幼儿园幼儿观察记录3篇

这是幼儿园幼儿观察记录3篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们参考学习。

幼儿园幼儿观察记录第1篇

　　观察地点:小一班教室

　　观察时间:星期二

　　观察区域:建构区

　　观察对象:xxxx

　　董雅迪小朋友特别喜欢在建构区里玩拼插积木，今天上午也不例外，她依然来建构区的桌子前玩拼插积木，我见她每插一个积木就拿着小锤子敲打几下，使积木更牢固，拼插的更紧凑，而且动作很熟练，她这种举动让我想到了建筑工人盖房子的场景，过了一会儿王昱阳也来了，也模仿董雅迪的动作，每插一个积木就用小锤子敲打一下。我在旁边静静的观察他俩，没有介入。我在想可能懂雅迪小朋友有这种生活经验吧，可能见到过大人盖房子的动作，所以她才会模仿，而且模仿的特别有模有样。

　　评价与反思:

　　在区域活动中，教师经常会看到幼儿在彼此模仿，因为幼儿的模仿能力极强，其他幼儿的玩法很容易成为幼儿模仿的对象，从而引导幼儿的操作方式，而游戏活动就会因为幼儿之间的相互学习和模仿不断出现创意和转机。

　　陶行知曾提出“生活即教育”，也就是说教育来源于生活，董雅迪小朋友肯定是有建筑工人盖房子这一生活经验的，所以在搭建积木的时候有这种行为表现。所以在以后的教学中应该多挖掘幼儿已有的生活经验，使生活经验更好的推动幼儿进行区域活动和教学活动，从而生成幼儿更高水平的经验。

幼儿园幼儿观察记录第2篇

　　观察对象：全体幼儿

　　观察时间：20xx.9.15

　　观察目的：对幼儿良好饮食习惯的培养

　　观察地点：教室

　　观察过程：

　　1、这一段时间，每天下午吃点心的时候,我看见有的小朋友一会儿把馒头撕成小块、小块的捏着玩；一会儿就用手把包子压扁,然后往嘴里面塞。

　　2、瑞瑞小朋友吃饭特别香，每次盛上饭，迫不及待地抓起勺子就吃，经常塞得满嘴饭来不及咽，噎得满脸通红，眼泪直流。而且他吃饭时，碗放在桌子中间，板凳离桌子很远，他也不知道挪一挪碗，拖一拖椅子，只知道伸长了脖子，伸直了身子，使劲够着。

　　分析：

　　《幼儿园教育指导纲要》对幼儿的饮食习惯要求是：安静愉快地进餐，正确使用餐具，饭后擦嘴，细嚼慢咽，不挑食，偏食，不剩饭菜，就餐时，不发出声音，不乱扔残渣，饭后收拾干净，掌握正确的就餐姿势等。现在的幼儿由于父母的工作忙，而且也缺乏科学的营养卫生知识，致使孩子们养成了一些不良的饮食习惯。比如吃饭时，好吃的一味往肚里填，不好吃的“拒之门外”，有的边吃边玩，浪费饭菜；有的需要大人端着碗在后面追着喂，一顿饭能吃一小时；有的吃饭时不吃，只爱吃零食;种种情况造成了孩子们不好的饮食习惯。

　　教育措施：

　　1、改变家长的教育观念。

　　首先，我们向家长介绍有关幼儿饮食习惯的培养方法，帮助家长树立良好的饮食教育观念，家园配合共同纠正幼儿的不良习惯。

　　2、针对幼儿这些不良习惯，幼儿园制定有效的方法加以引导。

　　3、科学合理安排幼儿一日生活及教学内容。

　　a、日常生活中，适当安排运动，增进幼儿食欲。

　　b、通过集体教学活动及游戏培养幼儿良好的进餐常规。

　　实施效果：

　　开学已经一个多月了，现在幼儿吃饭挑食、偏食现象改变了，孩子们明显长胖了，脸色也好看了，家长对我们的工作十分满意，都说孩子在幼儿园很放心，还经常向我们请教有关教养的问题。

幼儿园幼儿观察记录第3篇

　　小议王康

　　观察对象：王康 性别：男 年龄：5岁 籍贯：江苏

　　王康是我们班上的一位小男生，长得黑黑瘦瘦的，平时也不太爱讲话。刚开学时，也不觉得他和别的小朋友有什么不同，但时间一长，他的不足之处一一显露出来。

　　镜头一：吃午餐时，小朋友都能大口大口地把饭和菜都吃下去，只有王康小朋友总是挑一点点菜，吃半小勺饭，还时不时的看看别人，舔舔调羹，总是给人一种胃口不开的感觉。问他为什么不吃菜，是不是不喜欢，他也总是不应答。

　　每次遇到这种情况，我们总是耐心地跟他讲道理，告诉他菜里面有很多很多营养，只有吃下去，身体才会健康，否则会生病的。但是事实告诉我，这种方法对他来说是不奏效的，行不通的。后来，我和夏老师也商量了一下，决定用奖励的办法来试一试。我们和王康约定，只要你每天中午把饭和菜都吃下去，我们就奖给他一朵小红花。刚开始，红花对他来说还是有一定吸引力的，但是好景不长，没几天的工夫就失去了效果。这样的现状真的让我们伤脑筋啊！

　　后来，我们把这一情况反馈给他的奶奶（父母都在外地工作，平时有奶奶来照顾他），他奶奶告诉我们，孙子平时在家也是这样的，不喜欢吃菜，只喜欢吃白饭，而且平时吃饭都是由奶奶喂的，不喂就不吃。

　　听到这些情况以后，我们马上和他奶奶进行了沟通，告诉他平时在家要让孙子自己动手吃饭，而且还要让他把饭和菜都吃下去，不要太依着他，否则就会害了他的。当时，他奶奶也表示会配合我们一起教育他的，但是事实并非如此，老人还是照样依着孙子，太溺爱他了，我们真感到有点失望了。

　　镜头二：睡午觉了，小朋友们都能很快地脱下衣服，及时入睡。可是王康小朋友连衣服都脱不下来（套衫），总需要老师的帮忙。每次遇到这种情况，我们总会给他讲解脱衣服的方法，还请能干的小朋友进行示范，并叮嘱他晚上睡觉也要自己动手脱衣服。

　　可是直到现在，王康小朋友还是没学会脱衣服，我们也和他奶奶说了，平时在家也要多教教他，不要包庇他做一切事情，但是效果可想而知。

　　通过以上事实，我得出了这样一个结论：家庭教育在学前教育中起到了一个非常重要的作用，只有通过家园合作，才能达到共同教育孩子的目的，否则就会孤掌难鸣！