来评价是否已经掌握。

   3、游戏贯穿了整个活动，传递给幼儿喻快的体验及游戏精神。在此活动中幼儿除了游戏之外，对乐曲中间一段的创编动作也是重要的学习内容，在游戏的过程中充分的让幼儿进行创编，在活动的最后，教师应该对幼儿的大胆创编进行评价，分享自己以及与朋友合作创编所带来的合作快乐。